Презентация "Развитие памяти у детей начальных классов"

Цели и задачи работы над развитием памяти у младших школьников:
Развитие навыка запоминания текстов и точной информации, встречающейся в текстах, в полном объеме с высокой степенью точности,
развитие внимания.

Результат:

Запоминание текстов любой степени сложности в полном объеме.
Запоминание точной информации: чисел, дат, имен, названий, терминов.
Запоминание с однократного восприятия.
Быстрое переключение с одной деятельности на другую.
Развитое внимание.
Надежное сохранение информации в памяти на неограниченный срок.

У младших школьников непроизвольное запоминание -единственная форма работы памяти.

*Объём памяти - способность одновременно сохранять значительный объём информации. Средний объём памяти 7 элементов (единиц) информации.

*Точность запоминания - точность проявляется в припоминании фактов и событий, с которыми сталкивался человек, а также в припоминании содержания информации.

*Длительность запоминания -способность в течение долгого времени сохранять пережитый опыт

*Готовность к воспроизведению способность быстро воспроизводить в сознании человека информацию.

Разница может быть количественной, например:

1 в скорости запоминания;
2 в прочности сохранения;
3 в легкости воспроизведения, в точности и объеме запоминания.

Может больше проявляться зрительная, слуховая, двигательная или эмоциональная память.

Одному, чтобы запомнить, нужно прочесть материал, у другого больше развито слуховое восприятие, третьему нужны зрительные образы.

Известно, что «чистые» виды памяти встречаются редко. В жизни чаще всего различные типы памяти смешиваются: зрительно-двигательная, зрительно-слуховая и двигательно-слуховая память являются наиболее типичными.

Память зависит и от таких индивидуальных особенностей, как:
интересы и склонности личности: то, чем человек больше интересуется, запоминается без труда;
от отношения личности к той или иной деятельности: жизненно важно или можно пренебречь;
от эмоционального настроя в конкретном случае;
от физического состояния;
от волевого усилия и многих других факторов

Цель: развитие наглядно-образного мышления.

Цель: развитие речи, словесно-логического мышления.
Задание: подчеркни в каждом выражении лишнее слово.
Коля ушиб колено ноги.
Мальчик страдал от недоедания пищи.
Путь кораблю преградил ледяной айсберг.
Вторая четверть заканчивается в декабре месяце.
Все витрины заполнены оранжевыми апельсинами.
Мой брат хочет быть военным солдатом.