Презентация Русский язык как развивающееся явление

6. ЯЗЫК: речь, способность говорить
Лишиться языка. Больной лежит без языка и без движений.
7. ЯЗЫК: система знаков ”звуков, сигналов”, передающих информацию
Я. животных. Я. пчел. Я. жестов. Я. дорожных знаков. Я. программирования. Информационные языки ”в системе обработки информации”.
8. ЯЗЫК: Colloq
пленный, захваченный для получения нужных сведений
Взять, привести языка.
9. ЯЗЫК: народ, нация
Нашествие двунадесяти ”т. е. двенадцати” языков ”об армии Наполеона во время Отечественной войны 1812 г.”.

Язык живет вместе с жизнью народа
В.Г.Белинский


Язык есть путь цивилизации и культуры
А.И.Куприн

Тест “Верю не верю”:
Задача – определить, верное или ложное суждение содержится в высказывании, и объяснить свою точку зрения.
-Верите ли вы, что причастия своим “внешним видом” похожи на прилагательные?
-Верите ли вы, что причастия не связаны с глаголом?
-Верите ли вы, что причастия не могут быть настоящего и прошедшего времени?
-Верите ли вы, что причастия образуются от глаголов с помощью специальных суффиксов?
-Верите ли вы, что причастия имеют суффикс –онн ?
-Верите ли вы, что причастия склоняются?

Вода, капающая из кухонного крана, монотонно твердила, что время не ждёт. Нужно торопиться, чтобы исполнить всё задуманное. Григ писал музыку для дочери лесника. Он писал о глубочайшей пре­лести юности и счастья и мысленно видел бегущую перед ним девуш­ку с зелёными сияющими глазами. Григ играл обо всём, что думал. Он подозревал, что его подслушивают. Это были синицы на дереве, загулявшие матросы из порта, снег, слетевший с нависшего неба, и Золушка в заштопанном платье.
(По К. Паустовскому)

Прочитайте текст и выполните задания.

 1. Найдите в тексте причастия.
2. Определите их разряд (действительные и страдательные) и время.
3. Назовите глаголы, от которых они образованы. Установите, с помощью каких суффиксов образованы причастия.
4. Сделайте морфологический разбор указанных слов.

1.В каком варианте все окончания причастий пишутся с буквой е?
а) по колющ..му предмету; о блестящ..м выступлении; всепобеждающ..е добро; щелкунчик кол..т орехи
б) прелесть заходящ..го солнца; скачущ..й по ветвям белкой; заглянувш..й в окно месяц; выглянувш..й луной
в) мерцавш..го света; открывш..йся калиткой; рядом с разрушивш..йся колонной; от качающ..йся лодки

2. В каком варианте все окончания причастий пишутся с буквой и?
а) журчащ..ми весной ручьями; появивш..мся вдруг ветром; участивш..йся пульс; струящ..йся поток
б) сотрудник, засидевш..йся на работе; кричащ..му ребёнку; скулящ..й пёс; сидяч..й образ жизни
в) немигающ..й взор; ничего не понимающ..й зверёк; заколоченн..ми на зиму окнами; команда, не привыкш..я проигрывать

Тропинка, по которой Савушкин повёл Анну Васильевну, на задах школы. Едва они вступили в лес и тяжко гружённые снегом еловые лапы сомкнулись за их спиной, как сразу перенеслись в иной, очарованный мир покоя и беззвучия. Кругом белым-бело, деревья до самого малого сучочка убраны снегом. Лишь в вышине чернеют обдутые ветром макушки рослых плакучих берёз, и тонкие веточки кажутся нарисованными тушью на синей глади неба. Иногда деревья расступались, открывая солнечные, весёлые полянки, перечёркнутые заячьим следом, похожим на часовую цепочку. Попадались и крупные следы в виде трилистника, принадлежавшие какому-то большому зверю.

Проскользнув под аркой гнутой ветлы, дорожка вновь сбежала к ручью. Местами ручей застелен толстым снеговым одеялом, местами закован в чистый ледяной панцирь, а порой среди льда и снега проглядывала тёмным, недобрым глазком живая вода. Наклонившись над полыньей, Анна Васильевна разглядела тянущуюся со дна тоненькую нитку; не достигая поверхности воды, она лопалась мелкими пузырьками. Этот тонюсенький стебелёк с пузырьками был похож на ландыш.


Продолжение

Вставьте пропущенные в суффиксах причастий гласные буквы. Обоснуйте ответ

Хлопоч..щий, трепещ..щий, дремл..щий, хлещ..щий, волну..щий, плещ..щийся, стел..щийся, движ..щийся, се..щий, кол..щий.
Бор..щийся, ро..щий, люб..щий, знач..щий, готов..щийся, кле..щий, терп..щий, дыш..щий, слыш..щийся, стро..щийся.

Разряды наречий

Особая группа наречий (не называют признаки действия, а указывают на них. Они используются и для связи предложений в тексте)

Правописание наречий

Тестовые задани я
1. В каких вариантах не- с наречиями пишется слитно?
а) поступил (не)умно
б) вернулся (не)рано, а поздно
в) (не)по-зимнему одет
г) (не)умолчно работает станок
2. В каких вариантах не- с наречиями пишется слитно?
а) вовсе (не)трудно
в) ничуть (не)трудно
б) совсем (не)лепо
г) очень (не)легко

3. В каких вариантах не- с наречиями пишется раздельно?
а) делать (не)аккуратно, зато быстро
б) делать (не)аккуратно, а то так, то сяк
в) делать (не)быстро
г) делать (не)быстро, а понемногу
4. В каких вариантах в наречиях пишется ни-?
а) н..где не видели
б) н..когда не обманывай себя
в) н..когда он был известен
г) уйти в н..куда

1.Он никогда не говорил определё..о. Состояние больного определе..о довольно точно.
2. Дитя было смуще..о вниманием. Она смотрела на него радостно, смуще..о и благодарно.
3. Ваня любил очень дли..о рассказывать. Платье явно дли..о.

Забавная девч..нка, галч..нок выпал из гнезда, толч..ное стекло, следить за матч..м, тесная лавч..нка, жалкая душ..нка, порывы свеж..го ветра, главный дириж..р, причёсанный ухаж..р, гаш..ная известь, вкусная сгущ..нка, перч..ная туш..нка, детская рубаш..нка, короткие ш..рты, ровная ч..рточка, подавился лапш..й, ш..коладные конфеты, мокрое ш..ссе, прож..рливая гусеница, ж..лтый крыж..вник.

Тестовые задания
1.В каком ряду во всех словах пишется буква о?
а) горяч.., хорош.., общ.., ещ..
б) ш..в, ш..рох, ж..лудь, крыж..вник
в) прыж..к, собач..нка, свеж.., плеч..
г) боч..нок, ч..тный, каблуч..к, овц..й
В каком ряду во всех словах пишется буква е/ё?
а) угрожающ.., зловещ.., ни при ч..м, свеж..
б) ч..ткий, ч..тки, освежающ.., умоляющ..
в) обж..ра, дириж..р, ухаж..р, заискивающ..
г) жж..т, ш..ссе, запрещ..н, манящ..

Слитное и раздельное написание приставок в наречиях

1. Посмотрите на автора и название книги. Автор вам знаком? Что вы о нем знаете? Упомяните важное. А что с названием книги? Оно интересное? Может быть, создает настроение или намекает, что ждет в книге? Скажите об этом несколько слов.

2. Вы указали автора и название. Теперь пора переходить к основной части отзыва: ответьте на главный вопрос – о чем эта книга? В чем главная мысль истории? Чему она учит?
Обратите внимание! Здесь не нужно подробно пересказывать книгу. Важно – сформулировать главную идею произведения.
Например:«Каштанка» А. П. Чехова
Это история о собачьей преданности. О том, как маленькая рыжая собака сначала потерялась и попала к циркачу, а потом, несмотря на сытую жизнь и ласковое отношение второго хозяина, все равно вернулась к столяру и его сыну.
Желательно, конечно, писать кратко, но не упуская важное. Двух-трех предложений будет вполне достаточно.

3. Дальше говорим главное: понравилась книга или нет. И обязательно раскрываем – почему?
Чем вас порадовала история? Чему научила? Что показалось самым интересным? Согласны ли вы с действиями героев или, может быть, поступили бы по-другому? Вдруг у вас есть даже совет подходящий для кого-то из действующих лиц книги. Пишите обо всем, что придет в голову. В отзыве на книгу лучше сказать слишком много, чем не сказать ничего. А сократить вы всегда успеете!

4. Отдельно скажите несколько слов о героях книги. Кого вы считаете самым главным действующим лицом? Кого – второстепенными персонажами, помощниками, злодеями и т. д.? Расскажите, нравятся ли они вам. Может быть, с кем-то вы хотели бы подружиться?
5. Переходим к заключению. Сделайте вывод – чему вас научила прочитанная книга? Что стало для вас самым ценным в ней? Что вы поняли?

Вы можете использовать следующие синонимы и выражения:
- книга (произведение, повесть, рассказ, роман, сказка, история)
- эта книга понравилась (запомнилась, привлекла моё внимание, оставила впечатление, глубоко тронула, обратила на себя внимание, очень впечатлила, берет за душу…)
- интересная книга (увлекательная, захватывающая, занимательная, впечатляющая, любопытная, врезающаяся в память, чарующая и т. д.)
- автор рассказывает (показывает, описывает, говорит, изображает жизнь, иллюстрирует, знакомит с …, очерчивает круг таких вопросов, как…)
- особенно мне нравится главный герой истории (дорог, интересен, симпатичен, интригует, привлекательный, тронул меня…)

Возможно, также пригодятся такие выражения:
- эта сказка (история, книга) позволяет сделать вывод …
- читать эту книгу легко, в ней есть интересные (красивые) иллюстрации; автор пишет простым языком …

Предлоги из наречий пишутся слитно:

Шел впереди (=перед) колонны
Был внутри (=в) страны
Были вблизи (=у) школы
Смотрел вслед (=за) поезду
Ходил вокруг (=у) дома

Как отличить производный предлог от другой части речи

- предлог повторяется в вопросе: занимался в течение чего? в течение часа.
- к предлогу можно подобрать синоним-предлог, а к существительному – синоним-существительное.
Пример: занимался в течение часа = в продолжение часа (предлог); пороги в течении реки = в русле реки (сущ).

- внутрь предлога ничего вставить нельзя, а между существительным и предлогом – можно: в течение часа (предлог) – в (бурном) течении реки(сущ).
- при переходе в предлог существительное теряет свое основное значение: «в течение часа» – но час никуда не течет!

Пример рассуждения

Допустим, нам встретилось такое предложение:
«Мы не смогли договориться (на) счет экскурсии».
Как написать “(на) счет”? Другими словами, предлог это “насчет” или существительное с предлогом “на счет”?
- ставим вопрос: договорились насчет чего? насчет экскурсии – повторяется в вопросе;
- “насчет” значит “о”; синоним – предлог;
- внутрь ничего вставить нельзя (сравните: “на расчетный счет”);
- “насчет экскурсии” никак не связано со счетом.
Вывод: перед нами предлог.