Презентация урока музыки. 6 класс. Автор УМК Т. И. Науменко, В. В. Алеев. Тема урока: «Два начала гармонии» Учитель музыки Э. И. Гаврилова КГБОУ «Канский морской кадетский корпус»

6 класс. Автор УМК Т. И. Науменко, В. В. Алеев. Тема урока: «Два начала гармонии» Учитель музыки Э. И. Гаврилова КГБОУ «Канский морской кадетский корпус»

Образовательные задачи: познакомить с понятием «гармония» и «дисгармония» в музыке и жизни. Познакомить с различными фактурами на примере следующих музыкальных произведений:- И. Бах. Прелюдия До - мажор из первого тома ХТК. Фрагмент. В. Моцарт. Симфония № 40. Фрагмент.
Воспитательные задачи: приобщить учащихся к музыкальным ценностям на примере музыки И.С.Баха, Моцарта, способствовать развитию эстетических чувств у школьников,  любви к музыке.
Развивающие задачи: продолжить развитие умения анализировать, развивать мыслительные и речевые способности учащихся; развивать музыкальный слух.
Планируемые РЕ:-предметные: научатся слушать, понимать музыку Баха, Моцарта; анализировать;
- познавательные: - уметь приводить примеры проявления гармонии в жизни и искусстве; знать особенности музыкальной гармонии, дисгармонии, мажора и минора;
-регулятивные: формировать приемы мыслительной деятельности (сравнение, обобщение), сравнивать характер произведений искусства музыки и ИЗО, настроение и средства выразительности в музыкальных произведениях.
-коммуникативные: уметь вступать в речевое общение в группах, аргументировано вести диалог; уметь выявлять выраженные в музыке настроения и чувства; размышляя об искусстве, использовать приёмы сравнения и обобщения; формирование монологической речи учащихся; умение понятно, точно, корректно излагать свои мысли, умение отвечать на вопросы.
- личностные: оценивают результаты деятельности; проявляют уважение к одноклассникам; проявляют интерес к различным видам музыкальной деятельности, определение с помощью учителя учебной цели на уроке., формировать эстетические и ценностно-смысловые ориентации через произведения классического искусства,
Цель: создать условия для осознания и осмысления того, что значит гармония, музыкальная гармония дисгармония, мажор, минор

«Моё убеждение таково,
мажорный лад побуждает к деятельности,
отправляет в широкий мир...
Минорный выражает всё невыразимое и томительное…»
И. В. Гёте

Тема урока:
«Два начала гармонии» 

Учебник стр 79-основа равновесия и покоя, олицетворяемых Гармонией…..

Гармония музыкальная почти целиком строится на противоположностях.
Противоположны светлый мажор и печальный минор; консонанс своим согласным звучанием противостоит диссонансу с его напряжённостью; неустойчивый аккорд стремится к разрешению в устойчивый.
Слово консонанс в переводе с латинского означает согласное звучание, а диссонанс - нестройное, несогласное звучание.

Прелюдия до мажор И. С. Бах

Что для передачи различных настроений композитор использовал?

Гармония во все времена опиралась на лады, различные по своему характеру. Уже древнегреческие философы спорили о характере воздействия музыкальных ладов. Они признавали, что изменение даже одного звука лада придаёт ему совершенно иную выразительность.

Симфония № 40 В. А. Моцарт
слушание, характеристика
какое звучание мажора и минора?

http://ini-fb.dvfu.ru/1812.files/master03_background.gif фоновый рисунок
http://letito.ru/image/data/catalog00/0269.png декоративный элемент
http://s0.pic4you.ru/allimage/y2011/08-08/12216/1101286.png скрипка

источник шаблона:
Кулакова Наталья Ивановна
учитель начальных классов
ГУО «СШ № 26 г. Гродно», Беларусь