Элементы профориентационной работы     на уроках русского языка

Успеху профориентационной работы на занятиях по русскому языку способствует умение связать профориентационный материал с программным. При изучении различных разделов программы могут быть предложены задания, позволяющие обучающимся познакомиться с миром профессий.

Раздел

“Фонетика. Орфоэпия. Графика и орфография. Культура речи”.

Задание 1. Найти и выписать из словаря профессии на буквы алфавита.

А – агроном, б – бухгалтер, в – водитель, г - геолог, д - диспетчер и т.д.

Задание 2. Написать профессии людей, изображенных на картинке, расположить слова по алфавиту.

Раздел “Лексика. Культура речи”.

Задание 1. Найти и выписать слова, называющие профессии:

учитель, резчик по камню, токарь, продавец книг, инженер, парикмахер, водитель, швея, повар, учитель истории.

Задание 2. Найти и выписать слова, называющие специальности:

 токарь, хирург, директор школы, пианист, преподаватель, столяр, монтажник, художник, ткачиха.

Задание 3. Написать синонимы к данным профессиям .

Педагог – (учитель, преподаватель)

Врач – (доктор, лекарь)

Стоматолог – (дантист, зубной врач)

Сторож – (охранник)

Летчик – (пилот)

Шофер – (водитель)

Торговец – (продавец)

Фокусник – (факир, иллюзионист)

Экскурсовод – (гид)

Адвокат – (защитник)

Раздел

“Морфология. Орфография. Культура речи”.

Задание 1. Написать, к каким профессиям относятся изображенные предметы. Например, 1- строитель и т.д.

Задание 2. Составить список из 5 профессий. Для каждой профессии подобрать 3 существительных, обозначающих профессиональные слова или термины.

Например: Врач: диагноз, рецепт, пациент. Учитель: класс, урок, ученик и т.д. 

Задание 3. Написать глагол с каждым словом.

Доктор … . Учитель … . Повар … . Строитель … . Швея … . Продавец … .

Маляр … . Скрипач … . Артист … . Программист … .

Задание 4. Образовать прилагательные со значением соотнесенности к профессиям.

У строителя инструмент (какой?) - строительный

У садовника инструмент -

У столяра инструмент -

У врача кабинет У директора кабинет -

У водителя права У парикмахера ножницы -

У художника выставка У юриста образование -

Раздел

“Морфемика. Орфография. Культура речи”.

Задание 1. Образовать сложные слов, обозначающие профессию или занятие человека.

сад + водить - садовод пчела + водить - сталь + варить - птицы + ловить - море + плавать - путь + шествовать - рыба + ловить -

Задание 2. Дописать суффиксы -ЧИК- или -ЩИК-, чтобы получились слова, называющие профессию.

Перевод… свар… лет… груз… пиль… перепис… дрессиров… камен…

Задание 3. Найдите ошибки в образовании слов.

Она - балерина, он - балерун. (Нет, танцовщик. А слово «балерун» носит ироничный, шутливый характер.) Она - актриса, он - актер.

Она - стюардесса, он - стюардесс. (Нет, стюард.)

Она - учительница, он - учитель. (Да.)

Она - проводница, он - проводник. (Да.)

Она - конькобежка, он - конькобегун. (Нет, конькобежец.)

Она - писательница, он - писатель. (Да.)

Она - художница, он - художник. (Да.)

Она - швея, он - швец. (Да, но «швец» - устаревшее слово, сейчас его называют портным.)

Она - медсестра, он - медбрат. (Да.)

Он - певец, она - певица. (Да.)

Он - кузнец, она - кузница. (Нет, она тоже кузнец.)

Он - повар, она - поварешка. (Нет, повариха.)

Он - летчик, она - летчица. (Да.)

Он - пилот, она - пилотка. (Нет, она тоже пилот.)

Раздел

“Синтаксис. Пунктуация. Культура речи”.

Задание 1. Придумать предложения, используя данные пары слов. Моряк - корабль - (Моряк служит на корабле.) Строитель - стройка -

Артист - сцена -

Повар - кухня - Летчик - самолет -

Официант - стол -

Врач - больница -

Учитель - школа -

Задание 2: Придумать предложения со словами на тему профессии. (По предложенным словам или самостоятельно.) Например:

Слесарь -  Слесарь – очень нужная профессия. Повар – Моя мама работает поваром.

Задание 3: Составить описание предложенной профессии по выбору, не называя её.

Например:

Он всегда в курсе последних событий и знает, как сделать так, чтобы никто не остался без свежих новостей. В поисках правды этот специалист не остановится ни перед чем, ведь его перо острее меча. (ЖУРНАЛИСТ)

Все вышеназванные формы работы нацелены на расширение представлений обучающихся о разных профессиях, на активизацию процесса профессионального самоопределения.