Презентация . Из опыта работы "Формы экологического воспитания"

2

Природа – наше богатство, но богатство  не  безграничное,  во  всякой  эксплуатации  есть предел, который нельзя преступать.       Экологическое состояние нашей планеты  и  тенденция  к  его  ухудшению  требуют  от  людей  понимания  сложившейся  ситуации  и  сознательного  к  ней  отношения.  Только  экологическое  мировоззрение,  культура  ныне живущих людей могут вывести планету  и  человечество  из  того  катастрофического  состояния, в котором они пребывают сейчас.  3

Воспитание ценностного отношения к  природе, окружающей среде является одним из  главных направлений в Год экологии.         Это направление включает ценности:  родная земля; заповедная природа; планета Земля;  экологическое сознание.

экологического воспитания – формирование ответственного отношения к окружающей среде. Это предполагает соблюдение нравственных и правовых принципов природопользования , активную деятельность по изучению и охране природы своей местности и родины в целом.

1. Образовательная – формирование разнообразных  представлений о природе, человеке и обществе, элементарная  ориентировка в доступных естественнонаучных,  обществоведческих, исторических, экологических понятиях.         2. Развивающая – осознание отдельных доступных связей в  природном и социальном мире, психическое и личностное развитие  обучающегося.        3. Воспитывающая – социализация ребенка, принятие им законов  существования в среде обитания, воспитание эмоционального  взгляда на мир, формирование в единстве этических и  эстетических чувств, формирование элементарной экологической  культуры, формирование умения рационально организовывать  свою жизнь и деятельность в соответствии со знанием своего  организма и гармоничным взаимодействием с природой.

 усвоение  элементарных  представлений  об  экокультурных  ценностях,  о  традициях  этического  отношения  к  природе  в  культуре народов России, других стран, нормах экологической  этики, об экологически грамотном взаимодействии человека с  природой ;  получение первоначального опыта эмоционально­чувственного  непосредственного  взаимодействия  с  природой,  экологически  грамотного поведения в природе;  получение первоначального опыта участия в природо­охранной  центров,  деятельности,  лесничеств,  экологических  патрулей;  участие  в  создании  и  реализации коллективных природоохранных проектов; в  деятельности  экологических   посильное  деятельности  общественных экологических организаций; участие  в  детско­юношеских   усвоение  в  семье  позитивных  образцов  взаимодействия  с  природой,  заботы  о  животных  и  растениях,  участие  вместе  с  родителями.

 Исследовательское направление (экскурсии, наблюдения, опыты, проекты).  Познавательное направление работы (дидактические игры, беседы, заочные путешествия, викторины, конкурсы).  Познавательно-развлекательное направление работы (праздники, утренники, устные журналы, экологические игры, игры-путешествия). (прополка растений на клумбе, уход за комнатными растениями, подкормка птиц, уборка мусора на территории и около дома).  Практическое направление работы

21.04.18 10

21.04.18 11

21.04.18 12

21.04.18 http://www.deti­66.ru/ 13