Презентация исследовательской работы ученицы 6 класса предмет Экология

«КРАЕВЕДЧЕСКИЙ  КАЛЕЙДОСКОП» Номинация: Экологическая акция Выполнила: обучающаяся 6 класса Байтимирова Гузель­12 лет Руководитель: Поляева Л.Н. Байтимирова Г.З. МБОУ «СОШ с. Степановка» Переволоцкого  района Оренбургской области.

Постановка проблемы: • Непосредственно в селе Степановка, на левом берегу р. Большой  Уран во время летнего лагеря мы обнаружили небольшой  родничок. Вода в нем удивительной чистоты и замечательного  вкуса. И для того чтобы жители села могли пользоваться  родником в любое время года, решили его очистить и  благоустроить. Территория родника сильно замусорена, заросла  кустарником и травой. Спуск к роднику был очень неудобным, а  в весенне­осеннее время просто опасным.  • Очистка отдельных участков реки от природной и  антропогенной запруды.(фото в приложении) •    3.          Фенологические наблюдения: «Сосновая роща и  березняк на ул.Степная.»

Цели проекта • Основная цель ­ восстановить родник и по возможности благоустроить его  территорию.  • ­ очистить отдельные участки реки от запруды, в результате активной работы  бобров на реке образовалось очень большое количество запруд, которые мешают  течению реки. Вода застаивается и заболачивает территорию. • ­ провести фенологические наблюдения за  состоянием березово­ сосновой рощи за  улицей Степной, в результате постоянного горения факелов на нефтяных вышках,  большая часть рощи погибает из года в год. • ­ через территорию села протекает река Большой Уран, мы решили найти ее исток  и очистить его. • ­ завершающим этапом нашего экспресса , стал муравейник на территории детского  сада, мы над ним шефствуем три года, и решили сменить ему домик, и подкормить  мурашей. Попутной целью является реализация творческого исследовательского  потенциала школьников: а) определение значения родника, рощи ,в жизни населения села Степановка

Задачи проекта • Научиться самостоятельному поиску необходимой  информации. • Научиться анализу и оценке собственных творческих  и деловых возможностей. • Развить чувство ответственности за порученное дело • Проанализировать экологическую проблему по теме  проекта • Сформировать мнение о бережном отношении к  родному краю, к окружающей среде.

Структура проекта • Проект охватывает такие разделы науки, как история, экономика,  география, математика, информатика, социология. Поэтому решили  создать несколько экспертных групп.            Первая группа “Историки”. Собирают информацию о возникновении  родника, его значении для жителей села. •             Вторая группа “Экологи”. Проводят исследование химического  состава воды и почвы, обрабатывают результаты исследований.             Третья группа “Мастера”. Создают макет родника и окрестностей,  убирают территорию от природного мусора, расчищают дорожку до  родника.              Четвертая группа “Архитекторы”.  • Выполняют работу по благоустройству родника на местности.  • Готовили  вывеску для родника. • Строили домик для муравьев.

Ожидаемые результаты • Все мы ­ дети Природы. И с малых лет  человек должен познавать ее и непременно  учиться любить, оберегать, разумно  пользоваться, быть действительно  созидающей, а не губительной частью  природы. Шестиклассники Степановской  школы  надеются внести свой вклад в дело  сохранения и бережного отношения к  природе.

Механизм реализации проекта. • В архиве Степановского сельского совета  ни каких данных о этом роднике нет,  старожилы говорят ,что раньше в селе было  много родников, но со временем все были  смыты весенними водами  и никто их не  восстанавливал.

Таким был подход к роднику и сам  родник

Провели беседу о пользе чистой  родниковой воды и отправились на  благоустройство, взяв с собой  необходимые инструменты, лопаты,  топор, ножовки, перчатки. Первым  делом стали расчищать дорожку до  родника Очень много поросля клена, кустов  поваленных ветром и принесенных  вовремя весеннего половодья, дети  трудились не покладая рук и не  боясь трудностей.

После того как убрали все ветки стали расчищать тропу. Другая группа детей отправились за камнями для укладки  дорожки.

Благоустройство спуска к роднику. Как всегда после вкусного завтрака, прослушав инструктаж и получив  инвентарь отправились делать ступеньки к роднику. Работа оказалась не  простой так­как берег песчаный и очень сыпучий.     Принесли камней плоских и уложили на ступеньки. Спуск получился очень красивый и  прочный. Дети  любовались своим трудом.

Очистка русла родника, углубление, благоустройство   • Любыми возможными методами дети  собирали и носили мелкие камни,  засыпали территорию вокруг родника  делали подход к воде, крупные камни  укладывали вокруг, в ручную углубили  родник, чтобы воду можно было черпать  ,кружкой, бутылкой, ковшом, т.е кому  как удобно. В итоге он получился вот  таким.

Установка таблички у  родника. • Дети самостоятельно , своими руками изготовили табличку сделали надпись и  установили на дороге перед входом на родник. Самым активным был  Филиппов Дмитрий.

Сборка растений для гербария  (флора и фауна родника.) Вот  такая стрекоза живет у воды. А сколько кузнечиков!

Много прекрасных лекарственных  растений.

Очистка отдельных участков реки от  запруды. • Около километра занимает река по протяженность пока протекает по  территории села ,и мы ежегодно стараемся очищать ее от запруд,  возникающих в результате, деятельности бобров, или весеннего  половодья.

Чего мы там только не находим.

Фенологические наблюдения: «Сосновая роща и березняк на ул.Степная.» За улицей Степная расположена большая сосново­ березовая роща. Росла она на протяжении многих лет и радовала всех. Два года назад на  рощу напал  неизвестный жук и большие площади рощи были уничтожены.

• Часто и такое. Ежегодно мы  наблюдаем  сокращение  количества  деревьев. Так как  уже не первый год у  нас горят два  факела на  нефтяных вышках.

Следующим пунктом нашего экологического  экспресса  была экскурсия к истокам реки Большой Уран. Так –  как мы несколько лет проводим наблюдения за рекой ,  решили найти ее начало. На школьном автобусе отправились  за село Алмала ,  предположительно именно там исток реки.

А сколько километров пришлось  идти пешком сейчас подсчитать  очень трудно.

Много интересного и поучительного  узнали и увидели пока искали исток. Природа уникальна,  словами просто не  передать.

И вот цель нашего похода достигнута,  МЫ ЕГО НАШЛИ! На месте родника мы установили  табличку.

Ежегодно мы шефствуем над муравейником который  находится на территории детского сада, в этом году  мы ему поменяли домик и сменили вывеску. Это было  завершающим этапом нашего экспресса!!!!

Вот таким он у нас стал!