Презентация. ИСТОРИЯ ВОЗНИКНОВЕНИЯ МЯЧА, УПРАЖНЕНИЙ И ИГР С НИМ

П
О
Д
Г
О
Т
О
В
И
Т
Е
Л
Н
А
Я

Учитель ,по звонку, подаёт команды: «Класс! В одну шеренгу становись!», «Вольно!»
«Добрый день, ребята! Сегодня у нас необычный урок и для его проведения нам необходимо разделиться на 4 группы, я предлагаю вам вытянуть жребий (подготовленные картинки с мячиками).»
- Ребята! К нам в гости пришел профессор Мячиков (один из старшеклассников), он хотел бы с вами познакомиться и посмотреть, а знаете ли вы что-нибудь о его далеких предках. А, именно, о возникновение мяча и игр с мячом. Он будет наблюдать за вами во время урока и самому активному ученику, а так же группе учащихся профессор приготовил маленькие призы.

Учащиеся строятся в шеренгу у доски, приветствуют учителя.

Ученики по очереди достают из сумочки картинки с изображением различных мячей (футбольных, баскетбольных, волейбольных, теннисных) и садятся за подготовленные парты соответственно изображению картинок и мячей, лежащих на парте.

развивающего
обучения

Индиви-дуальный

Ч
А
С
Т
Ь

Учитель задает вопросы учащимся:
 
1.Кто знает в какой стране появился первый мяч?
2. Из чего делали первые мячи?
3. С чем сравнивали мяч древние греки?
4. Чем Римляне набивали свои мячи?
5. Какой народ придумал надувать мячи воздухом?
6. Где появился первый мяч из резины?
7. Из чего делали мячи в России деревенские жители?
8. Кто первым завез резиновый (каучуковый мяч) в Европу?



-Ребята! Посмотрите на профессора Мячикова, он по-моему слегка расстроился, услышав ваши ответы.
- Что же случилось? Почему вы затруднялись ответить на вопросы профессора? Чего же вам не хватило, чтобы ответить на любой вопрос и порадовать нашего профессора?

- Не расстраивайтесь, ребята. Мы сейчас попытаемся вместе все исправить.



- А теперь, ребята, давайте отправимся с вами в историческое путешествие и попытаемся узнать все о предках профессора Мячикова.
- Команды готовы? Отправляемся в путь.

Ученики внимательно слушают и пытаются отвечать на вопросы.

Однако на многие заданные вопросы ребята не находят ответов.




Ребята в группах анализируют свою работу и с помощью учителя приходят к выводу о том, что им не хватает знаний по данной теме и, что они хотели больше узнать о мяче.


Ученики соглашаются и отвечают, что готовы.

и
н
д
и
в
и
д
у
а
л
ь
н
ы
й


г
р
у
п
п
о
в
о
й

ОС
НОВ
НА
Я

Учитель включает видеопроектор и начинает рассказывать учащимся о истории возникновения мяча и показывать слайды с изображением разных мячей.(Приложение №1)

-Теперь, ребята, вы точно сможете ответить на вопросы профессора Мячикова о истории развития мяча!
-А сейчас, давайте посмотрим, знаете ли вы где же зародились и что обозначают современные виды спорта с мячом?
1. Какая страна является родиной футбола? (Англия).
2. Что в переводе означает слово футбол?(«фут»-ступня, «бол»-мяч).
3. Где зародилась современная игра в баскетбол? (США).
4. Что в переводе означает слово баскетбол? («баскет»-корзина, «бол»-мяч).
5. Какая страна является родиной волейбола? (США).
6. Что в переводе означает волейбол? («волей»-залп, «бол»-мяч.)
7. Где появился современный гандбол? (Дания).
8. Что означает слово гандбол? («хаанд»-рука, «бол»-мяч).
9. Как вы думаете, ребята, какие мячи бывают по форме?
10. Как называется игра с овальным мячом? (регби).
11. Можно ли играть с мячом на воде?
12. Как же называется эта игра? (водное поло).
13. Есть ли еще какие-нибудь виды спорта ,в которые играют футбольным мячом? (мотобол, пушбол)….

Ребята внимательно слушают и просматривают слайды на экране


 -Да! Хором отвечают учащиеся .





Ученики отвечают на вопросы учителя и профессора, поднимая руки, каждая команда зарабатывает себе наибольшее количество жетонов за каждый правильный ответ.



Ребята в группах совещаются и отвечают на вопросы.

групповой











индиви-дуальный

и

групповой



 



групповой

ЧАСТЬ

-Поработали мы хорошо, можно и ОТДОХНУТЬ. Физкультминутка. Учитель задает ученикам загадку:

Лежу забившись в уголок,
Пока сидишь ты с книгою.
Когда же кончится урок,
И я с тобой попрыгаю.

-А сейчас, мы с вами поиграем в игру «Мяч соседу». Учитель объясняет условие и правила игр.



-Ребята, еще профессор предлагает вам разгадать кроссворд, в котором все вопросы будут о мяче, его истории и о видах спорта, в котором используют мяч. Но перед тем как разгадать кроссворд еще раз вспомните историю развития мяча и поработайте с текстом, в котором есть подсказки к вашему заданию. Учитель раздает каждой группе текст. (Приложение №3)

-А теперь, мы с профессором, уверены в том, что вы очень быстро справитесь с кроссвордом.

Ученики отгадывают загадку.






Ребята встают с мест и становятся по кругу вокруг своих парт и начинают игру. Каждая группа старается набрать наибольшее количество очков.




Учащиеся выбирают одного ученика, хорошо читающего текст и работают всей группой с ним.

индивидуальный






групповой






групповой

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬ
Н
А
Я

Учитель раздает каждой группе листы с кроссвордами и предлагает детям распределить виды деятельности в своих группах.


-А теперь, мы с вами проверим и обсудим вашу работу, сверяя ее, с работой профессора Мячикова.
( Приложение №4)

-Ребята, на прощание профессор Мячиков хотел бы загадать вам загадки про разные виды спорта:

Соберем команду в школе,
И найдем большое поле.
Пробиваем угловой-
Забиваем головой,
И в воротах пятый гол!
Очень любим мы (футбол).
 
Здесь команда побеждает,
Если мячик не роняет.
Он летит с подачи метко,
Не в ворота, через сетку.
И площадка, а не поле
У спортсменов ( в волейболе ).

Ребята выбирают того, кто будет читать задание по теме, того кто будет вписывать буквы в кроссворд. Все начинают отгадывать кроссворд.


Ученики сверяют свою работу с кроссвордом на доске, исправляют ошибки.


Ребята, поднимая руки, отгадывают загадки профессора.

распределение видов деятельности в группе

груп-повой


индиви-дуаль-ный

ЧАСТЬ

В этом спорте игрокиВсе ловки и высоки. Любят в мяч они игратьИ в кольцо его кидать.Мячик звонко бьет об пол,Значит, это ... (баскетбол)


-Ребята, профессору Мячикову у нас очень понравилось и он хотел бы прийти к нам в следующей четверти, чтобы рассказать об упражнениях с мячами , которые помогут вам стать ловкими, сильными, быстрыми и здоровыми.
Но, уходя с нашего урока, профессор Мячиков предлагает вам вот такое домашнее задание:

1.Самостоятельно найти и подготовить сообщение о виде спорта с мячом, про который мы на уроке не говорили, или который вам больше всего понравился.
2. Придумать и нарисовать мяч , которым будут играть через 100 лет.

-А теперь, мы подсчитаем, какая же группа набрала наибольшее количество очков . Учитель оценивает работу групп. Подведение итогов урока.
-Спасибо за урок. До свидания!

Ребята, поднимая руки, отгадывают загадки профессора.







Ученики внимательно слушают учителя.








Из каждой группы один ученик выходит к доске и показывает количество набранных очков. Дети довольные и счастливые уходят организованно с урока.

индивидуальный.