Презентация к научно-практической конференции

МАОУ «Григоровская ООШ» Новгородского муниципального района Исследовательская работа на тему: «Здоровый ребенок в школьной форме: миф или реальность» Работу выполнили ученики 6 класса Петрущенкова Кристина Алдохина Людмила Руководитель исследовательской  работы:  учитель английского языка Кутейникова Александра Игоревна

научно- практической конференции: обучающихся, их руководителей и Мы рады приветствовать всех участников членов уважаемого жюри!!!

Ни для кого не секрет, что современный ребенок  должен приходить на занятия опрятно и прилично  одетым. То есть, вопрос введения школьной формы уже  не актуален.       Но с ее появлением на рынке возникла другая  проблема – какой должна быть современная школьная  форма, чтобы угодить требованиям родителей и  учеников и сохранить здоровье обучающегося.

Цель: выяснить – способна ли современная  школьная форма отвечать запросам родителей и  сохранять здоровье обучающихся. Для достижения данной цели, мы поставили перед собой следующие  задачи:  1. изучить и проанализировать теоретический материал по  следующим вопросам: здоровье школьника в процессе образования;  понятие школьной формы; физические и психологические  особенности современных школьников; 2. ознакомиться с материалами Роспотребнадзора, касающимися  школьной формы 3. узнать об особенностях влияния климата Новгородской обл. на  выбор школьной формы 4. выявить требования, предъявляемые родителями и учениками к  школьной форме 5. сделать вывод на основе полученных результатов.

Предметом нашего исследования является:  современная школьная форма. Объектом нашего исследования являются  школьники. Для достижения нами цели и решения задач, мы  выбрали следующие методы: изучение необходимой  литературы по теме; анкетирование обучающихся и  их родителей; беседа со школьным психологом и  медицинским работником, с директором школы;  анализ школьной документации; проведение  социального опроса учеников и педагогов;  наблюдение за обучающимися школы.

Охрана здоровья – задача всего нашего общества,  потому что только здоровый ребенок способен  хорошо усваивать полученные знания и заниматься  полезным трудом в будущем. дефектов».       «Здоровье – это состояние полного физического,  психического и социального благополучия, а не  только отсутствие болезней или физических

Но! Каким образом  школьная форма  влияет на здоровье  детей? Школьная форма — это повседневная форма  одежды для учеников во время их нахождения в  школе и на официальных школьных мероприятиях

«Школьная форма – это одежда второго слоя, имеющая  ограниченный контакт с кожей ребенка. Она должна быть  комфортной, не стеснять движения, соответствовать размеру  Роспотребнадзор о школьной форме: и быть приятной для тела».

Основные требования Роспотребнадзора к выбору школьной формы 1) При покупке одежды необходимо обращать  внимание на маркировку, где указываются данные  производителя,  состав ткани, рекомендации по  уходу.  2) Ткань, из которой сшита форма, должна хотя бы                  наполовину состоять из натуральных  материалов.   3) От изделия не должен исходить резкий запах.  Наличие неприятного запаха может  свидетельствовать о содержании в текстильных  материалах вредных или даже опасных химических  веществ, используемых при окраске ткани.

4) Одежда для школы должна быть  строгой, простого покроя и не  отвлекающая своей пестротой.  Цвет школьной одежды ребенка не  должен быть слишком ярким и  броским. Такие цвета не будут  способствовать его  сосредоточению на учебе.  Детские  психологи советуют выбирать  спокойные, приглушенные цвета.  Сочетание цветов типа черное ­  белое  лучше избегать, такой  резкий контраст  утомляет зрение  и может вызвать головную боль.  Наиболее подходящими считаются  бежевый и разбавленный зеленый  цвет.

Другой показатель, не менее важный для здоровья  ребенка – его личные качества. Наверняка в каждом  классе найдутся ребята, обладающие такими чертами  как: неусидчивость, рассеянность внимания,  постоянная активность, ранимость и агрессивность;  быстрая и порой ничем не вызываемая смена  настроения; стрессонеустойчивость.

Объединяет всех  школьников –  обязанность носить  школьную форму в  школе и на школьных  мероприятиях.

Для мальчика: три рубашки;  одна торжественная рубашка; две  пары брюк; один пиджак;  один жилет; три – свитера, водолазки;   пять пар носков; две пары сменной обуви. Для девочки:  две  блузы на каждый день; одна торжественная блузка; две юбки и  сарафан; одни брюки; один жакет; один свитер и одна водолазка;  Оптимальный вариант: один жилет; носки, колготы (4 шт.); две пары сменной обуви

На выбор школьной формы могут  повлиять погодные условия северо­ западного региона, где мы живем.  Новгородская область находится в зоне  умеренного влажного климата.

Выбор цвета школьной формы зависит от      расположения кабинетов в школе: южная, западная и  восточная стороны.

Изучив предлагаемый материал по теме,  данных и их анализу. мы приступили к проведению  исследовательской деятельности – сбору

Беседа со школьным психологом и школьным  медицинским работником. Мы начали с тех, кто имеет к здоровью самое  прямое отношение­ школьного психолога и  школьного медицинского работника. Мнение психолога: «У детей возникают  комплексы по поводу одежды – у одного модная  и дорогостоящая, у другого нет. И чтобы  избежать стрессовых ситуаций на этой почве,  следует носить школьную форму». «Цвет школьной формы не должен быть  ярким, это быстро утомит школьника. От  резкого контраста тоже лучше отказаться.  Я советую выбирать бежевый, светло­ зеленый или нежно­серый тона в одежде»

«Активному и неусидчивому ребенку подойдет  жилет, а не пиджак, поскольку пиджак будет  сковывать его движения».

Мнение школьного медицинского работника:  «Современные школьники выбирают узкие  джинсы. Но при ношении узкой одежды  возникают проблемы со здоровьем. Поэтому,  школьная одежда должна быть удобной и  безопасной для здоровья школьников. Я отдаю  предпочтение брюкам свободного кроя.  Школьная форма должна быть из натуральных  тканей».

Беседа с директором школы: «школьная форма – это  единый вид одежды, она является обязательной для всех  обучающихся. Школьная форма дисциплинирует  учеников и настраивает их на работу».

Основные требования к форме и внешнему виду учащихся 3.1. Стиль одежды ­ деловой, классический, современный строгий. Для обучающихся 1­4­х классов (повседневная форма): Мальчики – пиджак  или пуловер  черного(синего) цвета,  брюки классические  черного(синего)  цвета, жилет черного(синего)  цвета,  мужская сорочка (рубашка) или трикотажная водолазка  светлого однотонного цвета, туфли, аккуратная стрижка. В зимний период во время низкого  температурного режима разрешается надевать свитер, пуловер (по необходимости).     Девочки – блуза или трикотажная водолазка  однотонного светлого цвета (на блузе возможны  потайные полосы или клетка); юбка черного(синего) цвета (высота юбки не более 5 см выше  колен), пиджак, жилет, брюки черного(синего) цвета, туфли, аккуратная прическа. Колготы  однотонные (неярких цветов) без рисунков. В зимний период во время низкого температурного  режима разрешается надевать свитер (по необходимости). Для обучающихся 5­9­х классов (повседневная форма) Юноши – однотонная светлая сорочка или водолазка, брюки классического покроя  черного(синего)  цвета, пиджак, жилет  в цвет брюкам, туфли; аккуратная стрижка. В зимний  период во время низкого температурного режима разрешается надевать свитер, пуловер (по  необходимости).  Девушки ­ одежда должна быть классического стиля или современного строгого покроя: пиджак,   жилет, юбка  (сарафан) (высота юбки не более 5 см выше колен), классические брюки  черного(синего) цвета, блузка или водолазка (на блузе возможны потайные полосы или клетка),  туфли на невысоком каблуке.  Колготы однотонные (неярких цветов) без рисунков. В зимний  период во время низкого температурного режима разрешается надевать свитер (по  необходимости); аккуратная прическа.  Основные требования к школьной форме в школьном  положении не нарушают требований Роспотребнадзора.

В ходе нашей исследовательской работы, мы постарались опросить и  побеседовать с учителями нашей школы, работающими в кабинетах,  окна которых выходят на разные стороны света.  разваливаться на партах,  чувствуют себя вяло. Их  активность понижается. А яркий  Учитель русского языка (окна ее  кабинета выходят на южную  сторону): «В солнечные дни детям  бывает жарко, они начинают  цвет одежд при активном  солнечном свете кажется еще  более ярким, что очень  сказывается на восприятии его  глазами – дети щурятся и  жалуются на головные боли».

Учитель английского языка (окна кабинета  выходят на западную сторону): «Проблема ярких  тонов в одежде актуальна для кабинетов, окна  которых выходят на юг. В моем кабинете при  искусственном освещении проблема не кажется  такой острой. Яркий цвет в одежде приглушается  и не вызывает негативной реакции со стороны  здоровья обучающихся». Учитель информатики (окна  кабинета выходят на западную  сторону): «В моем кабинете солнце  появляется лишь во второй половине  дня и поэтому не мешает  работоспособности обучающихся.  Они всегда готовы отвечать».

1) Расположение кабинетов в школе имеет влияние на физическое  и психическое состояние школьников, а значит на их здоровье в  целом. Мы сделали вывод, что лучше обучающимся выбирать  ЖИЛЕТЫ, а не пиджаки. 2)  Ткань выбираемой школьной формы должна быть натуральных  волокон, а не синтетических. ВЫВОДЫ: 3) А цвет школьной формы, исходя из наших исследований,  следует выбирать неяркий и не кричащий.

Анкетирование родителей школы: (знание родителей документов о школьной форме и  соблюдение этих требований)

В кабинетах, расположенных на  солнечной стороне обучающиеся  чувствуют себя вяло – им становится  жарко. Дети начинают потеть. Поэтому,  одежда должна быть из натуральных  тканей, чтобы впитывать пот.

Эксперимент: мы пришли в школу в яркой одежде.  Следствие: в кабинетах на солнечной стороне мы  чувствовали себя дискомфортно, яркость одежд  усиливалась – глаза быстро устали, ухудшилась  острота восприятия и сосредоточиться на предмете  было сложно.

ОПРОС: ВЫБОР ЦВЕТОВОЙ ГАММЫ ШКОЛЬНОЙ  ФОРМЫ ОБУЧАЮЩИМИСЯ

Вывод:  набольшее  количество  обучающихся  нашей  школы  выбрали  черно­белый  и  темно­синий  вариант  школьной формы. За светлые тона проголосовало малое  число учеников.  После проведения анкетирования мы узнали, что выбор  детей  в  пользу  темных  тонов  основан  на  привычке  –  у  нас  в  школе  темно­синяя  форма.  А  так  же,  она  менее  маркая.

Самостоятельный выбор школьной  формы обучающихся нашей школы Комфорт и удобство для обучающихся важнее .

Заключение:  Здоровье детей  самое важное и ценное. Оно – часть  для школ.  образовательного процесса.  Проведя исследовательскую  работу, мы сделали вывод, что  школьная форма, которая поможет  сберечь нам наше здоровье реальна

В дальнейшем мы хотим продолжить наше  исследование и планируем изучить состав  тканей современной школьной формы и  выяснить ­ какое влияние он оказывает на  здоровье и самочувствие обучающихся.