Презентация к педагогическому совету по теме: "Обучение и воспитание успехом"

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 62  ОБУЧЕНИЕ И ВОСПИТАНИЕ УСПЕХОМ Выполнила: Терентьева Н.В.

Нет детей – есть люди,  но с иным масштабом  понятий, иными  источниками опыта,  иными стремлениями,  иной игрой чувств.                 Януш Корчак

«Успех школьнику может создавать учитель, который сам переживает радость успеха». Ситуация успеха – это сочетание условий, которые обеспечивают успех, а сам успех – результат подобной ситуации. Ситуация – это то, что способен организовать учитель. Переживание радости, успеха – явление более субъективное, но имеющее значительное влияние на формирование позитивной «Я- концепции» личности, чувства самодостаточности, психологической комфортности, эмоциональной стабильности.

С социальной точки зрения успех – это оптимальное соотношение между ожиданиями окружающих, личности и результатами её деятельности.

С психологической точки зрения успех – это переживание, состояние радости, удовлетворение оттого, что результат, к которому личность стремилась, либо совпал с уровнем притязаний (ожиданий, надежд), либо превзошёл их.

С педагогической точки зрения ситуация успеха – это целенаправленное организованное сочетание условий, при которых создаётся возможность положительной динамики в развитии личности.

Создание ситуации успеха на уроке Первое обязательное условие – атмосфера доброжелательности в классе на  протяжении всего урока. (Слагаемые доброжелательности: улыбка, добрый  взгляд, внимание друг к другу, интерес к каждому, приветливость,  расположенность, мягкие жесты.) Второе условие – снятие страха – авансирование детей перед тем, как они  приступят к реализации поставленной задачи. Авансировать  успех – значит  объявить о положительных результатах до того, как они получены. Данная  операция увеличивает меру уверенности в себе ребенка, повышает активность и его  свободу. (Прием персональной исключительности, основанием служит любое  соответствующее предлагаемой деятельности достоинство школьника: физическая  сила, четкость мышления, оригинальность восприятия, хорошая память,  находчивость и т. п.)

• Ключевой момент – высокая мотивация предлагаемых действий: во имя чего? ради чего? зачем? Мотив – сильнейший механизм. • Реальная помощь в продвижении к успеху – скрытая инструкция деятельности, посылаемая субъекту для инициирования мыслительного образа предстоящей деятельности и пути ее выполнения. • Краткое экспрессивное воздействие – педагогическое внушение, собранное в яркий фокус (За дело! Приступаем!). • Педагогическая поддержка в процессе выполнения работы (краткие реплики или мимические жесты). • Оценивание – оценка не производится в целом, она не произносится «сверху», она ставит акцент на деталях выполненной работы.

ДЛЯ СОЗДАНИЯ СИТУАЦИИ УСПЕХА • Демонстрируйте детям полное доверие; • Помогайте ученикам формулировать, уточнять цели, задачи, стоящие перед классом и перед каждым ребёнком в отдельности; • Всегда исходите из того, что у детей есть внутренняя мотивация к учению; • Будьте для детей источником разнообразного опыта, к которому всегда можно обратиться за помощью; • Развивайте в себе способность чувствовать эмоциональный настрой класса и принимать его; • Открыто выражайте классу свои чувства; • Хорошо узнайте самого себя.

Из свода правил учителей • Улыбайтесь! Умудритесь быть счастливыми и красивыми! • Будьте терпеливы! • Внушайте каждому веру в свои силы. • Учитесь создавать ситуацию успеха. •  Учите ребят дарить радость людям; отдавать каждому делу частицу сердца. • Учитесь у ребят! Вместе переживайте радость познания, а неудачи делайте стартом для новой работы. •  Цените каждый миг совместного бытия. Вместе с детьми радуйтесь красоте: восходу и закату, картине художника, голосам птиц, изумляйтесь счастью подаренной жизни.