Добавить материал

и получить 10 документов
и свидетельство СМИ

Елизарова Любовь Борисовна

Презентация к педсовету на тему "Технология проблемного диалога как средство реализации ФГОС"

Педсоветы
pptx
23.01.2017

Публикация в СМИ для учителей

Бесплатное участие. Свидетельство СМИ сразу.
Мгновенные 10 документов в портфолио.

Добавить материал

В презентации содержится материал о том, что собой представляет технология проблемного диалога, каковы её цели, как можно использовать её элементы на уроках русского языка. Теоретический материал иллюстрирован фрагментами урока, афоризмами. Материал презентации можно использовать при подготовке к уроку или к тематическому педсовету.

к педсовету.pptx

Технология проблемного диалога как средство реализации ФГОС

Из опыта работы учительницы русского языка и литературы Сельцовской СОШ
Елизаровой Л.Б.

Главная цель образования:
– формирование
личности, способной
принимать
самостоятельные
решения;
-обладающей
приёмами учения и
самообразования;
-умеющей жить
среди людей;
-готовой к
сотрудничеству
для достижения
совместного результата.

«Знания только тогда знания, когда они приобретаются усилиями своей мысли, а не одной лишь памятью»

Л.Н.Толстой

Цель проблемно-диалогической технологии:
обучить самостоятельному решению проблем.
Основные этапы проблемно-диалогического урока:

Актуализация учениками своих знаний.

Создание проблемной ситуации учителем.

Формулирование проблемы учениками.

Поиск решения проблемы учениками.

Выражение решения.

Применение знаний учениками.

Методы постановки учебной проблемы:

Побуждающий
от проблемной
ситуации
диалог;

Подводящий

к теме диалог;

«Всё своё
ношу
с собой»

Древнегреческий мудрец Биант
Сообщение темы с мотивирующим приёмом (актуализация знаний учащихся).

2. Создание проблемной ситуации учителем.

Побуждающий от проблемной ситуации диалог:

Создание проблемной ситуации;

Побуждение к осознанию противоречия проблемной ситуации;

Побуждение к формулированию учебной проблемы;

Принятие предлагаемых учениками формулировок учебной проблемы.

3. Формулирование проблемы учениками.

4. Поиск решения проблемы учениками.

Восстановить
текст после прослушивания аудиозаписи.

Выражение решения. «фотография» №1 №2 №3 №4 оценка «фотография»

5. Выражение решения.

«фотография»	№1	№2	№3	№4	оценка	«фотография»	Что запомнилось?	Что показалось интересным?	Что показалось неинтересным или трудным?

Бортовой журнал

6. Применение знаний учениками.

Результаты применения технологии проблемного диалога.

Предметные: качественные знания.
Метапредметные :
Познавательные: развитие творческих умений формулировать проблему; логических умений анализировать, сравнивать, обобщать; развитие речи.
Коммуникативные : умение работать в парах и в группах, договариваться, слышать другого, распределять роли.
Регулятивные: развивают целеполагание, поскольку проблема – это и есть цель рока открытия нового материала. Методы поиска решения учат планированию и контролю.
3. Личностные– становление характера, мотивов, ценностей. Позиция активного деятеля, а не созерцателя воспитывает такие черты характера, как инициативность, смелость, трудолюбие. Роль творца, а не исполнителя усиливает познавательную мотивацию учения, ценность творческой деятельности. Отношения сотрудничества, а не подчинения формируют доброжелательность и уважение к людям.

за внимание!

Материалы на данной страницы взяты из открытых источников либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.

Посмотрите также