Презентация к уроку биологии в 5 классе по теме "Среды обитания. Водная среда".

Белоногова Ирина Анатольевна,  учитель биологии, химии МБОУ «Русско­Акташская средняя  общеобразовательная школа» Альметьевский муниципальный район Республика Татарстан

Урок по теме:" Среды жизни." Биология. 5­й класс.

Тип урока: комбинированный Методы: словесный, наглядный, информационный, самостоятельная  работа с рисунками. Оборудование: маршрутные листы, компьютер,  мультимедийный проектор.

Маршрутный лист Фамилия,  имя  учащегося Станция «А, ну­ка  вспомни!» Станция  «Новая» Станция  «Привал»  Станция  «Подумай!» Оценка

Первая станция « А, ну­ка вспомни!»   Что такое среда обитания?   Какие среды обитания вам известны?                                   Сколько  их?   Что такое экологический фактор?   Какие экологические факторы вы знаете?   К какой группе факторов относятся  лиса, цапля, лягушка, птица,  трава?   К какой группе факторов относят свет, температуру, влажность  воздуха, ветер, радиоактивность, состав воды?   Подумайте, о каком факторе идет речь в стихотворении?

Кромсаем лед, Меняем рек теченье, Твердим о том, что дел невпроворот… Но мы ещё придем просить прощенья У этих рек, барханов и болот. У самого гигантского восхода,  У самого мельчайшего малька… Пока об этом думать неохота. Сейчас нам не до этого. Пока. Аэродромы, пирсы и перроны Леса без птиц и земли без воды… Всё меньше – окружающей природы. Всё больше – окружающей среды.  Приведите примеры воздействия на природу хозяйственной  деятельности человека.

Вторая станция «Новая» Прослушав стихотворение, определите тему сегодняшнего урока:  В трёх состояньях находиться  я могу: Когда на улице мороз – я стану льдом холодным, С весенними лучами – ручейком бегу, А, если солнце припечёт, то испаряюсь я свободно.  Во мне живут и рыбы, и киты, Моллюски, иглокожие и раки, Простейших много, есть ещё моржи. И царство моё словно в полумраке.  А глубже окунись – увидишь только ночь, Но и на дне есть жизнь, хоть нет там света, Светящиеся органы помочь Смогли передвигаться рыбам этим.  Богата жизнь во мне и я горда! Вы знаете меня я – … среда.

ЦЕЛИ УРОКА: изучить водную среду обитания,  рассмотреть показатели, характеризующие ее.

Вода была  средой обитания первых  живых  организмов на Земле. Именно в ней зародилась  жизнь…

Условия жизни в водной среде: Кислород – ? Свет – ? Температура – ? Давление и плотность – ? Влажность – ?

Условия жизни в водной среде:  Света ­ не всегда достаточно;  Кислорода – часто не хватает;  Изменения температуры –  незначительные;  Давление и плотность – высокие;  Влажность – достаточно.

Знакомство с водными жителями.       ­ О каких животных идет речь в загадках? 3. Работящие зверьки Строят дом среди реки. Если в гости кто придет, Знайте, что из речки вход.    4. На мели речной сидит И усами шевелит. А гулять пойдет – Задом­наперед.  1. Не хожу и не летаю, А попробуй догони! Я бываю золотая. Ну­ка в сказку загляни!  2. Выпуча глаза сидит, Не по­русски говорит. Этот маленький герой Все воюет с мошкарой. Родился герой в воде, Но скачет быстро по земле.

­ О каких животных идет речь в загадках? 5. В реках Африки живет Злой зеленый пароход! Кто б навстречу не поплыл Всех проглотит…  6. Ты со мною не знаком Я живу на дне морском. Голова и восемь ног, Кто такой я ?  7. Зверь клыкастый Вместо ног – ласты. Хвост по льду волочится, Мороза зверь не боится.   8. Плывет чудо­великан, На спине везет фонтан. Пряча ус во рту, Растянулся на версту

­ Какие  особенности строения животных обеспечили  их обитание в водной среде ?

Приспособления животных к жизни в воде: *  Обтекаемая форма тела. * Приспособления для плавания: плавники, ласты,  перепонки между пальцами конечностей, плавательные  ножки, похожие на весла. *  Наличие слизи на теле, отсутствие шерсти. (Для  снижения силы трения при движении в воде.) * Толстый слой  подкожного жира. (Для сохранения  тепла у животных, обитающих в холодных водоемах.) * Специальные органы дыхания – жабры.

В воде обитают также и растения.   ­ О каких растениях идет речь в следующих  загадках?   1. Под водой змея таиться, Над водой – краса­девица, В блузке белоснежной, Близ травы прибрежной.    2. Есть змеи стометровые, Зеленые, бордовые, А капитану в море От них большое горе.

­ Какие растения преобладают в водоемах?  ­ Почему растительный мир водоемов беден, его  можно чаще всего обнаружить на глубинах до  200 м ?

Кроме животных и растений в воде также обитают  простейшие (одноклеточные) и бактерии. Они в  основном составляют планктон. Планктон (с греч.  – блуждающий) – пассивно  плавающие организмы. Чтобы удержаться в воде они  имеют очень уплощенную форму тела или же  многочисленные шипы и выросты, действующие как  парашют. ­ Какие простейшие, обитающие в водоемах вам  известны?

ПРЕДСТАВИТЕЛИ ПРОСТЕЙШИХ,                     ОБИТАЮЩИХ В ВОДОЕМАХ

Третья станция «Привал»                         Физкультминутка Представьте, что мы водные  обитатели и подвигайтесь, как:  рыбы   медузы  раки  лягушки

Четвёртая станция «Подумай!»     Путешествие подходит к концу. Подведите  итоги     путешествия.   Перечислите условия жизни в водной среде.   Назовите благоприятные и неблагоприятные условия для  развития и жизни живых организмов в водной среде.   Почему в зимний период на реках делают проруби?   Назовите  организмы, которые живут в воде. Представителей  какого царства больше в водной среде?  Как приспособились к жизни в воде рыбы? Моржи? Лягушки?  Жук – плавунец?

Пятая станция  «Чистая вода». Cинквейн  на  тему: «Вода.» 1 строка – одно существительное, выражающее  главную тему cинквейна. 2 строка – два прилагательных, выражающих главную  мысль. 3 строка – три глагола, описывающие действия в  рамках темы. 4 строка – фраза, несущая определенный смысл. 5 строка – заключение в форме существительного  (ассоциация с первым словом).

Вода ­ чудесный дар природы! Живой, текучий и свободный. Картины нашей жизни красит  В своих трёх важных ипостасях.

Пусть на Земле не умирают реки, Пусть стороной обходит их беда. Пусть чистой остается в них навеки Студеная и вкусная вода.

Рефлексия  «Капля настроения».  Урок  был:  – легкий – трудный;  – интересный – скучный;  – полезный – ненужный.  Я ученик:  – старательный – ленивый;  – внимательный – невнимательный;  – урок усвоил – не усвоил.

Домашнее задание  1. Совершить небольшую прогулку с водным животным.  (Выберите себе любое водное животное, подготовьте  информацию о нем, зарисуйте и подумайте, как оно  приспособилось к жизни в воде.) 2. Составить кроссворд на тему "Водная среда. Кто живет  в воде?"

СПАСИБО ЗА  УРОК!