презентация к уроку по обществознанию "Общение" 10 класс (профиль)

Конспект урока. Организационная информация Тема урока Общение как обмен информацией Обществознание 10 Предмет Класс Автор урока (ФИО, должность) Штанева Светлана Владимировна, учитель истории и обществознания. Образовательное учреждение Республика/край, город/поселение                                                                          Методическая информация Чоу «ЛИЕН» Г. Саратов Тип урока Цели урока Задачи урока Знания, умения, навыки и  качества, которые  актуализируют/приобретут/закр епят/др. ученики в ходе урока Изучение нового материала    дать учащимся представление об общении как информационном  обмене; познакомить учащихся с различными видами и формами общения; Развивать умения применять полученные знания при подготовке к итоговой аттестации Образовательная:  ­Усвоение всеми учащимися программного минимума фактических сведений о  необходимости общения, средствах  и формах общения, особенностях  информационного общения в современном мире  Развивающая:  ­Продолжить развитие личности учащихся: склонностей к сравнению,  сопоставлению, оценке способов действия с позиций эмоциональных, эстетических, нравственных, мировоззренческих; умение четко организовывать групповую и  самостоятельную работу Воспитательная:  ­ Ответственный осознанный (не только эмоциональный, но  и аргументированный)  выбор личностной позиции. Такая позиция включает в себя признание достоинств  противника, а также критику «своей» стороны.  Воспитывать чувство  товарищества, взаимопомощи.  Кроме того, личностная позиция предполагает сочувственную и нравственную  оценку деяний людей. Учащиеся должны знать, что: 1. Общение означает обмен между людьми определенными результатами их   деятельности; 2. Человек, с момента рождения нуждается в общении; 3. Благодаря общению люди учатся взаимодействовать,  оценивать поступки и  отношения, усваивают правила поведения, применяют их на практике; 4. Существуют различные формы общения 4. Там, где не хватает культуры общения, возникают конфликты. Учащиеся должны понимать, что такое: 1. Общение; 2. Какова специфика общения 3. Существуют барьеры, препятствующие общению Учащиеся должны уметь: 1. Объяснять смысл основных понятий; 2. Доказывать важность общения для человека; 3. Применять знания на практике 1. Общение; 2. Коммуникация; 3. Диалог 4. информационное общество Основные понятия урокаФормирование учащихся   компетенций Методы и приемы План урока Учебно – познавательные компетенции формируются  через        самостоятельную познавательную деятельность.    Через информационные компетенции формируются умения самостоятельно искать, анализировать и отбирать необходимую информацию. Компетенции личностного самосовершенствования направляются на  освоение способов физического, духовного и интеллектуального  саморазвития.   Ценностно – смысловые, связаны с ценностными ориентирами ученика. Общекультурные компетенции – компетенции связи поколений ­ индивидуальная работа, групповая, фронтальная;                                            ­ диалог;                                                                                                                    ­ презентация;  ­ решение проблемных ситуации;                                                             1. Организационный момент.   2. Актуализация знаний 3. Объяснение нового материала 4. Итоги урока. Необходимое   оборудование   и материалы Учебник Л. Н. Боголюбова «Введение в обществознание». М., 2008;  компьютер, проектор и экран; презентация по теме урока, раздаточный материал. Предварительная подготовка Ожидаемый результат Определение целей и задач урока;                                                                                подбор учебной и дополнительной литературы к уроку;                                составление конспекта учителем и создание на его основе кратких тезисов урока,  словаря, таблиц и схем;                                                                                                   подбор заданий и вопросов к уроку , презентации, созданной самим учителем.   Изучение  основных понятий темы «Общение как обмен информацией»;  формирование ключевых компетенций (поиск, отбор, систематизация  полученной информации, умение обобщать результаты своей работы и  формулировать выводы, умение оперировать понятиями и применять знания на практике, уметь работать в группе и индивидуально); на примере  изучения общения развивать такие качества, как внимательность,  толерантность, и тем самым способствовать развитию общей культуры и  культуры поведения. Подготовительный этап. Включение компьютера и вход в программу презентаций PowerPoint. Учитель приглашает уч­ся в класс. Учащиеся  распределяются по группам.   (4 группы)Ход и содержание урока. Мотивация учащихся. Новая тема I. Организационный момент. Установление личностного контакта учителя с учениками, их взаимное  приятие и включение мотива на совместную работу. Положительная  мотивация достигается учителем путем активного и энергичного обращения с учениками.  2. Актуализация знаний Слайд  1 Раздел, тема 1. Постановка проблемы. В чем уникальность сущности человека Слайд 2 Практикум – закончить предложение (из 4 позиций выбрать 1) Слайд 3 Чем же человек отличается от других живых существ? Деятельность – назвать виды деятельности  Слайд 4 Из названного мы уже изучили труд, обучение, игру, а сегодня на уроке мы  будем говорить о таком виде деятельности как общение. 3. Новый материал 2. Работа с эпиграфами.  « Самая большая роскошь на свете – это роскошь человеческого общения»                                                Антуан да Сент – Экзюпери – французский писатель, поэт.                 Слайд 5                                                           Определение темы.                                                              Общение как обмен информацией Представляется план урока.                                                                     Что такое общение  Специфика информационного обмена Средства общения Барьеры общения Особенности общения в современном мире Слайд 6 Организация восприятия и осмысления новой информации, т.е. усвоение  новых знаний. 1.Общение Общение — сложный и многоплановый процесс установления и развития  контактов между людьми, порождаемый потребностью в совместной  деятельности и включающий в себя обмен информацией, выработку единой  стратегии взаимодействия, восприятие и понимание другого человека. Слайд 7 Работа с определением, выделение ключевых слов Когда говорят о коммуникативной стороне общения, прежде всего  имеют в виду обмен знаниями, представлениями, идеями, чувствами и  другими результатами психической деятельности.  Однако в общении людей коммуникация не сводится только к  информационному процессу. В общении информация не только  передается, но и формируется, уточняется, развивается. Поэтому при  описании коммуникативной стороны общения необходимо четко  понимать специфику информационного обмена между людьми.  2. Специфика информационного общения заключается в следующем        Слайд 8   . Во всех  случаях общения  возникают отношения двух индивидов, каждый  из которых является активным субъектом  Слайд 9 Взаимное информирование людей предполагает налаживание совместнойдеятельности. Это значит, что каждый участник коммуникативного  процесса предполагает активность также и со стороны его партнера. Другой участник процесса общения также выступает в качестве субъекта, отсюда  следует, что, передавая ему информацию, необходимо ориентироваться на  его мотивы, цели, установки (в то же время не упуская из поля зрения своих собственных целей, мотивов, установок). Но и этом случае нужно  предполагать, что в ответ на посланную информацию будет получена новая  информация, исходящая от партнера. Поэтому в коммуникативном  процессе происходит не только простое «движение информации», но и  активный обмен ею. По мнению специалистов, главная «прибавка» в  специфически человеческом обмене информацией заключается в том, что  здесь особую роль для каждого участника общения играет значимость  информации. Значимость информация приобретает потому, что люди не  просто обмениваются значениями, но стремятся при этом выработать  общий смысл. А это возможно лишь при условии, что информация не  просто принята, но и понята, осмыслена. Поэтому в каждом  коммуникативном процессе реально даны в единстве деятельность, общение и познание.  Слайд 10 Вывод, практикум Слайд 11­12 Термин «коммуникация» часто используют наряду с понятием «общение». В процессе коммуникации субъект, действующий активно, передаёт  информацию ( это могут быть знания, идеи, указания и т.д.). Получателем  информации является объект, который должен поступить в соответствии с  полученной командой, установкой, приказом. Роль получателя могут  выполнять и человек, и машина, и животное. Признаки субъекта во всех  случаях приёма коммуникационной информации не существенны. А  информация практически не меняется. Слайд 13 Практикум – слайд 14­15 3. Средства общения Каким же образом передается информация? ­ вербальное, невербальное; Вербальное  – (с англ. Словесный) слово Невербальное общение – общение без слов – с помощью мимики, позы тела, жестов. Слайд 16 Передача любой информации возможна лишь посредством знаков, точнее,  знаковых систем.  Вербальное общение использует в качестве знаковой системы человеческую  речь, естественный звуковой язык, т. е. систему фонетических знаков,  включающую два принципа: лексический и синтаксический. Речь является  самым универсальным средством коммуникации, поскольку при передаче  информации с ее помощью менее всего искажается смысл сообщения. Слайд 17 Теперь выясним, при каком виде общения лучше всего происходит обмен  информацией. Для этого вернемся к определению общения (работа с  ключевыми словами). Таким образом, мы можем сделать вывод, что лучшим видом общения  является диалог Диалог –  представляет собой последовательную смену  коммуникативных ролей, в ходе которой выявляется смысл  речевого сообщения, т. е. происходит то явление, которое было  обозначено как «обогащение, развитие информации». Слайд 18 Практикум – слайд 19 4. Но всегда ли люди понимают друг друга? Существуют либарьеры при общении? Для этого мы должны вспомнить  материал основной школы. Слайд  ­ 20 (привести примеры) Практикум – слайд 21  5. Подумайте и ответьте на вопрос: «Происходят ли изменения в  процессе обмена информацией?» Первобытные люди общались с помощью жестов, мимики, рисунков, затем  появляется речь, письмо, телеграф, телефон, и,  наконец, информационные  технологии.   В чем же  особенности  современных форм обмена информацией, давайте  рассмотрим их, попытаемся выделить положительные и отрицательные  стороны данного процесса. Слайд 22­23.  Наш урок подходит к завершению.                                                       Давайте вспомним, что нового вы узнали сегодня на уроке? Что включает в себя общение?   Почему общение необходимо человеку? Практикум – слайд 24­25   П. 31 – прочитать, выучить определения  Составить сравнительную таблицу: «Общение и коммуникация»   Вопросы 2­3 – письменно в тетради «Чем больше информации, тем меньше смысла». (А.Кончаловский)  – как Вы можете объяснить данное высказывание, свой ответ  аргументируйте двумя примерами. Рефлексия   деятельности   на уроке Домашнее задание Дополнительная необходимая  информация   Предлагаемый материал сорокаминутного урока включает  в себя разнообразные виды работ: ­ обсуждение предлагаемых учителем вопросов и заданий; ­ организацию групповой работы по закреплению материала; ­ просмотр и работа по мультимедийной презентации; ­ выполнение учеников практических заданий В помощь учителю Использованные источники и  литература Обоснование, почему данную  тему оптимально изучать с  использованием медиа­,  мультимедиа, каким образом  осуществить Учебник Л. Н. Боголюбов «Обществознание»; А. А. Бодалев «Личность и общение». М., 1984 В.А. Мелихов, Н.А. Рыбаков «Искусство общения» Псков. 1999 Н.И. мультимедийных презентаций. Практические советы.    Дорожкина   «Современный   урок   истории»   использование http://www.knigge.ru/tests.php ­ что такое общение? Культура общения,  тесты по теме… Мультимедийные презентации – современный и удобный способ изучения  и закрепления  учебного материала. Для того, чтобы осуществить урок с использованием мультимедиа нужно: ­оборудование: (1 компьютер – автоматизированное место учителя) и  проектор, присоединенный к компьютеру, изображение с которого  проецируется на большой экран; ­ учитель, владеющий навыками работы на компьютере; ­ разработка уроков (презентация)