Презентация "Критическое мышление"

Городская августовская конференция «Развитие «Развитие критического критического мышления учащихся на мышления учащихся на уроках математики уроках математики посредством чтения и посредством чтения и письма» письма» Швецова Е.В., учитель математики МБОУ «СОШ №8»

LOGO “Важнейшая задача цивилизации –  научить человека мыслить”. Эдисон    Что же такое критическое мышление? Критическое мышление – способность анализировать информацию с позиции логики, умение выносить обоснованные суждения, решения и применять полученные результаты как к стандартным, так и нестандартным ситуациям, вопросам и проблемам. Этому процессу присуща открытость новым идеям. Формирование критического мышления – одна из актуальнейших задач современного обучения

LOGO Вызов Восприятие информации происходит в три этапа, что соответствует таким стадиям урока: Осмысление содержания Рефлексия  Мотивационная (побуждение к работе с новой                                Информационная (вызов на «поверхность» имеющихся знаний  информацией, стимулирование интереса к новой теме). по теме.  Коммуникационная (бесконфликтный обмен мнениями).  Информационная (получение новой информации по  теме).  Систематизационная (классификация полученной  информации).  Мотивационная (сохранения интереса к изучаемой  теме).  Коммуникационная (обмен мнениями о новой информации).  Информационная (приобретение нового знания).  Мотивационная (побуждение к дальнейшему расширению  информационного поля).  Оценочная (соотнесение новой информации и имеющихся  знаний, выработка собственной позиции, оценка процесса).

LOGO Модель построения уроков в технологии развития критического мышления Работа с художественны м тестом Взаимо обучение Работа с Тип урока информацион ным текстом Вызов Мозговой штурм; кластер; рассказ; подсказка, тонкие и толстые вопросы и т.д. Урок- исследова ние Мозговой штурм Верные- неверные суждения; корзина идей и т.д. Рассказ- предположение по ключевым словам (по заголовку);  графическая систематизация материала (кластеры и таблицы), верные и неверные утверждения, перепутанные логические цепочки, словарная работа, рассматривание иллюстраций и т.п.

LOGO Тип урока Работа с Работа с информационн художественн ым текстом ым тестом Осмысление Маркировка текста; ведение различных записей типа двойных дневников, бортовых журналов и т.п. Чтение с остановками; маркировка текста; дневник, поиск ответов на поставленные в первой части урока вопросы Взаимо обучение Зигзаг (мозаика) Урок- исследовани е Заполнение таблицы, поиск ответов на поставленные в первой части урока вопросы

LOGO Тип урока Работа с Работа с информационн художественн ым текстом ым тестом Взаимо обучение Урок- исследовани е Рефлексия Возвращение к кластеру Сводная таблица Предсказание Кластер, составление словаря по тексту произведения, написание сочинения, исследование по отдельным вопросам

LOGO 1. 2. 3. Прием «ЗХУ» Знаем Хотим узнать Узнали 1. 2. 3. 1. 2. 3. Осталось узнать 1. 2. 3.

LOGO Сложение и вычитание обыкновенных дробей Знаю а/m+b/m=(a+b)/m а/m­b/m=(a­b)/m Хочу узнать Узнал новое • Как складывать  дроби с разными  знаменателями?  Как вычитать  дроби с разными  знаменателями?  Решение уравнений,  задач, содержащих  дроби с разными  знаменателями • Понятия:  наименьший общий  знаменатель,  дополнительные  множители.  Чтобы сложить,  вычесть  дроби с  разными  знаменателями,  нужно привести их  к общему  знаменателю.  Алгоритм +,­  дробей с разными  знаменателями.

LOGO Концептуальная таблица «четырёхугольники» Линия  сравнения  Параллел ограмм  Прямоуго льник  Ромб  Квадрат  Трапеция  Чертёж  Свойства  сторон  Свойства   углов Свойства  диагонал ей

LOGO Кластер

LOGO Прием «Верные и неверные утверждения • Тупой угол – это угол, который нарисован тупым карандашом • Угол – это геометрическая фигура. • Угол состоит из двух пресекающихся прямых • Бывают углы остроумные и тупые • Угол состоит из двух лучей, выходящих из одной точки • Равные углы – это те, у которых равны стороны • Биссектриса – это такой угол, у которого три стороны. • Бывает угол прямой • Угол может быть тощим Прием «Толстые и тонкие вопросы

LOGO Прием «Составление «Синквейна»» Для его написания существуют правила: СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ  ­1 Название    Описание  ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ ­ 2 Действия Чувство  ГЛАГОЛ ­ 3 ФРАЗА ИЗ 4 СЛОВ Повторение сути (СИНОНИМ) 1 СЛОВО

LOGO Треугольник» равные Имя  три ВЫЗОВ:    КЛАСТЕР Отрезки Стороны  разные треуголь ник прямой Углы  Точки  Вершины острый Тупой Точки ВершиныОтрезкиСтороны острыйпрямойТупойтриравныеразныеИмя

LOGO Смысловая стадия:   кубик Измерьте и  определите углы  данного  треугольника Измерьте и  сравните  стороны  треугольника. Измерьте и  сравните  стороны  треугольника. Измерьте и  сравните  стороны  треугольника. Измерьте и  определите углы  данного  треугольника Измерьте и  определите углы  данного  треугольника

LOGO Смысловая стадия:   сводная таблица «треугольник» Линии  сравне ния Элемент ы (стороны , углы) Свойства  элементо в Вид  треуголь ника

LOGO Рефлексия: треугольник равносторонний прямоугольный обозначать чертить Бывает  что треугольник измерять не  существует Фигура с тремя …

LOGO Логические софизмы Кроме математических софизмов, существует множество других, например: логические. Понять абсурдность таких утверждений проще, но от этого они не становятся менее интересными. Очень многие софизмы выглядят как лишенная смысла и цели игра с языком; игра, опирающаяся на многозначность языковых выражений, их неполноту, недосказанность, зависимость их значений от контекста и т.д. Эти софизмы кажутся особенно наивными и несерьезными. 17

LOGO «Рогатый» «Что ты не терял, то имеешь.   Рога ты не терял. Значит, у тебя рога». 18

LOGO «Полупустое и полуполное»  «Полупустое есть то же, что и полуполное. Если равны половины, значит, равны и целые. Следовательно, пустое есть то же, что и полное». 19

LOGO «Вор» «Вор не желает приобрести ничего дурного. Приобретение хорошего есть дело хорошее. Следовательно, вор желает хорошего». 20

LOGO Использование технологии развития критического мышления на уроках математики развивает у учащихся:  логическое мышление, алгоритмическую культуру, критическое мышление, умение проводить исследование, решать проблему, рассматривать несколько возможностей ее решения, сотрудничая с другими людьми, умение работать с информацией, активно ее воспринимать, творческие способности, умение строить прогнозы, обосновывать их и ставить перед собой обдуманные цели. 21