Презентация на тему "Ранний детский аутизм"

РАННИЙ ДЕТСКИЙ АУТИЗМ,  И ЕГО СОВРЕМЕННАЯ  КЛАССИФИКАЦИЯ.

КЛАССИФИКАЦИЯ АУТИЗМА  (НИКОЛЬСКАЯ О.С.)  Первая форма – полная отрешенность от  происходящего;   Вторая форма – активное отвержение;   Третья форма – захваченность  аутистическими интересами;   Четвертая форма – чрезвычайная трудность  организации общения и взаимодействия.

ПЕРВАЯ ФОРМА РДА   Отсутствие речи  Невозможность  организовать  ребенка:  поймать  взгляд, добиться ответной улыбки, получить отклик  на  зов,  обратить  его  внимание  на  инструкцию,  добиться выполнения поручения  Дети  не  откликаются  на  просьбы,  ничего  не  просят  сами,  часто  не  реагируют  даже  на  боль,  голод  и  холод,  не  проявляют  испуга  в  ситуациях,  в  которых  испугался  бы  любой  другой  ребенок.  При    попытке  добиться  внимания, заставить что­то сделать, может  возникнуть реакция – крик, самоагрессия.    Аутизм  таких  детей  максимально  глубок,  он  от  отрешенность  полная  проявляется  происходящего вокруг.  как

ВТОРАЯ ФОРМА РДА  Дети второй группы более активны    Чуть менее ранимы в контактах со средой  Внешне  –  это  наиболее    страдающие  дети:  лицо  их  обычно  страха,  характерна  для  них  скованность  в  движениях,  они  пользуются эхолаличными ответами, их речь напряженно  скандирована напряжено,  искажено  гримасой   Присуща избирательность в одежде, еде, вкусах  Движения  напряженно  скованны,  механичны,  действия  рук  и  ног  плохо  скоординированы;  пересекают  пространство  комнаты  согнувшись,  перебежками,  как  будто это опасное место  Обучать  проще  действуя  их  же  руками,  задавая  извне  готовые инструкции

ТРЕТЬЯ ФОРМА РДА  Детей  третьей  группы  легче  всего  отличить  по  внешним  проявлениям:  лицо  ребенка  хранит  выражение  энтузиазма,  блестящие  глаза, застывшая улыбка, говорит быстро и без  смысла  Такие дети выглядят уже не отрешенными, а  своими  интересами,  скорее  собственными  проявляющимися в стереотипной форме сверхзахваченными  стойкими   Проявляет экстремальную конфликтность   Своеобразие таких детей особенно проявляется  в  их  речи  (  многословие,  большой  словарный  запас), не учитывая присутствие собеседника

ЧЕТВЕРТАЯ ФОРМА РДА  Наиболее легкий вариант аутизма   На первый план здесь выступают уже не защита, а  повышенная ранимость, тормозимость в контактах  Неразвитость  аграмматичность  речи самих  форм  общения,   Трудности сосредоточения и организации ребенка  Педантизм, повышенное  пристрастие к порядку  Задержка психического развития в целом   Все  отношения  с  миром  ребенок  стремится  строить  через взрослого человека