Презентация на тему :"Устное народное творчество в воспитании дошкольников".

ХМАО – ЮГРА, Сургутский район, г.п. Белый МБДОУ ЦРР – д/с «Соловушка» Яр Устное народное творчество  в воспитании дошкольников  Подготовила  Воспитатель Магомедова Л.М.

Программное содержание: фольклора  Использование  произведений  как  народного  возможность  развития  речи  детей,  сделать  их  жизнь  интересной  и  содержательной,  наполнить  яркими  впечатлениями,  радостью  творчества,  способностью  познать  себя, окружающий мир.

Задачи: Определить  основные  методы,  формы  использования  различных форм фольклора в процессе речевого развития  детей и разработать методы их комплексного применения; Проследить динамику изменения уровня речевого  развития в процессе работы; Показать красоту русского языка через устное  народное творчество. Сформировать у детей  интерес к детскому фольклору, обогатить  словарный запас детей.

В работе использовались  различные методы : Наглядные  методы  позволяли  формировать  яркие  представления  о  фольклоре,  давали  возможность  ребёнку  всматриваться  в  явления  окружающего  мира,  выделять  в  них  существенное,  основное,  замечать  происходящие изменения, устанавливать причины, делать выводы; Практические  методы  позволяли  уточнять  и  углублять  представления  способствовали  возникновению атмосферы заинтересованности; о  фольклоре,  детей  Словесные  методы  помогали  формировать  у  детей  эмоционально­положительное  отношение  к  жанрам  устного  народного  в  творчества,  позволяли  кратчайший срок передать детям информацию.

Приёмы: картинок,  показ        рассказ  воспитателя  с  использованием  слайдов,  -приём  инсценирования    с  помощью  специально  отобранных средств; -  иллюстрации,  видеофильмов; -    приём  действенного  соучастия  рассчитан  на  активное  вхождение  детей  в  развёртывающееся  перед их глазами действие; -приём  речевого  образца  –  правильная  речевая  деятельность воспитателя; -    хоровые и индивидуальные повторения, которые  обеспечивают  речедвигательного  аппарата детей; -   заучивание наизусть по ролям, сочинение загадок,  сказок; -приём оценки ответа или действия и исправление; ­    показ способов действий. тренировку

Работа с детьми Игры драматизации  Развивающие игры  Чтение художественных произведений  Рассказ детей и рассказ педагога Выучивание наизусть Использование устного народного  творчества в режимных моментах Сочинение историй Свободное и тематическое рисование Лепка  Сюжетно­ролевые игры

Работа с родителями Консультация для родителей: «Народные игры как средство духовно- нравственного воспитания» Беседа с родителями: «Роль устного народного творчества в жизни дошкольников» Совместное разучивание произведений устного народного творчества

Работа с педагогами Консультация для педагогов : «Фольклор и его значение в воспитании дошкольников «Устное народное творчество как Анкетирование для педагогов: средство развития речи дошкольников»

сравнений,  метких  Сказки  являются  прекрасным  материалом  для  обучения  детей  дошкольного  возраста  развитию речи.  Язык  сказок  очень  красив:  певуч  и  поэтичен,  содержит  много  метафор,  образных  и  поучительных  пословиц  и  поговорок.  Все  эти  сказку  незаменимым  средством  речевого  развития  и воспитания детей разных возрастов.   Путешествие  в  мир  сказки  развивает  воображение,  фантазию  детей,  побуждает  их  самих  к  желанию  пересказывать  ее,  инсценировать  и  даже  попробовать  свои  силы в сочинительстве сказок.  особенности  делают

Загадка – одна из малых форм устного народного творчества,  в  которой  в  предельно  сжатой,  образной  форме  даются  наиболее  яркие,  характерные  признаки  предметов  или  явлений.  увидеть  значения  вторичные  Загадки  обогащают  словарь  детей  за  счет  многозначности  слов,  помогают  слов,  формируют  представления о переносном значении слова. Они помогают усвоить  звуковой и грамматический строй русской речи. Применение загадок  в  работе  с  детьми  способствует  развитию  у  них  навыков  речи  –  доказательства и речи – описания. Уметь доказывать – это не только  уметь  правильно,  логически  мыслить,  но  и  правильно  выражать  свою мысль, облекая ее в точную словесную форму. При работе с загадкой использовались  такие формы:    * нарисуй отгадку;     *придумай свою загадку;    * придумай загадку по картинке.

Пословицы и поговорки– особый вид  устного  народного творчества.    Через  особую  организацию,  интонационную  окраску,  специфических  языковых средств выразительности (сравнений,  эпитетов)  они  передают  отношение  народа  к  тому или иному предмету или явлению.  использование  Используя в своей речи пословицы и  поговорки, дети учатся ясно,  лаконично, выразительно выражать  свои мысли и чувства, интонационно  окрашивая свою речь, развивается  умение творчески использовать слово,  умение образно описать предмет, дать  ему яркую характеристику.

возможности  восприятия,  особая  как  форма  народного  Колыбельная,  поэтического  творчества,  содержит  в  себе  большие  в  формировании  фонематического  чему  интонационная  способствует  голосом  организация  гласных  звуков,  медленный  темп  и  т.п.),  наличие  фонем,  звукосочетаний,  звукоподражаний.  Колыбельные  песни  позволяют  запоминать  слова и формы слов, словосочетания, осваивать  лексическую сторону речи.  (напевное  выделение  повторяющихся

Хороводные игры – любимые забавы  малышей. Легко устанавливается эмоциональный  контакт  взрослого  с  ребёнком. Это облегчает малышу понимание  речи  и  побуждает  его  подражать речевым действиям.

Игры – инсценировки,  способствуют развёртыванию  диалога, обогащению словарного  запаса, интонационного и  грамматического строя речи.

Разнообразные виды красочных театров в сочетании  с  медленными,  но  колоритными  в  речевом  отношении фольклорными текстами, побуждает детей  свои  эмоциональные качества, дети утверждаются в высказываниях. проявлять  речевые  знания,

Использованная литература:  Ушакова О.С. «Развитие дошкольников»,  М., 2001г.   «Детский  сад  и  семья»,  Дошкольное  воспитание№6, 2000г.   «Детский  сад  и  семья»,  Дошкольное  воспитание,№4, 2000г. Бондаренко  А.К.  «Словесные  игры  в  детском саду», М., 1997г. Павлова  маленьких»ДВ. №4, 1990г. «Фольклор  Л.  для