Презентация "Организация работы Территориальной психолого – медико – педагогической комиссии"

Организация работы  Территориальной  психолого – медико –  педагогической  комиссии Подготовила Руководитель  ТПМПК  г. Якутска  Попова Ирина  Константиновна

Международные нормативно-правовые акты •Конвенция о правах ребенка. Принята Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989 г. Ратифицирована сессией Верховного Совета СССР 13.06.1990 г. •Декларация ООН о правах умственно отсталых лиц. Провозглашена резолюцией XXVI Генеральной ассамблеи ООН 20.12.1971 г. •Декларация ООН о правах инвалидов. Принята на ХХХ сессии ООН 09.12.1975 г. •Саламанкская декларация о принципах, политике и практической деятельности в сфере образования лиц с особыми потребностями. Принята Всемирной конференцией по образованию лиц с особыми потребностями: доступ и качество. Саламанка, Испания, 7-10.06.1994 г. •Международная статистическая классификация болезней, травм и причин смерти 10 пересмотра (МКБ 10).

З ак он од а те ль н о – пр а во в ые а кт ы РФ •Конституция Российской Федерации •Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ» № 124-Ф3 от 24.07.98 (в ред. от 02.12.2013 г.) •Закон РФ «Об образовании в РФ» от 29.12.2012 г. №273- РФ •Закон РФ «Об образовании лиц с ограниченными возможностями здоровья (специальном образовании)» от 2 июня 1999 г. •Закон РФ «О социальной защите инвалидов в РФ» № 181-ФЗ от 24.11.1995 г. (в ред. от 27.05.2000 г. № 78-ДВ) •Закон РФ «О психиатрической помощи и гарантиях прав граждан при ее оказании» № 3185-1 от 02.07.1992 (в ред. от 21.07.1998 г.) •Указ Президента РФ от 1 июня 2012 г. N 761 «О Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012-2017 годы».

Нормативно – правовые акты РФ • Письмо Министерства образования и науки РФ «О коррекционном и инклюзивном образовании детей» от 07.06.2013 г. № ИР-535/07 • Приказ Министерства образования и науки РФ от 20.09.2013 г. № 1082 «Об утверждении Положения о психолого-медико- педагогической комиссии». • Письмо Министерства образования и науки РФ «Об организационно-методическом обеспечении деятельности психолого-медико- педагогических комиссий от 26 июня 2014 года N МОН-П-2653. •   Методические рекомендации Минобрнауки РФ « О совершенствовании деятельности психолого – медико- педагогических комиссий» № ВК -1074/07 от 23.05.2016 г.

Цели работы ПМПК Цель ПМПК ­ выявление  детей и  подростков с отклонениями в  развитии, проведение комплексного  диагностического обследования  несовершеннолетних и разработка  рекомендаций, направленных на  определение специальных условий  получения ими образования и  сопутствующего  медицинского  обслуживания.

Основные направления работы ТПМПК • Проведение комплексного диагностического  обследования детей в возрасте до 18 лет,  нуждающихся в психолого­педагогической и медико­ социальной помощи, в том числе детей с  ограниченными возможностями здоровья, с  разработкой на основе проведенных обследований  соответствующих рекомендаций, направленных на  определение специальных условий для получения ими  образования и сопутствующего психолого­ педагогического и медико­социального  сопровождения;

Основные направления работы  ТПМПК •  Оказание консультативной помощи родителям  (законным представителям) детей, работникам  образовательных организаций, организаций,  осуществляющих социальное обслуживание, медицинских  организаций, других организации по вопросам воспитания,  обучения и коррекции нарушений развития детей с  ограниченными возможностями здоровья и(или)  девиантным (общественно опасным) поведением;  •  Оказание федеральным учреждениям медико­ социальной экспертизы содействия в разработке  индивидуальной программы реабилитации ребенка­ инвалида (далее – ИПРА ребенка­инвалида):

Основные направления работы  ТПМПК •Осуществление учета данных о детях с  ограниченными возможностями здоровья и (или)  девиантным (общественно опасным) поведением,  проживающих на территории ГО «город Якутск». •Участие в организации информационно­ просветительской работы с населением в области  предупреждения и коррекции недостатков в  физическом и (или) психическом развитии и (или)  отклонений в поведении детей. •Курирование и методическое сопровождение   работы ПМПконсилиумов ОУ.

Кто относится к категории «ОВЗ»? Обучающийся с ограниченными  возможностями здоровья – физическое лицо,  имеющее недостатки в физическом и(или)  психологическом развитии, подтвержденные  психолого­медико­педагогической комиссией  и препятствующие получению образования без  создания специальных условий (ст. 2 п. 16 ФЗ  273 «Об образовании в РФ»

Специальные условия Под специальными условиями для получения образования  обучающимися с ОВЗ в ФЗ понимаются: • использование специальных образовательных программ и  методов обучения и воспитания; •  специальных учебников, учебных пособий и дидактических  материалов,; • специальных технических средств обучения коллективного и  индивидуального пользования; •  предоставление услуг ассистента (помощника), оказывающего  обучающимся необходимую техническую помощь  или тьютора; •  проведение групповых и индивидуальных коррекционных  занятий; • обеспечение доступа в здания организаций, осуществляющих  образовательную деятельность; •  и другие условия, без которых невозможно или затруднено  освоение образовательных программ обучающимися с  ограниченными возможностями здоровья.

Миссия ПМПК • Общее образование обучающихся с ОВЗ осуществляется в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам. В таких организациях создаются специальные условия для получения образования указанными обучающимися (Ст. 79 п. 2 Закон №273-РФ «Об образовании в РФ» от 29.12.2012 г. «Организация получения образования обучающимися с ОВЗ».

• В настоящее время при формулировке рекомендаций о создании специальных условий для получения образования детьми с ОВЗ (согласно ч. 6 ст. 11 ФЗ – 273 ) ПМПК ориентируется на установленные федеральные государственные образовательные стандарты начального общего образования для детей с ОВЗ (далее ФГОС НОО ОВЗ). ФГОС НОО ОВЗ Приказ Минобрнауки РФ от 19 декабря 2014 г. № 1598 «Об утверждении ФГОС НОО ОВЗ»; Приказ Минобрнауки РФ от 19 декабря 2014 г. № 1599 «Об утверждении ФГОС обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)» ( далее – ФГОС О УО (ИН)).

Варианты программ ФГОС НОО ОВЗ СКОШ по видам Категория детей с ОВЗ Варианты программ  I вид ­ неслышащие  глухие   ФГОС ОВЗ 1.1,  1.2,  1.3, 1.4 II вид – слабослышащие  слабослышащие 2.1,  2.2, 2.3 (позднооглохшие) III вид – незрячие  слепые 3.1, 3.2, 3.3, 3.4 IV вид ­ слабовидящие слабовидящие 4.1, 4.2, 4.3 V вид ­ дети с тяжёлыми  нарушениями речи VI вид ­ Дети с  нарушениями  ОДА VII вид ­ Дети с задержкой  психического развития ­ VIII вид ­ дети с умственной  отсталостью с тяжёлыми  нарушениями речи с нарушениями ОДА  с задержкой  психического развития с расстройствами  аутистического спектра 5.1, 5.2 6.1, 6.2, 6.3, 6.4 7.1, 7.2 8.1, 8.2, 8.3, 8.4 с умственной  отсталостью  Приказ МО РФ №  1599  (интеллектуальными  Вариант 1 и 2 нарушениями)

Функции ПМПК • Экспертно­диагностическая  • Консультативная • Функция сопровождения  • Информационно­просветительская • Организационно­методическая  •  Аналитическая

Экспертно­диагностическая  функция ТПМПК • своевременной комплексной всесторонней динамической диагностике отклонений в развитии, препятствующих развитию детей от 0 до 18 лет, и реализации по отношению к этим детям процесса образования; • Диагностика детей с целью комплектования компенсирующих дошкольных групп ДОУ. • Экспертная оценка, разрабатываемых образовательными учреждениями локальных актов для создания специальных условий для обучения и воспитания детей с ОВЗ; • Экспертиза аттестационных материалов педагогических работников СКОШ в т.ч учителей – логопедов и дефектологов.

Мероприятия по реализации экспертно-диагностической   • Диагностика специалистами ПМПК детей от 0- функции 18 лет и их родителей (законных представителей) на базе Центра; • Выездная диагностика по заявкам СОШ, СКОШ и ДОУ; • Выездная диагностика на дому детей, ограниченных в передвижении; • Диагностика детей в службе «Ранней помощи» • Углубленное обследование специалистами ПМПК по запросам родителей (законных представителей) • Обследование детей по направлениям МСЭ для составления программы ИПР.

Мероприятия по реализации экспертно-диагностической  функции • В качестве экспертов разработка положений смотров, конкурсов, нормативных документов, касающихся работы комиссии или курирующих учреждений; • Экспертиза аттестационных материалов педагогов СКОШ, в т.ч. дефектологов, логопедов. • Экспертиза локальных актов, разработанных образовательными учреждениями. • Психолого – педагогическая экспертиза по запросу отдела опеки и попечительства. • Эксперты и члены жюри профессиональных конкурсов.

Консультативная функция • Оказание консультативной помощи: • Родителям (законным представителям); • Педагогам ОУ; • Администрации ОУ по созданию условий для выполнения рекомендаций ПМПК • Специалистам ПМПконсилиумов ОУ; • Специалистам МСЭ (могут быть приглашены с правом совещательного голоса); • Специалистам других организаций, осуществляющих психологическую медико – социальную помощь детям с ОВЗ (МСЭ).

Мероприятия по реализации консультативной  функции • С 2013 года проводится городская логопедическая акция «Реченька» , где силам учителей – логопедов, дефектологов проводятся бесплатные консультации детей и родителей (26 логопедов, 117 детей и родителей). • В 2014 году в городской акции приняли участие кроме учителей – логопедов и педагоги – психологи (59 логопедов, 12 психологов, 451 ребёнок и родителей). • В 2015 году – проконсультировано 302 детей и родителей, 47 логопедами и 12 психологами. • 2016 году – 158 чел. учителями – логопедами и психологами .

Функция сопровождения  • Сопровождение ребёнка после определения образовательного маршрута (динамики развития, выполнения рекомендаций ПМПК, его сопровождение в условиях ОУ специалистами ПМПк. • Методическое сопровождение специалистов ПМПк ОУ. • Сопровождение родителей ребёнка после направления в СКОШ (консультативное) и т.д. • ПМПК осуществляет это направление сопровождения преимущественно через ПМП- консилиумы образовательных учреждений, хотя контроль эффективности рекомендаций возможен и непосредственно через родителей (законных представителей). •

Мероприятия по реализации функции сопровождения • Корекционно –развивающая работа специалистов ТПМПК (проведение обучающих занятий для детей с ОВЗ). • Участие в сопровождении детей – инвалидов и их семей по проекту «Путь сильных»; • Проведение методических семинаров для специалистов ПМПк ОУ по организации функционированию консилиумов. • Методическая помощь специалистам ПМПк и педагогам ОУ в разработке индивидуальных программ психолого- педагогического сопровождения детей, прошедших ПМПК.

• Просвещение осуществляется по вопросам, находящимся в сфере компетенции ПМПК, с использованием различных форм (лекции, семинары, тренинги, консультирование и др.) и средств (печатная продукция, информирование населения через средства массовой информации, включая электронные версии). • а. Просвещение населения (Консультационный пункт для родителей детей раннего возраста). Информационно­просветительская • б. Просвещение специалистов смежных ведомств, с которыми сотрудничает ПМПК. • в. Просвещение детского населения.

Организационно­методическая  функция ПМПК • Создание единого комплекта документации для работы ТПМПК, а также для специалистов ПМПк ОУ. • Методическая помощь специалистам ПМПк ОУ и педагогам ОУ через проведение обучающих семинаров, лекций, организацию курсов повышения квалификации; • Курирование методических объединений (педагогов – психологов, учителей – логопедов и др.) • Курирование логопедической службы города Якутска. Школа «молодого логопеда»; • Организация республиканских и городских курсов повышения квалификации, авторских курсов , чтение лекций на курсах, проводимых ИРО ПК. • Участие «педагогических и родительских всеобучах», проводимых на базе Центра.

Аналитическая функция ПМПК 1. Профессиональный анализ каждым специалистом "входящей" информации и результатов обследования ребенка на ПМПК. Формирование и проверка гипотезы о структуре и динамике развития ребенка: •. Планирование обследования ребенка на ПМПК на основании "первичного анализа". •. Решение вопроса о процедуре и условиях обследования ребенка. •. Коллегиальное обсуждение результатов обследования ребенка. 2. Представление ежегодной аналитической справки по результатам деятельности ПМПК начальнику соответствующего управления образования (в конце календарного года: •. К аналитической справке прилагаются предложения по развитию системы специального образования на территории, обслуживаемой ПМПК.  •. Ведение электронной базы данных обследованных детей.

Мероприятия по реализации аналитической функции • Совершенствование документации ТПМПК в связи с изменением нормативной документации. • Составление единой документации для специалистов ПМПк ОУ (принят УО г. Якутска). • Внесение предложений по улучшению работы ТПМПК, а также по совершенствованию системы оказания специализированной помощи и специальному образованию. • Разработка документации для учителей – логопедов (выпуск методического сборника).

Обследование в Психолого- медико-педагогической комиссии •На основании Приказ Министерства образования и науки РФ от 20.09.2013 г. № 1082 «Об утверждении Положения о психолого-медико- педагогической комиссии»  Обследование на ПМПК  осуществляется по письменному  направлению  заявлению  соответствующей  организации  с  письменного  согласия  родителей. по  родителей  или     Обследование  проводится    в  присутствии  родителей  (законных представителей ребёнка)    Медицинское  обследование  детей  15 лет  и  старше  допускается только с их согласия.   Все обследования и консультации бесплатны.

Необходимость подтверждения рекомендаций  ПМПК Переход с уровня дошкольного образования на уровень начального общего образования (перед 1 классом) Переход с уровня начального общего образования на уровень основного общего образования (перед 5 классом) Переход с уровня основного общего образования на уровень среднего общего образования (перед 10 классом) Переход с уровня дошкольного образования на уровень начального общего образования (перед 1 классом)Переход с уровня начального общего образования на уровень основного общего образования (перед 5 классом)Переход с уровня основного общего образования на уровень среднего общего образования (перед 10 классом)

Права родителей  • Статья 44. Права, обязанности и ответственность в сфере образования родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся • п. 3. выбирать до завершения получения ребенком основного общего образования с учетом мнения ребенка, а также с учетом рекомендаций психолого-медико- педагогической комиссии (при их наличии) формы получения образования и формы обучения, организации, осуществляющие образовательную деятельность. •

Права родителей • Статья 55. Общие требования к приему на обучение в организацию, осуществляющую образовательную деятельность • п.3. Дети с ограниченными возможностями здоровья принимаются на обучение по адаптированной основной общеобразовательной программе только с согласия родителей (законных представителей) и на основании рекомендаций психолого- медико-педагогической комиссии.

Причины направления на  ТПМПК • Трудности в формировании и автоматизации учебных навыков; • Речевые нарушения; • Поведенческие проблемы; • Нарушения в интеллектуальном или психофизическом развитии; • Нарушения коммуникативных навыков.

Инициатор направления на  ТПМПК • Психолого­медико­педагогические  консилиумы ОУ; • Родители; • Органы здравоохранения;  • По результатам скрининга в ДОУ; • Учреждения соцзащиты или  реабилитационные центры.

Состав ТПМПК • Врач (детский психиатр, педиатр        или  невролог); • Учитель­логопед; • Педагог­психолог (клинический  психолог); • Учитель­дефектолог (олигофренопедагог,      сурдопедагог, тифлопедагог) • • При необходимости могут быть включены   Социальный педагог и другие специалисты.

Обследование в Психолого- медико-педагогической комиссии  Заключение  комиссии  носит  для  родителей  рекомендательный характер.  органов  остальных   Для  организаций  заключение  комиссии  является  основанием  для  создания  соответствующих  условий  обучения  и  воспитания ребенка. и   Допустимо  консультирование  обратившихся  самостоятельно подростков старше 12 лет. При  этом ПМПК гарантирует соблюдение и,       в случае необходимости,       инициативу по защите       прав подростка.

Обследование в Психолого- медико-педагогической комиссии Вся информация, связанная с обследованием детей в комиссии, является конфиденциальной!!! Предоставлять ее кому бы то ни было без письменного согласия родителей, запрещено! (исключение - предусмотренные законом случаи).

Документы, необходимые на ТПМПК • Направление на ПМПК от школы, • Родителям - документ, удостоверяющий личность законного представителя (паспорт). • Опекунам - документы, подтверждающие полномочия по представлению интересов ребенка. • Заявление о проведении или согласие на проведение обследования ребенка в комиссии. • Копия паспорта или детского сада, медицинских и социальных учреждений (при наличии). • Заключение ПМПконсилиума образовательных организаций. • Заключение ПМПК ранее проведенного обследования ребенка (при наличии). • Амбулаторная карта развития ребенка с заключениями врачей по месту жительства (регистрации). • Педагогическая характеристика классного руководителя. • Письменные работы по русскому (родному) языку, математике, образцы продуктивной деятельности ребенка (рисунки). свидетельства о рождении ребенка (предоставляются с предъявлением оригинала или заверенной в установленном порядке копии).

Процедура обследования на • ПМПК работает как единая команда ПМПК специалистов, коллегиально планирующих обследование ребенка и формулирующих коллегиальное заключение. Процедура обследования ребенка на ПМПК требует одновременного участия всех специалистов в форме супервизии (наблюдения со стороны). Все специалисты являются наблюдателями последовательных этапов обследования ребенка каждым из «запланированных» специалистов (за зеркалом Гезелла, при использовании других технических средств – видеокамеры). • Окончательное решение формулируется как коллегиальное заключение с содержащимися в нем рекомендациями, которое передаётся в руки родителям (законным представителям).

• Процедура и продолжительность ПМПК Процедура обследования на обследования определяются возрастными, индивидуальными и типологическими особенностями развития ребенка. • Время приема ребенка на ПМПК (до момента принятия коллегиального заключения и рекомендаций) в среднем равно двум астрономическим часам. Это время может перемежаться периодами отдыха ребенка или распределяться на несколько дней в соответствии с психолого-медико-педагогическими показаниями и возможностями повторного посещения ребенком ПМПК.

Процедура обследования на ПМПК Прием ребенка на ПМПК делится на два основных этапа: • Первый этап включает в себя общие для любого обследования шаги, направленные на: а) анализ первичной информации; б) сбор информации о социальных условиях жизни ребенка; в) сбор анамнестических сведений; г) формирование запроса в другие учреждения, ведомства по недостающей информации (при необходимости); д) коллегиальное планирование обследования ребенка специалистами ПМПК. • Второй этап предполагает индивидуальный план обследования ребенка, составленный по результатам первого этапа. Как правило, этот этап включает в себя следующие шаги: а) медицинское обследование; б) психологическое обследование; в) педагогическое обследование (по показаниям: обследование педагогом-дефектологом, учителем-логопедом, учителем-методистом начального образования; при наличии специалистов — сурдо-, тифлопедагогом).

Процедура обследования на • Результаты обследования ребенка ПМПК обсуждаются под руководством заведующего ПМПК в форме краткого совещания всех специалистов ПМПК. Родители (законные представители) и ребенок при этом не присутствуют. Каждый специалист докладывает свое заключение на ребенка, предлагает рекомендации, высказывает мнение о прогнозе развития ребенка. Представленные заключения согласовываются, составляется коллегиальное заключение ПМПК, систематизируются рекомендации.

Процедура обследования на ПМПК • Особые требования предъявляются к технологии принятия решения по результатам обследования ребенка при возникновении противоречивых мнений по поводу диагностики и рекомендаций. В таких случаях принимаются компромиссные решения в пользу ребенка. Речь идет о диагностических периодах обучения, лечения, психологического и социально-правового сопровождения, динамического наблюдения специалистами ПМПК в процессе повторных обследований.

Итоговое заключение • По окончании коллегиального совещания председатель ПМПК знакомит родителей (законных представителей) с коллегиальным заключением и рекомендациями в обоснованной и доступной для их понимания форме. При необходимости, в целях уточнения, разъяснения, убеждения родителей в адекватности сделанных выводов и предлагаемых рекомендаций, представляются и заключения специалистов (в доступной для понимания родителей форме). • Обязательным является информирование родителей (законных представителей) о прогнозе развития ребенка в зависимости от реализации или отказа от реализации разработанных ПМПК рекомендаций.

Итоговое заключение • В заключении комиссии, заполненном на бланке, указываются: • обоснованные выводы о наличии либо отсутствии у ребенка особенностей в физическом и (или) психическом развитии и (или) отклонений в поведении и наличии либо отсутствии необходимости создания условий для получения ребенком образования, коррекции нарушений развития и социальной адаптации на основе специальных педагогических подходов; • рекомендации по определению формы получения образования, образовательной программы, которую ребенок может освоить, форм и методов психолого- медико-педагогической помощи, созданию специальных условий для получения образования.

Итоговое заключение ПМПК • Представленное родителями (законными представителями) детей заключение комиссии является основанием для создания органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющими государственное управление в сфере образования, и органами местного самоуправления, осуществляющими управление в сфере образования, образовательными организациями, иными органами и организациями в соответствии с их компетенцией рекомендованных в заключении условий для обучения и воспитания детей. • Заключение комиссии действительно для представления в указанные органы, организации в течение календарного года с даты его подписания.

Права родителей • Родители (законные представители) детей имеют право: присутствовать при обследовании детей в комиссии, обсуждении результатов обследования и вынесении комиссией заключения, высказывать свое мнение относительно рекомендаций по организации обучения и воспитания детей; • получать консультации специалистов комиссии по вопросам обследования детей в комиссии и оказания им психолого-медико- педагогической помощи, в том числе информацию о своих правах и правах детей; • в случае несогласия с заключением территориальной комиссии обжаловать его в центральную комиссию.

Заключение ПМПК ЗАКЛЮЧЕНИЕ ТЕРРИТОРИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГО­МЕДИКО­ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КОМИССИИ №_________ от «__»________201__г.            Протокол №_____от «__»________201__г.  • ФИО ребенка Дата рождения  • Основные особенности ребенка, определяющие необходимость создания специальных условий  получения образования • Нуждается/не нуждается в создании специальных условий для получения образования, коррекции  _______________________________________________________________________ нарушений развития и социальной адаптации  • Рекомендации ПМПК по созданию специальных условий обучения и воспитания ребенка в  образовательной организации:  1. Определение образовательной программы, в т.ч. указание на необходимость составления  индивидуального учебного плана для ребенка. 2. Форма обучения ­ Очное; очно­заочное, заочное; 3. Рекомендуемый режим обучения полный уч. день, неполный уч. день, ГКП; дополнительный  выходной день, иное; 4. Форма получения образования — в образовательной организации, с использованием  дистанционных технологий. Допускается сочетание различных форм получения образования и  форм обучения. 5. Обеспечение архитектурной доступности ­ описываются, необходимые для  беспрепятственного получения образования в ОО архитектурные условия. 6. Получение услуг ассистента (помощника), тьютора 7. Специальные технические средства обучения. Потребность в СТС обучения определяется  спецификой нарушений ребенка.

Заключение ПМПК   6. Получение услуг ассистента (помощника), тьютора. 7. Специальные технические средства обучения. Потребность в СТС  обучения определяется спецификой нарушений ребенка. 8. Специальные учебники и дидактические пособия. Потребность в  специальных учебниках и дидактических пособиях определяется спецификой  нарушений ребенка и рекомендуемой для него образовательной программой. 9. Другие специальные условия: в данном разделе Заключения описываются  иные, необходимые для успешной социальной и образовательной адаптации  ребенка условия, например — условия питания, медицинского  сопровождения, включение дополнительного образования, социальная  помощь семье и другое. 10. Особые условия прохождения ГИА. В случае первичного обращения на  ПМПК непосредственно перед ГИА 11. Рекомендации о необходимых направлениях коррекционно­развивающей  работы специалистов. Указываются как в соответствии с содержанием  коррекционно­развивающих областей АООП, так и при необходимости  коррекционно­развивающей помощи в рамках реализации ФГОС ОО. 12. Срок повторного прохождения ПМПК. 13. Подписи руководителя и членов ПМПК, скрепленные печатью. 14. Подпись и расшифровка подписи родителя (законного представителя  ребенка) о том, что он ознакомлены с рекомендациями ПМПК.

Обследование на ТПМПК 2010­2011 2011­2012 2012­2013 2013­ 2014 2014­2015  2015­2016 уч.г.  уч.г.  уч.г.  уч.г.  уч. г.  уч.г.  771  775  977  837  1032  1207

Система внешних связей ПМПК Органы государственного управление в сфере образования Отдел опеки и попечительс тва Образовательн ые учреждения БЮРО МСЭ ТПМП К Учреждения здравоохране ния СМИ

Литература • Г. Грибанова «Психолого – медико – педагогическая комиссия» (Методические рекомендации  по организации деятельности); • Забрамная С.Д. Материалы для психолого- педагогического обследования детей в медико- педагогических комиссиях. -М.,1981. • Отбор во вспомогательные школы (методические рекомендации для членов республиканских и областных медико-психологических комиссий). - М., 1980. 23.Оудсхоорн Д.Н. Детская и подростковая психиатрия. М., "Социальная и клиническая психиатрия", 1993.-320с. • Приказ Министерства образования и науки РФ от 20.09.2013 г. № 1082 «Об утверждении Положения о психолого-медико- педагогической комиссии».

Спасибо за  внимание!