Презентация по физике на тему: "Электризация тел. Два рода заряда."

Тема: Электризация тел. Электрический заряд.

Взаимодействие заряженных тел.

Цели урока:

Образовательные:

Ø изучение явления электризации тел, на опытных фактах установление двух видов электрических зарядов на макроскопических телах;

Ø усвоение законов взаимодействия зарядов одноимённых разноимённых знаков;

Ø формирование мотивации и опыта учебно-познавательной и практической деятельности.

Воспитательные:

Ø способствование формированию научного мировоззрения;

Ø пробуждение познавательного интереса к предмету и окружающим явлениям4

Ø развитие способности к сотрудничеству, общению, работе в коллективе.

Развивающие:

Ø способствование развитию умения анализировать, выдвигать гипотезы, предложения, строить прогнозы, наблюдать и экспериментировать;

Ø способствование развитию логического мышления;

Ø развитие умения выражать речью результаты собственной мыслительной деятельности.

Задачи:

Ø изучить и объяснить явление электризации тел, на опытных фактах установить получение двух  видов электрических зарядов на макроскопических телах; добиться чёткого усвоения законов взаимодействия зарядов одноимённых и разноимённых знаков;

Ø способствовать формированию научного мировоззрения;

Ø способствовать пробуждению познавательного интереса к предмету и окружающим явлениям.

Оборудование: эбонитовая палочка, стеклянная палочка, кусочек шерсти, мелкие кусочки бумаги, гильза на нити.

Ход урока.

1) Организационный момент.

 Вводное слово учителя.

В повседневной жизни человек наблюдает огромное количество явлений и, возможно, гораздо большее количество явлений остаются незамеченными. Существование этих явлений «толкает» человека на их поиски, открытия и объяснения этих явлений. Есть ещё и такие явления, известные ещё древним грекам, которые каждый раз вызывают интерес у  детей и взрослых. Это электрические явления.

Ребята! Сегодня, нам представилась уникальная возможность поучаствовать в открытии этих явлений.

Поэтому тема сегодняшнего урока: «Электризация тел. Два рода зарядов» давайте попробуем  сформулировать цели сегодняшнего урока, опираясь на уже озвученную тему.

(Формулировка целей).

Каждый из вас, к концу урока должен уметь объяснить, что такое электризация. Как взаимодействуют друг с другом заряженные тела.

2) Изучение нового материала.

Электрические явления, происходящие в природе, в повседневной жизни, в технике, хорошо вам известны. Разряд молнии, разлетающиеся и потрескивающиеся при расчесывании  пластмассовой расчёской сухих волос, огни городов и посёлков и т.д. – всё это явления, связанные с тем, что принято называть словом «электричество». Вы, наверное, встречались в своей жизни с такими, например, явлениями:

·        расчёсываете чистые сухие волосы пластмассовой расчёской, а они притягиваются к ней или даже искрят;

·        вы снимаете свитер или синтетическую рубашку и слышите треск и чувствуете покалывание, а в темноте даже видны вспышки света;

·        вы подносите руку к экрану работающего телевизора и слышите лёгкое потрескивание и даже можете увидеть маленькие искорки.

 Все эти явления связаны с электризацией тел.

Для понимания этих процессов нужно ознакомиться с большим кругом электрических  явлений. Некоторые из этих явлений были открыты ещё в глубокой древности.

История развития электричества интересна и поучительна.

(чтение ученицей 8 класса «Легенда о янтаре»)

Дочь Фалеса Милетского,                                    

Философа известного

На берегу у озера

Пряла однажды шерсть.

       Веретено янтарное,

       Как солнце лучезарное,

       Вращаясь, дело спорило,

       Хвала б ему да честь.

Да что-то сердце ёкнуло,

Рука внезапно дрогнула,

И чудо – веретёнышко

Вдруг сорвалось к воде.

     Вода его приметила

     И ласково так встретила

     Волной, обдав как пёрышко,

     Отдав его земле.

Дочь Фалеса Милетского,

Философа известного

Приняв его у берега,

Спешила обтереть.

      И о хитон свой новенький,

      О шерстяной о тоненький

      Стала тихонько, бережно

      Веретено тереть. И тут она заметила,

Случайно заприметила,

Что вдруг пристало несколько

Шерстиночек к нему.

Списав на влажность оное

      Явленье незнакомое

      Прижала сильней прежнего

      Хитон к веретену.

И тёрла, что есть силочек,

Да вот число шерстиночек

Никак не убавлялось,

А только лишь росло.

      Немного утомлённая,

      Сим чудом удивлённая

      С желаньем не рассталась

      Отца спросить про то.

Отец дал разъяснения:

«Секрет сего явления

Сокрыт в веретене самом,

Как корешок в земле»

         Дочь Фалеса Милетского,

         Философа известного,

         Уверилась, что дело в нём,

          В прекрасном янтаре.

- О каком физическом явлении в данном отрывке идет речь?

         Слайд 2. Греческий философ Фалес Милетский, живший в 624–547 гг. до нашей эры, открыл, что янтарь, потертый о мех, приобретает свойство притягивать мелкие предметы – пушинки, соломинки и т.п. Это свойство в течение ряда столетий приписывалось только янтарю, от названия которого и произошло слово “Электричество”.

Вывод: «янтарь» по-гречески «электрон», он обладает электрическими явлениями, если его потереть о шерсть.

Слайд 3.

- А есть ли другие тела, обладающие этим свойством, как янтарь?

(Работа на местах в группах)

Через две тысячи лет английский физик Уильям Гилберт (1544-1603) обнаружил, что аналогичной способностью обладает не только натёртый янтарь, но и алмаз, сапфир, стекло и некоторые  другие материалы. Все эти вещества он назвал электрическими, т.е. подобными янтарю (поскольку греческое слово «электрон» означает «янтарь»). Впоследствии про тело, которое после натирания приобретало свойство притягивать к себе другие тела, стали говорить, что оно наэлектризовано или что ему сообщён электрический заряд.

Слайд 4.  А процесс сообщения телу электрического заряда стали называть электризацией. При электризации тел вещества, из которых состоят электризующиеся тела, в другие вещества не превращаются. Таким образом, электризация – физическое явление.

Слайд 5.

Следующим этапом в развитии учения об электричестве  были опыты Отто фон Герике (1602-1686). Он построил первую электростатическую машину, основанную на трении. Вращая шар из плавленой серы, который приводился во вращение специальным приводом, и натирая его ладонями, Герике электризовал его. Он обнаружил, что кроме притяжения существует и электрическое отталкивание.

Вывод:    наэлектризованные тела взаимодействуют друг с другом:  или притягиваются, или отталкиваются.

Слайд 6.

Шарль Дюфе добился наибольших успехов в систематизации сведений по электрическим эффектам.

 Шарль Франсуа Дюфе (1698-1739) - французский физик открыл в 18 веке (1733) существование двух видов электричества, которое назвал "стеклянным" и "смоляным".

Слайд 7.

При этом установил, что однородные электричества отталкиваются, а разнородные  - притягиваются.

Слайд 8.

Представление о положительном и отрицательном зарядах, было введено в 1747 году Франклином. Заряд, который образуется на стеклянной палочке, потертой о шелк, Франклин назвал положительным, а заряд образующийся на эбонитовой палочке, потертой о мех - отрицательным.  А эбонит это каучук с большой примесью серы. Но во времена Франклина существовал только натуральный шелк и натуральный мех. Сегодня порой трудно бывает отличить натуральный шелк и мех от искусственного. Даже разные сорта бумаги электризуют эбонит по-разному. Эбонит приобретает отрицательный заряд от соприкосновения с шерстью (мехом) и капроном, но положительный от соприкосновения с полиэтиленом.

Условились обозначать положительный заряд “+”, а отрицательный “-”. 

Тела, имеющие заряды одинакового знака, взаимно отталкиваются, а тела, имеющие заряды противоположного знака, взаимно притягиваются.

3) Закрепление изученного.

Видеозапись: Электризация бум, электризация волос.

Слайд 9. Тела, имеющие заряды одинакового знака, взаимно отталкиваются, а тела, имеющие заряды противоположного знака, взаимно притягиваются.

4) Запись домашнего задания п.25, 26 вопросы после параграфа, Л. 1179, 1182, сделать таблицу: вредное и полезное проявление электризации.

5) Итог урока.

Что узнали?

Чему научились?

Что понравилось?

Что было сложным?