Презентация по казахскому языку Ыбырай Алтынсарин 5- сынып

Қазақ тілі мен әдебиет пәнінің мұғалімі  Тағаниязова Жанар Оразбайқызы  № 16  Д.Жазықбаев атындағы мектеп Тәрбиенің қайнар  Бөлім : бұлағы  Оқу мақсаты : •  Көркем шығармадағы  кейіпкерлер   портреті мен  іс – әрекеті  арқылы   образын ашу (5Т\Ж3)                                                                                                                        •  Көркем  шығармадан алған  әсерін  сипаттап авторға  хат, өлең жазу.(5А\И4) Тақырып: Ы.Алтынсарин  “Дүние қалай  етсең табылады  ”                       Сабақ мақсаты: Білім алушы : 1.Шығармадағы кейіпкерлерді таба  алады ; 2.Кейіпкерлер іс­әрекеттер арқылы  образын ашады; 3.Шығармадан алған әсерін  сипаттап,авторға хат жазады; Құндылықтарғ а баулу Ізеттілікке ,еңбекқорлыққа ,  адами қасиеттерге өмір бойы  оқуға баулу. Қазақ тілі мен әдебиет пәнінің мұғалімі Тағаниязова Жанар Оразбайқызы № 16  Д.Жазықбаев атындағы мектепБөлім :Тәрбиенің қайнар бұлағы Тақырып:Ы.Алтынсарин “Дүние қалай етсең табылады ”Оқу мақсаты :• Көркем шығармадағы  кейіпкерлер  портреті мен  іс – әрекеті  арқылы  образын ашу (5Т\Ж3)                                                                                                                      • Көркем  шығармадан алған  әсерін сипаттап авторға  хат, өлең жазу.(5А\И4)                      Сабақ мақсаты:Білім алушы :1.Шығармадағы кейіпкерлерді таба алады ;2.Кейіпкерлер іс­әрекеттер арқылы образын ашады;3.Шығармадан алған әсерін сипаттап,авторға хат жазады;Ізеттілікке ,еңбекқорлыққа , адами қасиеттерге өмір бойы оқуға баулу.Құндылықтарға баулу

Белсенді оқыту  әдістері­оқушылардың белсенді ойлау  және практикалық әрекет үдерісінде өз  бетінше білімдер  мен біліктерді   меңгеруіне  бағытталған   әдістер  “Оқиға картасы” ­Бұл әдісті қолдану арқылы нақты деректер  жазуға жетілдіреді. ­Мұндағы мақсат­зертеп ,шапшаңдыққа  бейімдейді .                             “Қарым –қатынас аймағы”                                                        ­Бұл әдісті  қолдану арқылы оқушылар  ең  маңызды бейнесін жазады. ­Мұндағы мақсат­ оқушылардың өзіндік көзқарасын  қалыптастыру. “Қабырғадағы рөл” ­­Талқылауға тиімді әдіс. ­Сыни ойлау  қабілеттерін  жетілдіреді .  “РАФТ” ­Оқушының  ой ұшқырлығын  дамытады.          ­Шығармадағы  кейіпкерлерінің  тағдырына ортақтаса алады. Р­болашақ ұрпақ А­автор Ф­хат Т­ “Армандар            қайтсе        орындалады” Белсенді оқыту  әдістері­оқушылардың белсенді ойлау және практикалық әрекет үдерісінде өз  бетінше білімдер мен біліктерді   меңгеруіне  бағытталған   әдістер “Оқиға картасы”­Бұл әдісті қолдану арқылы нақты деректер жазуға жетілдіреді.­Мұндағы мақсат­зертеп ,шапшаңдыққа бейімдейді .“Қабырғадағы рөл”­­Талқылауға тиімді әдіс.­Сыни ойлау  қабілеттерін  жетілдіреді . “РАФТ”­Оқушының  ой ұшқырлығын  дамытады.         ­Шығармадағы  кейіпкерлерінің тағдырына ортақтаса алады.                            “Қарым –қатынас аймағы”                                                       ­Бұл әдісті  қолдану арқылы оқушылар ең  маңызды бейнесін жазады.­Мұндағы мақсат­ оқушылардың өзіндік көзқарасын қалыптастыру.

у   а л а р а С Оқушының  жеке қажеттілігіне  сәйкес  тапсырмаларды   ынталандыруға ,сын тұрғысынан ойлау дағдыларын  іріктеп, қолдана отырып, оқушыларды оқуға  дамытуға  жұмыстар ұйымдастырылды. Саралау Оқушының  жеке қажеттілігіне  сәйкес  тапсырмаларды  іріктеп, қолдана отырып, оқушыларды оқуға ынталандыруға ,сын тұрғысынан ойлау дағдыларын дамытуға  жұмыстар ұйымдастырылды.

Сабақ барысында  қолданылған   бағалау түрлері “Критериалды  бағалау” Бағалау критері Көркем шығарма дан кейіпкерл ер дің бейнесін ашу Қалыптастырушы бағалау  мұғалім мен білім алушы   арасында үздіксіз кері байланысты қамтамасыз етеді,оқу  мақсаты  негізінде құрастырылған критерийлерге сәйкес  жүзеге асады. Дескриптор Балл -Көркем шығарманы түсініп оқиды ; -кейіпкер бейнесін ашатын деректер  таба алады; -Кейіпкерлер туралы өзініңт ойын білдіреді; 1 Бағалау 1 критері Стратег 1 ия бойынш а авторға хат жазады. ­Дескриптор негізінде оқушылардың   ­Дескриптор негізінде оқушылардың   жауаптары тыңдалып, “Желкенді   жауаптары тыңдалып, “Желкенді   қайық”  әдісімен кері байланыс  қайық”  әдісімен кері байланыс  жүргізіледі.  Нәтижесінде оқушы  жүргізіледі.  Нәтижесінде оқушы  тапсырманы қаншалықты дұрыс  тапсырманы қаншалықты дұрыс  орындағанын біле алады. орындағанын біле алады. Бал л 1 2 2 Дескриптор - стратегия бойынша болашақ ұрпақ атынан авторға хат жазады; -шығармадан алған әсерін кейіпкерлер Бағалау критері әрекетімен Шығармадағы байланыстырады; кейіпкер -хат образын құрылымын сақтайды талдайды Бал л 1 2 2 Дескриптор -суретке зер салып ,кейіпкерлердің портретін (бет –әлпеті ,киімі) сипаттайды; -кейіпкерлердің іс – әрекетіне дәлел келтіреді; -іс – әрекет негізінде кейіпкер образына талдау жасайды; -нақтылық ­әділдік ­ынталандыру ­белсенділік ­жеке тұлға  Сабақ барысында қолданылған  бағалау түрлері“Критериалды бағалау”Қалыптастырушы бағалау  мұғалім мен білім алушы  арасында үздіксіз кері байланысты қамтамасыз етеді,оқу мақсаты  негізінде құрастырылған критерийлерге сәйкес жүзеге асады.­Дескриптор негізінде оқушылардың  жауаптары тыңдалып, “Желкенді  қайық”  әдісімен кері байланыс жүргізіледі.  Нәтижесінде оқушы тапсырманы қаншалықты дұрыс орындағанын біле алады.­Дескриптор негізінде оқушылардың  жауаптары тыңдалып, “Желкенді  қайық”  әдісімен кері байланыс жүргізіледі.  Нәтижесінде оқушы тапсырманы қаншалықты дұрыс орындағанын біле алады.

Рефлексия   Курстан  алғаным Болашақта  қолданамын Рефлексия  Курстан алғанымБолашақта қолданамын

Болашақта нәтижелі білімге қол жеткізуге  жұмыстанамын.