Презентация по математике на тему "Алгоритм письменного деления на двузначное число" (4 класс, математика)

Урок математики «Алгоритм письменного деления на двузначное число», урок ­ формирования умений и навыков, 4 класс, открытый урок в рамках государственной аккредитации ОО, 31 марта 2015 г. https://infourok.ru/algoritm­deleniya­na­dvuznachnoe­chislo­ Деятельность учителя Деятельность уч­ся адрес   размещения:  1679297.html Использование Учитель дидактического Тема урока материала (для Цель урока: презентаций № слайда) М.И.Моро   и   др.   Математики   4   класс   2   часть,   компьютер,     проектор, мультимедийная   презентация,   интерактивная   доска,   памятки­алгоритмы, памятки самопроверки, С.И.Волкова Проверочные работы. Математика 4 класс. Домашнее задание С.59, № 221, № 225. Предметные   I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ  Метапредметные Бережное отношение к  окружающему миру. Настраиваются на  работу, получают  алгоритм Объяснять позитивный заряд,  письменного   деления концентрируют  многозначного   числа   на внимание двузначное Елена Алексеевна Литвиненко Алгоритм письменного деления на двузначное число  составить алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное; совершенствовать вычислительные навыки, навыки устного счёта, умение решать задачи, развивать  логическое мышление. учащиеся научатся выполнять деление  трёхзначного числа на двузначное по алгоритму,  Математику, друзья,  Личностные результаты Не любить никак нельзя. Учиться вырабатывать  Очень точная наука, критерии оценки и  Очень строгая наука, определять степень  Интересная наука –  успешности выполнения Это математика! своей работы и работы  Пусть сегодня для нас всех, всех, исходя из  Здесь сопутствует успех! имеющихся критериев. Поприветствуем гостей, Познавательные УУД: С ними нам вдвойне теплей! Перерабатывать  Пожелайте нам удачи, полученную  И успешности в придачу! информацию: делать  выводы на основе  обобщения знаний. Коммуникативные УУД: Слушать других,  пытаться принимать  другую точку зрения,  быть готовым изменить  свою точку зрения. Я желаю вам успеха, а вы пожелайте удачи мне  и  друг другу.  Дети поворачиваются друг к другу,  улыбаются друг другу и говорят  слова: «Я  верю, у нас все  получится» Выполните взаимопроверку домашнего задания.  II. Проверка домашнего задания  Есть вопросы по домашнему заданию? Урок формирования умений и навыков. Ш. Актуализация знаний   Фронтальная, индивидуальная, работа в парах Меняются  тетрадями.  Выполняют  взаимопроверку. Планируемые ОР: (Слайд 1)  Программные требования (Слайд 2)  Тип урока Форма урока Технология Оборудование урока (Слайд 3)  Сегодня наш  урок я хочу начать  словами французского  философа Ж.Ж. Руссо:  «Вы талантливые дети! Когда­нибудь вы сами приятно  поразитесь, какие вы умные, как много и хорошо умеете,  если будете постоянно работать над собой, ставить новые цели и стремиться к их достижению...»  Устный счёт. 720 : 24= 30  Э              910 : 13= 70  Г                1 100 : 20=55  Л 900 : 0=45  О               1 500 : 25= 60  О             1 125 : 15=75   И Вспоминают,  формулируют ответ 840 : 21=40  К              1 020 : 12=85   Я                   Расположите полученные результаты в порядке  возрастания. Какое слово получилось? (Экология) Как вы понимаете значение этого слова? Слово  экология образовалось из двух греческих слов:  “логос” – наука, “экос” ­ “дом”. Наука о нашем общем  доме, о Земле и о законах, по которым мы должны в нём  жить.  Посмотрите внимательно на ряд чисел и определите его закономерность. А теперь решим устно задачи. 1. 2. 3. На семью из трёх человек в сутки требуется 51 кг  чистого воздуха. Сколько кг воздуха потребуется на  класс, в котором  20 учеников? В квартире подтекает водопроводный кран. За 6  минут набегает полный стакан воды. Сколько воды  вытечет из такого крана за 1 час, если в 1 литре 5  стаканов воды? Из 250000 видов растений Земли 1/10 часть  находится на грани исчезновения. Сколько видов  растений на Земле на грани исчезновения? 4.       Самые трудолюбивые санитары леса – муравьи. В среднем   муравьи   за   минуту   приносят   в   муравейник   2 десятка   насекомых.   Сколько   насекомых   принесут муравьи за 1 час?   1 апреля ­ день смеха. А знаете ли вы, какой ещё другой праздник в этот день? ­1 апреля Международный день птиц.  Решив следующие примеры, вы узнаете интересные факты из жизни птиц. Назовите пожалуйста  неизвестный компонент и как его  найти? 22 500 : *** = 30 (Столько жуков­короедов съедает за 1 Высказывают свои  предположения  Устанавливают  закономерность Планируют  свою  деятельность для  решения  поставленной задачи и контролируют  результат Повторяют связь  (Слайд 4)  (Слайд 5). (Слайд 6). (Слайд 7). (Слайд 8). день дятел.) *** + 263 = 423 (Столько гусениц, жуков и других  вредителей сада и огорода в среднем съедает за день  один скворец)  **** ­ 438 = 562 (Столько полевых мышей уничтожает  сова за  лето.) между  компонентами и  результатом:  сложения,  вычитания, деления  Физминутка Ой, летали скворушки­скворцы. Все летели, песни распевали,              Крыльями махали. Стайкою на землю сели,              Червячков они поели. Клю, клю, клю, клю,                           Как я червячков люблю.      Перышки почистим, Чтобы были чище.      Вот так, вот так, Вот так, вот так, Чтобы были чище. Прыгаем по веткам,       Чтоб сильней стать деткам.                      Прыг­скок, прыг­скок, Прыг­скок, прыг­скок, Прыгаем по веткам. Тут собака прибежала,                      И скворцов всех распугала. Скворцы  взлетели,                              И в скворечник полетели. Махи руками. Сесть на корточки. Указательными  пальцами постучать по полу. Руками потереть  предплечья, как бы  обнимая себя. Прыжки. Махи руками. IV. ОБУЧАЮЩИЙ ЭТАП ­ Ребята, а какую тему мы изучали на прошлом уроке?  ­Сегодня   мы   продолжим   работу   по   этой   теме.   Чтобы легче   было   выполнить   деление,   чем   мы   должны Деление на  двузначное число пользоваться?  ­ Мы составили алгоритм деления на двузначное число?   ­Определите   цель   нашего   урока.   (Составить   алгоритм деления на двузначное число) (Слайд 9). ­А какие алгоритмы деления мы знаем?  Выполните деление 1 768 : 34, используя алгоритм.   Откройте  учебник на с. 59, прочитайте алгоритм № 219 (1,2 столбик)  VЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП  Самостоятельная работа в проверочных тетрадях. (Слайд 10). Решение задач. ­Про кого говорится в задаче? Составьте краткую запись  задачи. Можно ответить на вопрос задачи? Пользоваться  алгоритмом Нет Определяют цель  урока: составить  алгоритм деления на двузначное число Выполняют  письменное деление  чисел на двузначное  число, опираясь на  знание алгоритма  письменного  деления. Учатся применять  алгоритм в процессе индивидуальной  работы (Слайд 11). (Слайд 12). (Слайд 13). II. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА  Сегодня на уроке мы говорили о том, что человек  неотделим от природы. Он учится у природы. Уважайте  законы природы. Только в содружестве с ней мы можем  быть счастливы. Хотелось бы вспомнить слова  М.М.Пришвина «Мы – хозяева нашей природы, и она для нас кладовая  солнца с великими сокровищами жизни. Для рыбы нужна  чистая вода – будем охранять наши водоемы. В лесах,  степях и горах разные ценные животные – будем  охранять наши леса, поля, горы... А человеку нужна  Родина. И охранять природу – значит охранять Родину».  ­ Наш урок подходит  к концу. Какую цель вы  ставили в начале урока?  Достигли вы ее? ­ Довольны ли вы своей работой?