Презентация по математике на тему: "Знакомство с приёмами вычитания".

Цели: учить выполнять вычисления вида 8 – [ ], 9 – [ ]; отработать ранее изученные приемы сложения и вычитания; готовить к знакомству с составными задачами. Планируемые результаты: учащиеся научатся выполнять вычисления вида 8 – [ ], 9 – [ ], используя взаимосвязь сложения и вычитания и знание состава чисел; использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств; решать задачи изученных видов; наблюдать и объяснять, как связаны между собой две простые задачи, представленные в одной цепочке; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и ее результат. Ход урока I. Организационный момент Ученики стоят у парт. Вот звонок нам дал сигнал: поработать час настал. Так что время не теряем И работать начинаем Встало солнышко давно, Заглянуло к нам в окно. На урок торопит нас, Поработаем сейчас. Сели… II. Актуализация знаний - предлагаю вашему вниманию несколько заданий на логику (слайд 2,3,4,5) 1. Устный счет (слайды 6,7)(дети по цепочке проговаривают ответы записывая на листочке) 2. Геометрический материал(слайд 8) — Сколько на рисунках треугольников? Покажите их. (Ученик, назвавший правильный ответ, выходит к доске и обводит треугольники. Класс считает вслух.) Ответы: 3,8. III. Самоопределение к деятельности (На доске записано равенство с окошками.)(слайд 9) [ ] + [ ] = 7. — Подберите числа так, чтобы первое слагаемое было больше второго. (Учащиеся читают записанные ими примеры разными способами.) (слайд 10) Видео-задачи по теме урока IV. Работа по теме урока (слайд 11) устное решение примеров V. Физкультминутка (слайд 12) VI. Закрепление изученного материала 2. Работа в тетради с печатной основой (слайд 13,14) Пальчиковая гимнастика (слайд 15) Работа в тетради с печатной основой (слайд 16) VII. Рефлексия (слайд 17) А, сейчас я прошу оценить себя. Если вы считаете, что все у вас получилось, вы довольны своей работой - похлопайте себе. VIII. Подведение итогов урока — Какие вычислительные приемы мы закрепляли сегодня на уроке? — Что нужно знать, чтобы выполнить вычитание из чисел 8,9? — Задачи какого вида мы сегодня решали коллективно? Сколько задач спряталось в этой цепочке?