презентация по развитию речи на тему "Использование приемов мнемотехники в развитии речи дошкольников"

Презентации учебные
pptx
01.09.2018

Публикация педагогических разработок

Бесплатное участие. Свидетельство автора сразу.
Мгновенные 10 документов в портфолио.

Добавить материал

В презентации описывается, что такое мнемотехника. какие приемы мнемотехники есть. И как эти приемы помогают развивать речь детей, т.е., как развить монологическую и диалогическую речь. Сделать речь детей дошкольного возраста более грамотной, выразительной, насыщенной сложными предложениями. это хорошая помощь педагогам в работе по развитию речи.

мнемотехника.pptx

«Учите ребенка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам – он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками, и он их усвоит на лету» К.Д. Ушинский

ПРОБЛЕМЫ В РЕЧИ ДЕТЕЙ:  Односложная, состоящая лишь из простых предложений речь.  Бедность речи. Недостаточный словарный запас.  Употребление нелитературных слов и выражений.  Бедная диалогическая речь.  Неспособность построить монолог.  Отсутствие навыков культуры речи.  Плохая дикция.

ФАКТОРЫ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ ПРОЦЕСС СТАНОВЛЕНИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ:  Наглядность. Рассматривание предметов, картин помогает детям называть предметы, их характерные признаки, производимые с ними действия.  Создание плана высказывания. Последовательное размещение в предварительной схеме всех конкретных элементов высказывания.

Мнемотехника –систематизация методических приемов, обеспечивающих успешное запоминание, сохранение и воспроизведение информации.

ЗАДАЧИ:  Развитие связной и монологической речи детей.  Развитие умения с помощью графических изображений понимать и рассказывать знакомые сказки, рассказы, заучивать стихи.  Обучение правильному звукопроизношению.  Развитие памяти, умственной активности, сообразительности, наблюдательности, умения составлять последовательность произведения при составлении мнемотаблицы из мнемоквадратов.

ТРЕБОВАНИЯ:  Сформированность представлений детей о свойствах и признаках предметов.  Мнемотаблица должна являться аналогом предмета или явления, все признаки и качества которого моделируются при непосредственном участии ребенка.  Схема должна быть доступна детям в повседневной жизни.  Она должна быть лаконичной и характеризовать только основные качества предмета или явления.  Одновременно можно использовать мнемотаблицы только одного вида.

ЭТАПЫ РАБОТЫ С МНЕМОТАБЛИЦЕЙ:  1 этап. Рассматривание таблицы и разбор того, что на ней изображено.  2 этап. Осуществляется перекодирование информации.  3 этап. Пересказ сказки, рассказ по заданной теме, или чтение стихотворения с опорой на символы.

СОСТАВЛЕНИЕ РАССКАЗА Схемы помогают детям выстраивать:  Строение рассказа.  Последовательность рассказа.  Лексико-грамматическую наполняемость рассказа.

ПЕРЕСКАЗ

ЗАУЧИВАНИЕ СТИХОВ

ЗАГАДЫВАНИЕ ЗАГАДОК

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!

Материалы на данной страницы взяты из открытых источников либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.

Посмотрите также