Презентация по русской литературе на тему: "Проблема воспитания истинного гражданина в комедии Д.И.Фонвизина «Недоросль»"

Проблема воспитания Проблема воспитания истинного гражданина истинного гражданина Фонвизина «Недоросль». Фонвизина «Недоросль». в комедии Д.И. в комедии Д.И.

Цели урока: Цели урока: 1. Сформировать представление об истинном гражданине в комедии. 2. Способствовать развитию навыков выразительного чтения, навыков анализа драматического произведения. монологической речи учащихся. 4. Способствовать воспитанию качеств истинного гражданина. 3. Продолжить развитие

Где и когда состоялась Где и когда состоялась премьера пьесы «Недоросль»? премьера пьесы «Недоросль»?

- Чем может быть интересна комедия «Недоросль» - Чем может быть интересна комедия «Недоросль» современному читателю? современному читателю? - Почему до сих пор входит в репертуар театров? - Почему до сих пор входит в репертуар театров?

Высказывания и афоризмы Высказывания и афоризмы Стародума. Стародума. Глупому сыну не в помощь богатство. Имей сердце, имей душу, и будешь человек В большом свете водятся премелкие души. Начинаются чины – перестаёт искренность. Невежда без души – зверь. Золотой болван – всё болван. Наличные деньги- не наличные достоинства. во всякое время. ­ Что вы можете сказать об этих высказываниях? ­ Что вы можете сказать об этих высказываниях? - Устарели ли эти высказывания? - Устарели ли эти высказывания?

Лексическая работа: Лексическая работа: гражданин, гражданин, недоросль. недоросль.  Гражданин Гражданин – лицо, принадлежащее к постоянному населению данного государства, пользующееся его защитой и наделённое совокупностью прав и обязанностей.

Что значит быть истинным Что значит быть истинным гражданином? гражданином? - Любить Родину, - трудиться на её благо, - быть честным, - справедливым, - умным, - подчинять свои интересы общественным.

Лексическая работа: Недоросль – Недоросль – 1.В России в 18 в: молодой дворянин, не достигший совершеннолетия и не поступивший ещё на государственную службу. 2.Глуповатый юноша – недоучка. В каком значении Фонвизин - В каком значении Фонвизин употребляет это слово? употребляет это слово? Недоросль - лодырь, бездельник. лодырь, бездельник. Недоросль

Следует ли считать, что Митрофан Следует ли считать, что Митрофан воспитывался как истинный гражданин? воспитывался как истинный гражданин? 1 группа.                                    Особенности комедии как   .                                    Особенности комедии как   1 группа                                                      драматического произведения. драматического произведения.                                                       2 группа.                                    О чём заботилась Простакова, .                                    О чём заботилась Простакова, 2 группа (Д.1,явл.4, д.2,явл.6)                 воспитывая сына?  воспитывая сына?  (Д.1,явл.4, д.2,явл.6)                 3 группа.                                    Митрофан на уроке. .                                    Митрофан на уроке. 3 группа (Д.3, явл.7)                                 ­ Чему учился Митрофан на уроке? (Д.3, явл.7)                                 ­ Чему учился Митрофан на уроке? 4 группа.                                    Каков итог воспитания?                                     Каков итог воспитания? 4 группа. (Д.5, явл. посл.)  (Д.5, явл. посл.)  5 группа.                                    Следует ли считать, что  5 группа. комедия                                     Следует ли считать, что комедия «Недоросль» написана по  «Недоросль» написана по  правилам классицизма.   правилам классицизма.

Береги зрение! Работая на компьютере помни: через каждые 15 минут необходимо сделать физминутку для глаз!

О чём О чём заботилась заботилась Простакова, Простакова, воспитывая воспитывая Митрофанушку Митрофанушку ??

Митрофан на уроке. Митрофан на уроке. НЕДОР_2

Можно ли Можно ли считать считать Митрофана Митрофана истинным истинным гражданино гражданино м?м?

( слайд 11) Антиподы Антиподы Митрофана Митрофана ..

Подведение итогов Подведение итогов урока.. урока - Назовите тему урока. - Сформулируете ещё раз цели урока. - К какому выводу в ходе урока вы пришли?  Проблема воспитания и образования Проблема воспитания и образования молодёжи никогда не сходила с молодёжи никогда не сходила с повестки дня. Актуальна она и повестки дня. Актуальна она и сегодня. сегодня. Молодёжь – это будущее страны. Молодёжь – это будущее страны. Мысли Фонвизина о воспитании и Мысли Фонвизина о воспитании и образовании не устарели, а его пьеса- образовании не устарели, а его пьеса- это и совет, и предостережение. это и совет, и предостережение.

Рефлексия. Рефлексия. - Какие задания были самыми интересными? - Что вызывало затруднение? Почему? - Какие трудности при подготовке к уроку вы испытали?

Домашнее задание. Домашнее задание. Письменно ответить на вопрос: 1.1. Письменно ответить на вопрос: «Кто страшней : Простакова или «Кто страшней : Простакова или Митрофан». Митрофан». Подобрать цитаты к 2.2. Подобрать цитаты к характеристике Простаковой. характеристике Простаковой.

Полезные ссылки Полезные ссылки http://parkov3.narod.ru/ http://images.google.ru http://priroda.inc.ru/prazdnik/a nima/anima15.html