Презентация по русскому языку на тему "Определенно-личные предложения"

8 класс 8 класс Учитель русского языка и литературы  Учитель русского языка и литературы  КГУ СОШ №16 г.Караганды  КГУ СОШ №16 г.Караганды  Куркина И.Н. Куркина И.Н.

Цели урока:: Цели урока Обучение умению  различать односоставные и  1. 1. Обучение умению  различать односоставные и  двусоставные предложения; двусоставные предложения; Дать понятие определенно­личных предложений;  Дать понятие определенно­личных предложений;  формирование умения находить определенно­ формирование умения находить определенно­ личные предложения по их значению,  личные предложения по их значению,  структурным особенностям; структурным особенностям; 2. Развитие умение использовать односоставные    2. Развитие умение использовать односоставные  предложения в разных стилях речи;   предложения в разных стилях речи;   3. Прививать любовь к слову.   3. Прививать любовь к слову.

Односоставные предложения – это  – это  Односоставные предложения  предложения, в которых имеется   предложения, в которых имеется   только один главный член  только один главный член  предложения – подлежащее или  предложения – подлежащее или  сказуемое. сказуемое. В Казахстане не любят горячку и  спешку. Степь. Юрта. Плеск реки Ишима.

Омлет с сыром 1.   Разогрейте масло в сковороде,  Омлет с сыром поджарьте лук до золотистого  цвета. Добавьте картофель и  горошек, готовьте 2­3 минуты,  помешивая. Тем временем  разогрейте духовку. 2.   Поместите полученную смесь  в емкость для запекания и  добавьте яйца. Готовьте 2­3  минуты в духовке. Добавьте  ломтики сыра. 3.    Запекайте омлет при высокой  температуре, пока сыр не  запечется до золотистого  цвета. Приправьте и подавайте  с зеленым салатом.

Проанализируйте таблицу Проанализируйте таблицу Примеры определенно­личных  предложений 1.Люблю грозу в начале мая… 2.Что стоишь, качаясь, тонкая  рябина? Способы выражения сказуемого   Глагол, 1 лица, ед.ч., наст. Вр.   Глагол 2 лица, ед.ч, наст. Вр. 3.Выйдем с тобой побродить в лунном  сиянии. Глагол 1 лица, мн.ч, буд. Вр. 4.Выйду, сяду под березой, буду  слушать соловья. Глагол 1 лица, ед. ч., буд.вр. 5.Напиши мне письмецо!     Глагол 2 лица, ед.ч, буд., вр.

Работа в группах. Работа в группах.    Задание исследовать текст исследовать текст:: Задание  Выписать из текста определенно­личные  Выписать из текста определенно­личные  предложения; предложения; Определить стиль текста, объяснить, с  Определить стиль текста, объяснить, с  какой целью используются в нем определенно­ какой целью используются в нем определенно­ личные предложения; личные предложения; ­ Назвать произведение, из которого взят этот отрывок. ­ Назвать главных героев повести. ­ Найти в предложениях обращения, с какой целью они употреблены?  Являются ли обращения членами предложения? Найти в тексте устаревшие  слова и подобрать к ним синонимы.

текст Сердце мое заныло, когда очутились мы в давно знакомой комнате, на стене  Сердце мое заныло, когда очутились мы в давно знакомой комнате, на стене  висел еще диплом покойного коменданта, как печальная эпитафия прошедшему  висел еще диплом покойного коменданта, как печальная эпитафия прошедшему  времени. Пугачев сел на том диване, на котором, бывало, дремал Иван Кузмич,  времени. Пугачев сел на том диване, на котором, бывало, дремал Иван Кузмич,  усыпленный ворчанием своей супруги. Швабрин сам поднес ему водки. Пугачев  усыпленный ворчанием своей супруги. Швабрин сам поднес ему водки. Пугачев  сказал, указав на меня: «Попотчуй и его благородие». Швабрин подошел ко мне  сказал, указав на меня: «Попотчуй и его благородие». Швабрин подошел ко мне  со своим подносом; но я вторично от него отворотился. Он казался сам не свой.  со своим подносом; но я вторично от него отворотился. Он казался сам не свой.  При обыкновенной своей сметливости он, конечно, догадался, что Пугачев был  При обыкновенной своей сметливости он, конечно, догадался, что Пугачев был  им недоволен. Он трусил перед ним, а на меня поглядывал с недоверчивостью.  им недоволен. Он трусил перед ним, а на меня поглядывал с недоверчивостью.  Пугачев спросил его неожиданно: «Скажи, братец, какую девушку держишь ты у  Пугачев спросил его неожиданно: «Скажи, братец, какую девушку держишь ты у  себя под караулом? Покажи­ка мне ее». себя под караулом? Покажи­ка мне ее». Швабрин побледнел как мертвый. «Государь, ­ сказал он дрожащим голосом… ­  Швабрин побледнел как мертвый. «Государь, ­ сказал он дрожащим голосом… ­  Государь. Она не под караулом … она больна… она в светлице лежит». Государь. Она не под караулом … она больна… она в светлице лежит». «Веди ж меня к ней», ­ сказал самозванец. Швабрин повел Пугачева в светлицу  «Веди ж меня к ней», ­ сказал самозванец. Швабрин повел Пугачева в светлицу  Марьи Ивановны. Я за ними последовал.  Швабрин остановился на лестнице.  Швабрин остановился на лестнице.  Марьи Ивановны. Я за ними последовал. «Государь! – сказал он. – Вы властны требовать от меня, что вам угодно; но не  «Государь! – сказал он. – Вы властны требовать от меня, что вам угодно; но не  прикажите постороннему входить в спальню к жене моей». прикажите постороннему входить в спальню к жене моей». Я затрепетал. «Так ты женат!» ­ сказал я Швабрину. Я затрепетал. «Так ты женат!» ­ сказал я Швабрину. ­ Тише! – прервал меня Пугачев. Это мое дело. А ты, ­ продолжал он, обращаясь  ­ Тише! – прервал меня Пугачев. Это мое дело. А ты, ­ продолжал он, обращаясь  к Швабрину ­ не умничай и не ломайся: жена она тебе или не жена, а я веду к ней  к Швабрину ­ не умничай и не ломайся: жена она тебе или не жена, а я веду к ней  кого хочу. Ваше благородие, ступай за мною. кого хочу. Ваше благородие, ступай за мною.

Физминутка Физминутка Мы работаем усердно, Мы работаем усердно, Отдохнуть совсем не вредно. Отдохнуть совсем не вредно. Чтобы было всё в порядке, Чтобы было всё в порядке, Сделать надо нам зарядку!  Сделать надо нам зарядку!

МОЛОДЦЫ !!!

Проанализируйте текст Проанализируйте текст Не жалею, не зову, не плачу, Все пройдет, как с белых яблонь дым. Увяданья золотом охваченный, Я не буду больше молодым. С. Есенин

Лист учета активности Лист учета активности учащегося учащегося Уровень усвоения правила Чему научились Что нужно, чтобы усвоить правила лучше

Домашнее задание Домашнее задание Составить свой текст – написать письмо, поздравление, приглашение другу.