Урок "Родительный падеж"

-                     Ребята, я рада вас видеть. Вы любите ходить на экскурсии?

-                     Хочу пригласить вас сегодня в мастерскую художника и вместе с вами порисовать.  Возьмите, пожалуйста, свои мольберты-листы, кисточки-ручки.

Формулирование темы и задач 

-Посмотрите на эти произведения искусства. Что или кто изображѐн на картинах? Запишите их словом под картинкой. 

     тигр                троллейбус             девочка                     фрукты                      цветы

-                     Какой частью речи являются эти слова? (Имена существительные). 

-                     Что мы знаем о имени существительном?

(обозначает предмет, отвечает на вопросы …)

-                     На какие вопросы отвечают данные слова? (кто? что?)

-                     Это вопросы какого падежа? (Именительного)

-                     После И.п. какой идѐт падеж? (Родительный)

-                     Значит, как будет звучать название нашей картины (темы)? (Родительный падеж имѐн существительных)

–   Какая задача стоит перед нами сейчас?

–   Что надо еще узнать?

надо узнать

1.     На какие вопросы отвечает.

2.     Вспомогательное слово

3.     Что обозначает

4.     Есть ли предлоги?

         тигр                 нет троллейбуса                 девочка                  фрукты                      цветы

Первая учебная задача

–   Чего не стало? Чего нет на слайде?

–   Какой вопрос зададим? 

–   Какое слово помогло?

  нет тигры           нет троллейбуса                  

Вторая учебная задача

–                   Продолжим творить. Сделаем первый набросок.  

–                   Как вы думаете, что он может обозначать? 

Проведѐм исследование: 

–                   Какое слово спряталось в слове «родительный»  – Подберите однокоренные слова. 

(родительный – родитель, рождение, родство, родить)

–                   Как бы вы его назвали? (Падеж родства)  Подсказка: Исходя из этого можно его назвать падежом родства? Почему?

Этимологический словарь:

Роди тельный (падеж). 

С греческого – «падеж, указывающий, какого рода», т.е. происхождения; например: сын Ивана.

В латинском языке можно истолковывать как «падеж родства»: внук Толстого. – Родительный падеж на что указывает? (Указывает, какого рода, происхождения человек или предмет.)

 Сделаем вывод: Что мы узнали? Родительный падеж на что указывает? (указывает, какого рода, происхождения человек или предмет)

–                   Взмахнѐм кисточками.  Составьте из данных слов словосочетания по образцу. Запишите. Выделите окончание. Образец: кисть, художник – кисть (кого?) художника                  запах, краска – запах (чего?) краски

1.     рисунок, мальчик – 

2.     след, карандаш – 

3.     альбом, сестра – 

–                   На какие вопросы отвечает Р.п.?

Нанесѐм следующий штрих.

Составим словосочетания по схеме: 

Я из дома убежал,

Я до вечера гулял.

С дерева в сугроб сигал,

Без уроков жить мечтал.

Найдѐм глагол – это главное слово, обозначаем х. От глагола задаѐм вопрос к существительному, проводим стрелку и записываем вопрос. Назовите предлог, выделите его 

Проведѐм эксперимент

–     Сравните словосочетания 2 и 3 задания. В чѐм их отличие?

–     Запишите свои результаты в таблицу.

Сделаем вывод:

–     По каким признакам мы определим Р.п.? (по вопросу и предлогу)

Взмахнѐм кисточками. Сделаем следующий штрих.                 РАБОТА В ПАРЕ

Мокнет альбом, только я не спешу, речку рисую с натуры.  

Выпишите слово в Р.п. На какой вопрос оно отвечает?

_ Вы молодцы!

–                   Что в итоге мы нарисовали? (показывает таблицу)  – Можно это назвать портретом Родительного падежа? Почему?

–                   Сверим гипотезу, обратившись к материалу учебника. (на экран выводится правило)

–                   Прочитайте. Поставьте знак напротив каждого высказывания. («Инсерт»)

1.   Родительный падеж указывает, какого рода, происхождения человек или предмет _____

2.   Отвечает на вопросы кого? чего? _____

3.   Может быть без предлога и с предлогом. _____

ФИЗМИНУТКА для глаз

(под музыку)

Закрепление

- Теперь я хочу предложить вам подготовиться к экскурсии, которую вы проведете уже самостоятельно.

Ваша задача рассказать о картине Виктора Михайловича Васнецова «Аленушка»: 

Вставьте слова в текст.

В центре (чего?) ______________ (кого?) ______________ изображена Алѐнушка. С (чего?) ______________ опадают жѐлтые листья. Тихо и неподвижно кругом. Не слышно (чего?)

___________ (чего?) ______________ .

–                   Молодцы, оцените свою работу (+ получилось; - затруднился)

–                   Нарисуем последнюю деталь: что мы выяснили на уроке? 

–                   Мы решили поставленную задачу?

–                   Что узнали о родительном падеже?

–                   Вам понравилась знакомство с мастерского художника? Я хочу, чтобы вы продолжили знакомство с изобразительным искусством, создавали собственный яркие и удивительные картины, а для этого вам понадобятся кисти, и я хочу вам их подарить. Творческих успехов!