Презентация по русскому языку на тему "Неопределенная форма глагола" (4 класс, русский язык)

Тема:  Неопределённая форма глагола Цели:  расширять   представления   об   особенностях   неопределённой   формы   глагола; развивать умения распознавать глаголы в неопределённой форме, ставить вопросы к ним. Формируемые   УУД:  п.  —   самостоятельное   выделение   и   формулирование познавательной   цели;   поиск   и   выделение   необходимой   информации;   осознанное   и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; анализ, сравнение,   классификация   объектов   по   выделенным   признакам;   синтез;  к.  —  умение   с достаточной полнотой и точностью  выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; р. — постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала; л. — установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом. Ход урока I. Организационный момент III. Актуализация знаний Синтаксический разбор предложения.  Дождевые капли тяжело ударяли по траве и цветам. —  Прочитайте слова. Спеши и спиши, седеть и сидеть, поласкать и полоскать, развевается и развивается. —  В каких словах безударные гласные написаны неправильно? (Во всех правильно. Здесь записаны слова с разным лексическим значением, следовательно, проверочные слова тоже будут разные.) —  Спишите, рядом запишите проверочные слова.  (Один ученик работает на откидной доске. Проверка, самооценка.) IV. Самоопределение к деятельности —  К какой части речи относятся все эти слова? (Это глаголы.) —   полоскать.) —  По каким признакам вы их распознали? —  Сформулируйте задачи урока. (Закреплять знания о неопределённой форме глагола, умения распознавать глаголы в неопределённой форме, правильно их писать, ставить к ним вопросы.) ­ что такое неопределенная форма глагола? ­ на какие вопросы отвечают глаголы в неопределенной форме? V. Работа по теме урока 1.Задание. Выпиши глаголы в неопределенной форме. Укажи суффикс.  Назовите   глаголы   в   неопределённой   форме.  (Седеть   и   сидеть,   поласкать   и Кто жить умеет по часам И ценит каждый час, Того не надо по утрам Будить по десять раз. И он не станет говорить , Что лень ему вставать, Зарядку делать, руки мыть И застилать кровать. ( С.Баруздин) Жить, будить, говорить, вставать, делать, мыть, застилать Работа по учебнику Упр. 154(с. 74). (Комментированное письмо.) —   Запишите глаголы, данные внизу страницы, подчеркните буквы, написание которых нужно запомнить. —  Составьте с каждым из них предложение. VI. Физкультминутка VII. Продолжение работы по теме урока Работа по учебнику Упр. 155(с. 75). (Коллективное выполнение по цепочке.) —  На какой вопрос отвечают эти глаголы? (Что сделать?) —  Прочитайте материал рубрики «Обратите внимание!». —  Выделите суффиксы в глаголах, которые вы записали. (Фронтальная проверка.) VIII. Рефлексия —  Выпишите глаголы в неопределённой форме. Старость,   молчать,   отнимать,   молодость,   гость,   трость,   радовать,   глупость,   чернеть, радость, отдохнуть, холодеть, напасть, верность, веселить, грустить, худеть, лесть. (Проверка.   Один   ученик   читает   слова,   остальные   проверяют.   Если   слово   названо неправильно, учащиеся один раз хлопают в ладоши.) —  Оцените свою работу на уроке. IX. Подведение итогов урока —  Что нового вы узнали сегодня на уроке?, —  Что мы повторили? —  Какое задание было интересно выполнять?  Домашнее задание Упр. 156 (с. 75).