Презентация по русскому языку на тему: "Текст и его признаки" (1 курс ГБПОУ)

Русский язык «Текст, его признаки». Преподаватель Бергалеева Татьяна Станиславовна, ГБПОУ  «Курганский технологический колледж им. Героя Советского Союза  Н.Я. Анфиногенова»

Цели занятия: Обучающая:  отрабатывать умения понимать  текст, выявлять его отличительные признаки и  текстообразующие элементы;    Развивающая: развивать  речевые  умения           студентов  с опорой на изученный  грамматический материал;   Воспитательная:  способствовать  повышению мотивации к предмету, воспитывать  любовь к родному языку

Определение понятия «текст». •        Чтобы выяснить сущность понятия текст, вспомним,  как обычно изучают иностранный язык, и сопоставим  понятие «текст» с уже известными вам понятиями «язык»  и «речь». • Текст (от латинского textus ­ ткань, сплетение,  соединение) – объединённая смысловой связью  последовательность знаковых единиц, основными  свойствами которой являются связность и цельность… (Русский язык. Энциклопедия. М., 1997) • Текст (лат. textus ­ ткань, сплетение).Произведение речи  (высказывание), воспроизведённое на письме или в печати  (Розенталь Д.Э., Теленкова М.А. Словарь­справочник  лингвистических терминов. М.,1985).

Основные признаки текста. • Текст – это неразрывное единство формы и содержания. • Основными признаками текста являются: • 1)  завершённость, смысловая законченность, которая проявляется в  полном (с точки зрения автора) раскрытии замысла и в возможности  автономного восприятия и понимания текста; • 2)  связность, проявляющаяся, во­первых, в расположении  предложений в такой последовательности, которая отражает  логику   развития   мысли   (смысловая  связность); во­вторых, в определённой  структурной организованности, которая оформляется с помощью  лексических и грамматических средств языка; • 3)  стилевое единство, которое заключается в том, что текст всегда  оформляется стилистически: как разговорный, официально­деловой,  научный, публицистический или художественный стиль. • 4)  цельность,  которая проявляется во вместе взятых связности,  завершённости и стилевом единстве.

Типы связанности в тексте. Несколько томов Один том Глава Раздел Параграф Абзац Предложение Словосочетание Слово Глобальная связь. Глобальная  связанность характеризует большие  тексты – роман, повесть, пьесу,  монографию, диссертацию, свод  законов…Глобальная связанность  обеспечивает единством темы, идеи,  образа автора, системы образов, а  также стиля произведения. Локальная связь. Локальная  связанность обеспечивается связями  между соседними предложениями,  абзацами.

Завершённость и законченность текста. • Завершённость – обязательное свойство текста.  Завершённым считается текст, в котором полностью  реализована тема и выражена идея. • Законченность – необязательное свойство текста. Текст  может быть незаконченным, открытым – и с точки зрения  сюжета, и с точки зрения структуры, ­ но, тем не менее,  завершённым. Свойство незаконченности присуще  некоторым жанрам публицистического стиля, текстам  художественной литературы, текстам разговорного стиля.  Для текста научного, официально­делового стиля  незаконченность считается недостатком.  • Сказка, заканчивающаяся формулой «они жили долго и  счастливо и умерли в один день», ­ пример завершённого  законченного текста.

Функции текста. • Текст может выполнять сразу несколько функций сразу,  но одна из них является главной, преобладающей. Функции текста Коммуникативная Когнитивная Аккумулятивная Былины, народные сказки, песни, пословицы,  Разговор с одноклассниками «ни о чём». Текст учебника. Примеры поговорки. Эмоциональная Вспомните свои высказывания по поводу  проигрыша любимой футбольной команды или  нечаянно выплеснутого на ваш наряд кофе или  чая. Волюнтативная Просьбы, приказы, рекламные тексты, выкрики  болельщиков на стадионе. Диалоги при знакомстве, встрече, прощании. Конативная (функция  вежливости) эстетическая Романы, повести, рассказы.

Знания об адресате и текст • Адресат – человек или группа людей, воспринимающих  текст. Собеседника, слушателя, читателя, зрителя можно  назвать адресатом. Некоторые  характеристики Особенности текста Возраст Пол По содержанию По форме Например, для 5­7­летних  детей некоторые темы  являются запретными,  страшными: некоторые –  неинтересными. Например, существует  так называемая  «женская тема» ­  кулинария, дом,  воспитание Например, нежелательно  употребление сложных,  незнакомых слов,  предложений с  причастными и  деепричастными  оборотами. Т., рассчитанные на  женскую аудиторию,  характеризуются более  широким употреблением  экспрессивных средств,  ориентированность т. на  чувства, иррациональность.

Заголовок текста. • Представим типы отношений «заголовок – текст»  в виде схемы: Заголовок Отражение основной мысли текста текст Отражение темы текста Отражение структуры текста Привлечение внимания адресата

Функции заголовков • Информативная. Заголовок сообщает адресату, о чём текст, какова  его основная мысль: «Как на маленькой лжи делают большие деньги» • Экспрессивная. Заголовок выражает чувства автора текста: «Наше  терпение не беспредельно!» • Апеллятивная. Заголовок содержит обращение автора к адресату,  заставляет адресата привлекать собственный опыт для понимания  текста: «А вы знаете, где живут медведи?» • Рекламная. Заголовок обращает внимание адресата на текст:  «ДЕПнеппинг в Казахстане» (Ср.: киднеппинг – похищение детей) • Организующая. Заголовок организует текст, т.е. делает что­то  главным: «Людмила Гурченко: быть звездой – это быть материально  свободной»

Прочитайте заголовки. Подумайте, о чём  может говориться в тексте с такими, например,  1.Зимние тайны. заголовками. 2.Снежный городок. 3.Подарки матушки-зимы. ­Какие тексты о зиме можно назвать любым из  заголовков? Какой заголовок подходит только  к одной зимней истории? Объясните ответ.

­Прочитайте заголовки текстов. По каким из них  можно точно определить, о чём пойдёт речь в  тексте, а по каким нельзя? Объясните. • В нашем колледже.  Мой сосед по парте.  Осень. Волшебное слово. Как я отдыхал  летом. На реке.  ­Почему одни заголовки указывают на точное  содержание текста, а другие нет?  Объясните.

­ Прочитайте. Озаглавьте текст. Объясните свой выбор.         Собаки всегда играли огромную роль в жизни человека. Пенсионерам и  одиноким людям собаки скрашивают одиночество. Они являются  хорошими няньками и воспитывают детей. Перед тем, как в космос  полетел первый человек, туда отправили первых собак­дворняжек. Собаки – это самые преданные существа. Бывали случаи, когда  недобросовестные хозяева бросали надоевшее животное на произвол  судьбы, но собака этого не понимала и ждала своих владельцев там, где  ее оставили.      Современные домашние собаки относятся к семейству волчьих. Это одно  из самых древних животных, прирученных человеком. Собака  сопровождала человека еще в десятом тысячелетии до нашей эры.      Собаки имеют тонкий слух, острое чутье, они очень выносливы и не­  прихотливы, преданны своему хозяину.      Собака украшает жизнь своему хозяину своим присутствием, помогает  выслеживать дичь для охотника, является отличным спасателем людей в  горах и служит поводырем для незрячих людей. Служба пограничника или  милиционера немыслима без такого партнера, как собака.     Собаки были одними из самых почитаемых животных в Древнем Египте,  Древней Греции, Древнем Риме.

Классификация текстов. • Текст – очень сложное явление. И поэтому существует  множество классификационных признаков, с которыми  можно выстроить разные классификации текста. Классификацио нный признак 1.Вид  информации 2. Типы речи 3. Построение  текста 4. Средство  связи Классификация  текстов(виды текстов) Фактическая Абстрактная подтекстовая Описание  Повествование рассуждение Свободный стереотипный Тематические  Грамматические Синтаксические  Примеры Текст программы новостей Текст теософской литературы Романы М.Булгакова, В.Набокова Сочинение­описание картины Сочинение о памятном событии Доказательство теоремы Рассказ, повесть. Школьное сочинение Повторение ключевых слов Соответствие грамматических форм Анафора, эпифора логические Соблюдение логики изложения

Виды связи в предложении • Схема цепной связи выглядит примерно так: 1  предложение – 2 предложение – 3 предложение ­ … • Схема параллельной связи выглядит по­другому: 1 предложение 2 предложение          3 предложение         4  предложение

Выполните задания:  Спишите текст, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки и деля  текст на абзацы.     У вас должно получиться три абзаца.  Определите тип связи между предложениями. Багульник –б.лотное  р.стение.  Это  кустарник  (с)  белыми  соцветиями, которые  очень похожи (на) зонтик. Лепес(?)ки цв.тков багульника  (на)столько  яркие,что   св.ркают  даже  ноч(?)ю.  Когда  цв.тет   багульник, болото  кажет(?)ся  в  снегу.  Даже  зимой  лист(?)я  багульника (не)  обл.тают  и  остают(?)ся  з.леными. Он  словно  (не)зам.чает   наступления   м.розов. Багульник  коварен. Это  р.стение  ядовито,  и  от  его зап.ха   кружит(?)ся  голова.  Р.стет  дурманящий  кустарник  по  с.седству  с   г.лубикой.  Соб.рающие   ягоды  на  болоте  прозвали   голубику   «пьяникой».   А   виноват (то)   багульник!

Абзац. • Абзац – цепочка предложений, образующих  смысловое, структурное и ритмико­интонационное  единство, имеющее собственную микротему. Академик  Л.Ф.  Щерба  писал,  что    абзац  как  бы  подсказывает,  что  одна  мысль  завершена,  далее,  в  новом  абзаце,  будет  развита новая мысль. Новый абзац даёт либо что­то новое в  развитии действия, новый поворот, либо что­то характерное в  описании  предмета,  либо  новые  аргументы  выдвинутого  тезиса.  Вот  почем  абзац  “…углубляет  предшествующую  точку.” ­ Можно ли услышать абзац?  В  устной  речи  абзац  обозначается  более  глубокий  паузой  по  сравнению  с  паузами  между  предложениями.  Абзац  имеет  определённую композицию.

Домашнее задание: Дано предложение:        Сад  разнообразно  одевался.  Напишите свой вариант продолжения текста (5­6  предложений):

Спасибо за  внимание.