Презентация по русскому языку на тему"Сложные предложения с разными видами связи"

Мозговой штурм 1.  В чём отличие сложного предложения от простого? 2. На какие виды делятся сложные предложения? 3. Какие предложения называются ССП, какие - СПП? 4. Чем они отличаются? 5.Чем отличается БСП от сложного союзного? 6.Как называются предложения, включающие в себя разные виды сложных предложений?

Лингвистическая  разминка     Выпишите слово, в котором  правописание Н/НН в суффиксе  является исключением из правила.     Посреди двора, огороженного от улицы  плетёным ивовым забором, завис на  четырёх деревянных столбиках и  печной трубе, увенчанной старым, без  дна, ведром, покатый навес летней  кухни. (Репьева О.)

Из предложений  выпишите слово,  в котором правописание приставки  зависит от глухости/звонкости звука,  обозначаемого следующей после  приставки буквой.  Руки были сложены аккуратно, пальчик  к пальчику, на одном серебряное колечко  посверкивало. Улыбалась она смущённо  и с любопытством, будто это не вы  разглядывали её, а она, чуть робея,  глядела на вас.

ЗАМЕНИТЬ ДАННЫЕ  СЛОВОСОЧЕТАНИЯ СО  СПОСОБОМ СВЯЗИ  СОГЛАСОВАНИЕ  СИНОНИМИЧНЫМИ СО  СПОСОБОМ СВЯЗИ  УПРАВЛЕНИЕ.     бессонная ночь –    подземный переход –    алгебраическая задача –    школьный портфель ­

ЗАМЕНИТЬ ДАННЫЕ  СЛОВОСОЧЕТАНИЯ СО  СПОСОБОМ СВЯЗИ ПРИМЫКАНИЕ  СИНОНИМИЧНЫМИ СО  СПОСОБОМ СВЯЗИ УПРАВЛЕНИЕ.      жалостно посмотрел –    устало шагал –    осторожно слез –    беззаботно жил ­

Найдите среди предложенных  схем 4­е лишнее и обоснуйте свой  выбор.  а) [    ],и [    ].  б) [    ], (чтобы.. .).  в) [    ], ( когда.. ..).   г) [    ], [    ].

Объяснить, почему в сложном  предложении не стоит запятая  между предложениями перед  сочинительным союзом.     Утром на восходе роса заливает  травы и пахнет сладко хлебом из  каждой избы. (М. Пришвин.)

«Пунктуационные знаки имеют  своё определённое назначение в  письменной речи. Как и каждая  нота, пунктуационный знак  имеет своё определённое место в  системе письма, имеет свой  неповторимый "характер"» (С. И.  Львова).

• Аналитическая работа с текстом. • 1)С первых дней сентября в Ленинграде были  введены продовольственные карточки(1)а весь  скот(2) имевшийся в колхозах (3) был забит.  2)Кормовое зерно перевезли на мельницы с тем(4)   чтобы перемолоть (5) а  мясо сдали на  заготовительные пункты. 3)Гитлер утверждал(6)  Ленинграду суждено умереть голодной смертью(7)  но самоуверенные фашисты просчитались.      4)Почти 900 дней длилась блокада Ленинграда  и  закончилась победой(8) другого исхода и не могло  быть(9) потому что за защитниками  было Отечество ­   земля отцов.

• Работа с текстом.  Проверь себя.      Почти 900 дней длилась блокада  Ленинграда  и закончилась победой,   иначе и быть не могло, потому что за  защитниками было Отечество –  земля отцов. Родина – место,  где  ты родился, где жил твой род, где тебя  воспитали твои родственники и родные по  духу люди, где тебя окружала природа  и  бил из земли родник.    Наши отцы и деды сражались за родину,  поэтому и победили.

Группы сложных предложений • Сочинение + подчинение • Сочинение + бессоюзная связь • Подчинение + бессоюзная связь • Сочинение + подчинение +  бессоюзная связь

Составить схему предложения, определить виды связи • Русский человек так уверен в своей  силе и крепости, что он не прочь и  поломать себя: он мало занимается  своим прошедшим и смело глядит  вперед.

Работа с учебником • Упр. № 220

1. Я испугалась, оглянулась, и песенка моя  споткнулась, а папоротники молчали, а  ели головой качали. 2. И – ни тропинки,  ни следочка! 3. Тот день был не совсем  обычен: десяток первых земляничин несла  я в кулаке зажатом на радость  маленькому брату. 4. А ландыши растут  на круче, где папоротники дремучи, где  ели хмуры, бородаты, где заблудилась я  когда­то. 5. Десяток земляничин первых  несла и потихоньку пела, и птицы надо  мною пели, пока не обступили ели.

Проверь себя! • 4, 3, 5, 1, 2.

• А ландыши растут на круче, где  папоротники дремучи, где ели хмуры,  бородаты, где заблудилась я когда­то. • Тот день был не совсем обычен: десяток  первых земляничин несла я в кулаке  зажатом на радость маленькому брату. • Десяток земляничин первых несла и  потихоньку пела, и птицы надо мною пели,  пока не обступили ели. • Я испугалась, оглянулась, и песенка моя  споткнулась, а папоротники молчали, а ели  головой качали.  •  И – ни тропинки, ни следочка!

Графический диктант. • 1 [       ] ;  [       ], (       ). • 2  (И хотя      ),   [        ]. • 3  [      ] ­ [      ],  (которые).

Готовимся к экзамену      (3)Мы долго сидели на берегу под вязами. (4)Комары  пропали. (5)Лёгкий ветерок, потянувший низом,  наклонивший травы, но не двинувший и листка на  деревьях, заставил попрятаться Маленьких демонов.     (6)Вечер не спешил, давая отбуйствовать закату.  (7)Багровое пламя на западе превратило серебристую  Угру в реку крови, и все комары унеслись туда, чтоб  погрузить хоботы в красный поток и налиться  субстратом жизни. (8)Они вскоре поняли, что  ошиблись, и, распалённые злобой, вернулись назад.  (9)Мы перестали сопротивляться. (10)Вокруг каждого  из нас, а сидели мы на пристроенной к избе терраске,  реяло плотное облачко. (11)Казалось, то парят  зёрнышки граната: раздувшиеся брюшки  просвечивали рубиновым.

(12)Послышался тяжёлый топот: это  вернулось с пастбища небольшое  деревенское стадо; слышались озвонченные  тишиной ласковые, зазывные голоса хозяек.  (13)Голос «молодой» не звучал среди них, но  в её дворе появились без всякого зова четыре  овцы, слипшиеся, как дешёвые конфеты, —  три взрослые, одна подросткового возраста.  (14)Потом померещилось, что это одна  четырёхголовая овца, настолько синхронны  были все движения и настолько  неразделимы тела. (15)Эту единую овцу  разрушил не поспевавший за  стремительными манёврами подросток.

Обобщение • Группы сложных предложений • Сочинение + подчинение • Сочинение + бессоюзная связь • Подчинение + бессоюзная связь • Сочинение + подчинение +  бессоюзная связь

Самостоятельная работа: проверь себя! • 1 а • 2 б • 3 в • 4 б

Домашнее задание • Т § 216 повторить • П № 222 – по заданию, выполнить  грамматическое задание

МКОУ «Песковская ОООШ №2 им. Д.А.Теплякова Открытый урок  Поговорим о сложном… (Сложные предложения с разными видами связи) Подготовила: Петрова И.Е. учитель русского языка и литературы 2017-18 уч.год