Презентация по русскому языку. Подготовка к ГИА. Задание 9.

Самостоятельная Самостоятельная работа работа Задание 9 Задание 9

1. Среди предложений 9—13 найдите согласованным определением. Напишите предложение с обособленным номер этого предложения. (9)Изредка ребята приходили ко мне домой.  (10)Пластинки слушали, играли моей  железной дорогой, болтали о том о сём,  но ни о чём серьёзном. (11)И ещё ребята любили, когда я пускал с  балкона бумажных голубей. (12)Точнее  говоря, это были не совсем голуби. (13)Я  научился делать из бумаги птичек,  похожих на летающие блюдца.

2. Среди предложений 1—8 найдите предложения с однородными членами. Напишите номера этих предложений. (1)Для меня музыка — это всё. (2)Я люблю  джаз, как дядя Женя. (3)Что дядя Женя  творил на концерте в Доме культуры!  (4)Он свистел, кричал, аплодировал! (5)А  музыкант всё дул напропалую в свой  саксофон!.. (6)Там всё про меня, в этой музыке. (7)То  есть про меня и про мою собаку. (8)У меня  такса, зовут Кит...

3. Среди предложений 6—11 найдите предложение с обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом. Напишите номер (6)Корольков лежал у себя в комнате на диване и  этого предложения. думал о том, что Оксана не умеет разговаривать с  матерью, а Надежда — с дочерью. (7)Она  командует, унижая её. (8)И они зажигаются друг о  друга, как спичка о коробок. (9)Корольков знал по  себе: от него тоже можно чего­то добиться только  лестью. (10)Лесть как бы приподнимала его  возможности, и он стремился поднять себя до  этого нового и приятного ему предела. (11)Отворилась дверь, и вошла Оксана в длинной  новой кофте в стиле «ретро», или, как она  называла, «ретрухи».

4. Среди предложений 17—20 найдите обстоятельством. Напишите номер этого предложение с обособленным предложения. (17)Но вдруг, когда мне исполнилось шесть  лет, появилась огромная кукла с круглым  лицом и русским, хотя и необычным для  игрушки, именем Лариса.(18)Отец привёз  куклу из Японии, где был в командировке.  (19)Я должна была бы обрадоваться  заморской игрушке. (20)Но она была  выше меня ростом, и я, болезненно на это  отреагировав, сразу же её невзлюбила.

предложение с обособленным дополнением. 5. Среди предложений 9—13 найдите Напишите номер этого предложения. (9)Лицо её было по­движ­ным, как у клоуна: она и  им распоряжалась без натуги.  (10)Разочарование, восторг, изумление — все эти  чувства сменяли друг друга, не оставляя места  неопределённости. (11)Отсутствие однообразия  и было Машиным образом. (12)Никто не считал Машу чемпионкой класса по  «многоборью», так как она ни с кем не боролась,  поскольку её первенство было бесспорным. (13)Во всём, кроме женственности и красоты: тут  первой считалась Ляля.

6. Среди предложений 12—15 найдите обстоятельством. Напишите номер этого предложение с обособленным предложения. (12)Стремясь доставить матери радость,  дочка восклицала: – (13)Если б ты видела фигуру спящего льва,  которую вылепила Оля! (14)Я весь вечер  говорю шёпотом: вдруг он проснётся? (15)Часто она забирала Олины работы, чтобы  показать маме, и взяла слово, что, когда  мама наконец поднимется, Оля нарисует её  портрет.

7. Среди предложений 26—30 найдите обстоятельством. Напишите номер этого предложение с обособленным уточняющим предложения. (26)«Может быть, это новые методы музыкального  воспитания?» — рассуждала бабушка. (27)Все этажерки и книжные полки в доме были  сделаны руками Олега. (28)Когда собирались  гости, бабушка потихоньку, тайком от внука,  хвасталась: – Всё он!.. (29)Своими руками! (30)И потом во всеуслышание, чтобы слышал Олег,  восклицала: – Но главное, конечно, музыка!

8. Среди предложений 14—19 найдите приложением. Напишите номер этого предложение с распространённым предложения. – (14)Приходит как­то в сельсовет кузнец Егор,  — продолжил Лёня. — (15)Нечем, говорит,  чинить то, что требуется, потому давайте  колокола снимать. (16)Встревает тут Федосья, баба из П стыни:  (17)«У Пожалостиных в доме старухи по  медным доскам ходят. (18)Что­то на тех  досках нацарапано — не пойму. (19)Эти доски  и пригодятся». уу

9. Среди предложений 17—21 найдите приложением. Напишите номер этого предложение с обособленным предложения. – (17)3дравствуйте, барышня! — сказал он,  поднимаясь навстречу. – (18)3дравствуйте, Яков Ильич! — низко кланяясь,  прошептала оробевшая Динка. (19)Портрет Катри, её живые, горящие глаза,  притихший двойник портрета, Иоська, и сам  несчастный, уединившийся здесь после смерти  жены скрипач — всё это внушало ей ужас.  (20)Ноги её, казалось, приросли к порогу, и, не  зная, что ей делать, она жалостно попросила: – (21)Сыграйте, Яков Ильич.

10. Среди предложений 20—23 найдите согласованным определением. Напишите предложение с обособленным номер этого предложения. (20)Так Лёвка из человека, которого  собирались на весь свет опозорить,  превратился в героя. (21)И с этого,  наверное, времени зародилась у  Глебова та тяжесть на дне души… (22)И  нет несчастнее людей, поражённых  завистью. (23)И не было  сокрушительней несчастья, чем то, что  случилось с Глебовым в миг его,  казалось бы, высшего торжества.

11. Среди предложений 18—22 найдите предложение с необособленным согласованным распространённым определением. Напишите номер этого (18)Динка молча сидела за столом, рассеянно  предложения. улыбалась Лёне, не замечая, что он давно следит  за ней беспокойным взглядом. (19)«Как я скажу  Андрею?» — мучительно думала Динка. (20)А в  глубине террасы стоял Лёня, и сердце его  сдавливала боль. (21)Проследив остановившийся взгляд Динки,  Лёня увидел въезжающий с дороги велосипед. – (22)Не говори ему ничего, — сжимая холодную  руку подруги, быстро сказал Лёня.

12. Среди предложений 17—20 найдите определениями. Напишите номер этого предложение с однородными обособленными предложения. (17)Вообще, мои родители то и дело обвиняли нас  обоих в нечёткости: мы нечётко сообщали, кто и  когда звонил маме или отцу по телефону, нечётко  соблюдали режим дня. (18)Проводив маму с отцом в очередную  командировку, мы с бабушкой тут же, как  заговорщики, собирались на экстренный совет.  (19)Невысокая, сухонькая, с коротко  подстриженными волосами, бабушка напоминала  озорного мальчишку. (20)А этот мальчишка, как  говорили, сильно смахивал на меня.

13. Среди предложений 20—25 найдите определением. Напишите номер этого предложение с обособленным согласованным предложения. (20)Я выпросил у отца большую конторскую книгу,  вывел на облож­ке: «(21)Летопись. (22)Древняя,  средняя и новая история деревни Тыжи,  сочинённая Н.И. Березиным». (23)Вначале описание деревни шло гладко. (24)Но  после слов: «Заложена деревня в...» — начались  затруднения. (25)Основание деревни относилось,  конечно, к древней истории, но никаких  древностей мне обнаружить не удалось.

14. Среди предложений 8—14 найдите предложения с приложением. Напишите номера этих предложений. (8)А вот совсем другое дело — кинотеатр «Арс»,  плохонький сарайчик на площади. (9)Там  неудобные деревянные сиденья, там сидят в  пальто, там мусор лежит на полу. (10)Там не  встретишь «завзятых театралов»,  принаряженных дам, заранее оскорблённых тем,  что они, люди приличные, вынуждены три часа  провести в обществе ничего не смыслящих  профанов. (11)Там толпа вваливается и  рассаживается, гремя сиденьями и  распространяя кислый запах сырых пальто.  (12)Сейчас начнут. (13)Это — счастье. (14)Это —  кино.

15. Среди предложений 23—27 найдите предложения с однородными членами. Напишите номера этих предложений. (23)Конечно, я тогда плохо разбирался в этом, но  мертвенную скуку и ужасающую безрадостность  увиденного чувствовал. (24)3апах «анатомички»,  казалось, преследовал меня, он исходил там от  всего: во всех выступлениях была видна  ненужность происходящего. (25)Ненужность  никому! (26)Ни выступающим, ни зрителям.  (27)Это отсутствие надежды на радость  заставило меня твёрдо отказаться от мысли  поступить в институт культуры.

предложение с обособленным приложением. 16. Среди предложений 33—37 найдите Напишите номер этого предложения. (33)Вытирая ладони о свою майку, Гоша топчется  беспомощно, моргает, но Верочка неумолима.  (34)И тогда, отдав ей транзистор, Гоша плетётся  к себе в квартиру. (35)Торопливые шаги на лестнице, голоса:  выбегают на двор Серёжка и Павлик,  одноклассники Гоши, с удочками и с какой­то  картонной, но грозного вида трубой. – (36)Это ракета, — сообщает Серёжка  внушительно. — (37)В лесу запустим.

17. Среди предложений 19—23 найдите предложения с однородными членами. Напишите номера этих предложений. (19)Будущая офицерская жизнь представлялась мне тогда в  ореоле сплошного веселья и лихости, а не в бремени трудов  и забот, как это бывает в действительности. (20)По мере перехода в высшие классы свободного вре­ме­ни,  конечно, становилось меньше, появились другие интересы,  и воинские упражнения мои почти прекратились. (21)Не  бросил я только гимнастики и преуспевал в «военном  строе», который был введён в программу реального  училища в 1889 году. (22)Во всяком случае, когда я окончил училище, хотя высокие  баллы по математическим предметам сулили лёгкую  возможность поступления в любое высшее техническое  заведение, об этом и речи не было. (23)Я избрал военную  карьеру.

18. Среди предложений 12—17 найдите предложения с однородными членами. Напишите номера этих предложений. (12)Толе очень нравилось бежать в школу  под дождём. (13)Один раз он обернулся и  вдруг на другой стороне улицы увидел  маму. (14)На улице было много плащей и  зонтиков, но маму он узнал сразу. (15)А  она, заметив, что Толя обернулся,  спряталась за углом старого двухэтажного  дома. (16)«Прячется!» — сердито подумал Толя.  (17)И побежал ещё быстрей, чтоб мама не  вздумала догонять его.

19. Среди предложений 40—45 найдите обстоятельствами. Напишите номер этого предложение с обособленными предложения. (40)Сперва заработали ноги. (41)Краб  перевернулся, медленно, с трудом  поднялся. (42)Встал, отдыхая и отходя.  (43)Он стоял, большой, корявый, стоял и  набирался сил. (44)И как­то сразу же  пропали все белые пятна. – (45)Будет жить, — сказал Зыбин твёрдо.

предложение с обособленным 20. Среди предложений 34 – 38 найдите обстоятельством. Напишите номер этого – (34)Хорошо, — Митя побоялся обидеть старого  медведя, — а завтра мы ляжем спать пораньше,  чтобы поиграть с вами со всеми живыми. предложения. (35)Мальчик пожал ручку солдатикам, погладил по  голове собачку Тишку, поставил машинки в  гараж. — (36)Ника, давай спать, а завтра опять  поиграем с игрушками! – (37)Хорошо, — зевая, сказала девочка и уснула. (38)Утром детей разбудил папа:

21. Среди предложений 5—14 найдите предложения с однородными членами. Напишите номера этих предложений. – (5)Вы, девчонки, совсем помешались на Антуане, —  рассмеялась Оля. — (6)Антуан сказал, Антуан посмотрел…  (7)Как ненормальные, честное слово, будто на нём свет  клином сошёлся! – (8)Можно подумать, тебе Клюшев не нравится! — насмешливо  сказала Таня. – (9)Нисколечко! (10)А тебе? — лукаво посмотрела на неё Оля. (11)Таня внутренне вздрогнула, но опять вовремя совладала с  собой и ответила: – (12)Да так, с ума не схожу, как некоторые… — (13)И она с  лёгким презрением посмотрела на Аллочку. (14)Любимова дёрнула плечиком, но оправдываться не стала.

22. Среди предложений 13—18 найдите Напишите номер этого предложения. предложение с обособленным обстоятельством. (13)Вы задумывались когда­нибудь, как много делают для вас  мамины руки, как натруже­ны они, как беспокойны — доб­рые,  нежные, сильные и заботливые мамины руки. (14)Они — самое  первое, что мы почувствовали в жизни, когда пришли в этот  новый, незнакомый и удивительный мир. (15)Они прижали нас  к груди, защитив от невзгод и тревог. (16)Мамина ладошка  коснётся твоих волос, потреплет их игриво, и вот ушли все  неприятности и огорчения, как будто мама отвела их от тебя  своей материнской рукой. (17)Самое дорогое сокровище,  самая большая ценность в нашей жизни — руки нашей мамы!  (18)Взявшие на себя всю боль и холод, все раны и удары  жизни, все тяжести и непогоды — всё то, что ограждает нас от  невзгод и позволяет быть счастливыми.

23. Среди предложений 1—6 найдите предложение с обособленным согласованным распространённым определением. Напишите номер этого предложения. (1)В конце третьего класса, как раз по весне, когда вскрылась  река и с шорохом и гулом уплыли вниз по воде рыхлые серые  льдины, наша учительница Анна Николаевна привела в класс  нового ученика в кителе с морскими пуговицами. (2)Эти  пуговицы бросились мне в глаза прежде всего: у всех были  железные пуговицы со звёздочкой, а у Витьки Борецкого — с  якорями. (3)Витька Борецкий сидел в классе тихо на предпоследней  парте, посверкивал завидными пуговицами, был тих и  аккуратен, тянул руку, если хотел сказать или спросить, в  общем, был образцовым паймальчиком, совершенно  непохожим на нашу шумливую братию. (4)Вовка Мешков с первого дня невзлюбил Борецкого. (5)У  Мешкова от роду не было внутренних тормозов. (6)Был он  развязный, невоспитанный, и у него даже, казалось, глазки  хищно щурились, когда он смотрел на Витьку.

24. Среди предложений 7—12 найдите Напишите номер этого предложения. предложение с обособленным дополнением. (7)Я услышал голос Наили и представил себе её:  волосы должны быть тёмными, глаза — с  угольками в середине, губы — чуть припухшие, с  едва заметными трещинками от воды и ветра.  (8)Вместе с её голосом до меня долетало её  дыхание, похожее на шелест листвы, когда  пахнёт ветер. (9)Когда голос её умолкал, я  боялся, что он не зазвучит снова — воспарит и  умчится, как птица. (10)Мне хотелось, чтоб он  звучал вечно и никто, кроме меня, его не слышал  бы. (11)Она сидела на прибрежном песке, поджав ноги  и упершись подбородком в колени. (12)Она  сидела неподвижно, может быть, даже уснула.

25. Среди предложений 10—13 найдите предложение с обособленным уточняющим обстоятельством. Напишите номер этого предложения. (10)Или я представлял себя Гаврошем и свистел, издеваясь над  солдатами, на самом верху баррикады. (11)Я отбивал чечётку  на каком­то старом табурете, показывал нос врагам, а пули  жужжали рядом, и ни одна из них не задевала меня, и меня  не убивали, как Гавроша, я отступал вместе с последними  коммунарами, прятался в проходных дворах. (12)Потом я  ехал в родной город и оказывался здесь, в библиотечном  закутке, и от меня ещё пахло порохом парижских сражений. (13)Сочиняя исправленные сюжеты, я замирал, глаза мои,  наверное, останавливались, потому что, если фантазия  накатывала на меня при свидетелях, я перехватывал их  удивлённые взгляды, — одним словом, воображая, я не  только оказывался в другой жизни, но ещё и уходил из этой.

26. Среди предложений 23—27 найдите согласованными распространёнными приложениями. Напишите номер этого предложение с обособленными (23)Но это было неважно, потому что мишка смотрел на меня своими  разными глазами и обе лапы поднял кверху, как будто он уже  заранее сдаётся... предложения. (24)И я вдруг вспомнил, как давным­давно я с этим мишкой ни на  минуту не расставался, повсюду таскал его за собой, и сажал его за  стол рядом с собой обедать, и спать его укладывал, и укачивал его,  как маленького братишку, и шептал ему разные сказки прямо в его  бархатные твёрденькие ушки, и я его любил тогда, любил всей  душой, я за него тогда жизнь бы отдал... (25)И вот он сидит сейчас на диване, мой бывший самый лучший друг,  настоящий друг детства, а я хочу тренировать об него силу удара... – (26)Что с тобой? — спросила мама, приоткрыв дверь. (27)А я не знал, что со мной, я задрал голову к потолку, чтобы не видно  было слёз, и сказал: – Я раздумал быть боксёром.

27. Среди предложений 13—19 найдите обстоятельством. Напишите номер этого предложение с обособленным предложения. (13)И вдруг я поду­мал, что единственный человек,  который может меня спасти, — мама. (14)Во мне  пробудилось забытое детское чувство: когда плохо,  рядом должна быть мама. (15)Она утолит жажду,  отведёт боль, успокоит, спасёт. (16)И я стал звать её. (17)Телега грохотала, заглушая мой голос. (18)Жажда  запечатала губы. (19)А я из последних сил шептал  незабываемое слово «мамочка».

28. Среди предложений 19—25 найдите согласованными определениями. Напишите (19)Я непослушными пальцами расстегнул на животе оловянные  предложение с обособленными номер этого предложения. пуговки, запихал книгу и боком скользнул на кухню.  (20)Щёлкнул на двери крючком и замер с книжкой у стола… (21)Через какое­то время Лёшка задёргал дверь. – (22)Кнабель, это ты стырил книгу? – (23)Всё равно не дам, пока не дочитаю! — отчаянно сказал я,  потому что расстаться с повестью о Севастополе было,  казалось, выше моих сил. – (24)Ну, только выйди, — нехорошим голосом предупредил  Лёшка. (25)К середине следующего дня я дочитал «Малахов курган» и,  виноватый, готовый к заслуженной каре, но всё равно  счастливый, понёс книгу Лёшке.

предложение с обособленным приложением. 29. Среди предложений 1—7 найдите Напишите номер этого предложения. (1)Он растяпа, этот Вовка. (2)Олег же его  предупреждал! (3)Деревенские ребята хорошие,  но их надо авторитетом брать, после этого они  станут друзьями — во! (4)А с авторитетом вот что вышло. (5)Олег­то в Ольшанке сто раз был. (6)Он только  вылез из автобуса, и к нему сразу кинулись  мальчишки: Минтин, Витёк и Егорка.  (7)Расхватали вещи и понесли к дому его родни.

30. Среди предложений 26—36 найдите Напишите номер этого предложения. предложение с обособленным приложением. (26)Нина сбегала в ближайший салон  сотовой связи и купила новую симкарту.  (27)Дома она её активировала, а потом  включила компьютер. (28)Вот она, сеть  «Все к нам!»… (29)Регистрация… (30)Имя,  фамилия, номер мобильника, пароль…  (31)Какой бы придумать пароль? (32)А вот  какой… (33)Набираем латиницей «моя  мечта»… (34)Предлагаете добавить какую­ нибудь цифирь? (35)Пожалуйста…  (36)Получилось «моя мечта в 15 лет»…

ОТВЕТЫ 16. 35 17. 19, 21 18. 13, 14 19. 42 20. 37 21. 11, 14 22. 15 23. 3 24. 10 25. 12 26. 25 27. 17 28. 25 29. 1 30. 28 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 13 4, 7 7 20 13 12 28 16 19 22 21 19 22 8, 10 23, 26