презентация по русскому языку развитие речи

Сочинение-описание по картине

Цели деятельности учителя: развивать связную речь у учащихся; научить писать сочинение­описание по картине; обогатить, расширить,  активизировать словарный запас; способствовать развитию литературной, грамотной и связной речи.  • Планируемые результаты: • Предметные:  • знают понятия сочинение, сочинение­описание; • умеют членить текст на абзацы, оформлять это членение на письме; • развивают связную речь; • учатся писать сочинение­описание по картине; • расширяют словарный запас; • совершенствуют монологическую форму речи. • Личностные: • осваивают социальную роль обучающегося, развивают мотивы учебной  деятельности и формируют  личностный смысл учения; • чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с  художественной культурой. •

• Словарь. Изумрудный, светло- зеленый, темно-зеленый, голубовато-зеленый, золотистый, вертолет, изящная.

• «Голубой аэропланчик сел на белый одуванчик».

• Яркий мини- вертолет • Отправляется в полет, • Но зачем ему глаза • Да он просто…. • Дети: Стрекоза

На сиреневый  цветочек, На  зелёненький  листочек Прилетела  Стрекоза – Изумрудные  глаза.

У неё  наряд  блестящий, Весь  прозрачный и  летящий! Модельер с  отличным  вкусом Сшил ей  платьице  искусно.

День­деньской она  порхает, Новым платьем  удивляет. Без забот и без хлопот Жизнь весёлую ведёт.  Самолётик лёгкий  быстрый  Над цветком летит  душистым.    Крылья, хвостик и  глаза.  Это чудо! Стрекоза

Художник Илья  Ефимович Репин  написал свою дочку  Верочку и назвал этот  портрет ласково и шутливо:  «Стрекоза»

Как вы думаете,  почему художник так  назвал свою картину­ портрет?                            (  Да, девочка  напоминает нам легкую,  грациозную, изящную  стрекозу. ) А чем девочка  похожа на стрекозу?  Почему художник  нарисовал ее в такой  позе?  На чем сидит  девочка?

• На жердочке, как будто стрекоза летала­летала и вдруг присела. Но так  и, кажется: сейчас вспорхнет и улетит.  • А что этим хотел нам сказать художник о своей дочке? Какая она? •  Веселая, озорная, подвижная, легкая, грациозная. Посмотрите на  лицо  девочки. Лицо ее в тени от шляпки, но мы видим чуть прищуренные от  солнышка глаза, задумчивое выражение спокойного лица, уже  загоревшего на солнышке. Это спокойствие недолгое. Девочка сейчас  засмеется, соскочит с жердочки и умчится прочь. Об этом говорит и ее  поза. Верочка как будто соскальзывает вниз.  Чем еще напоминает Верочка стрекозу? Посмотрите на ее одежду.   • Платье похоже на крылышки стрекозы — все в каких­то легких  складочках, ажурных ленточках. А по цвету похоже на стрекозу. •  Цвет платья, шляпки напоминает изысканные голубовато­зеленую, и  золотистую раскраску  стрекозы.

• Вспрыгнувшая на жердочку девочка присела  в обманчиво расслабленной позе, но уже  готова «вспорхнуть», легкая, как стрекоза.  Ассоциацию с этим образом вызывают и  различные оттенки зеленого цвета с бликами  желто­золотистого платья с  многочисленными складочками, разводам,  похожими на крылья стрекозы.

• Портрет выполнен в одном спектре:  зеленовато­голубой, голубовато­зеленый,  золотисто­розовый, розовато­желтый,  передающем общее настроение картины и  отношение художника к изображенному:  ощущение радости жизни, безоблачной  свежести раннего ласкового солнечного  утра, лучезарной чистоты и ясности  детства.

План   • 1. Русский портретист И.Е. Репин.  • 2. Картина И.Е. Репина «Стрекоза».  • 3. Фон, на котором изображена героиня картины.  • 4. Верочка — стрекоза:  • а) «высоко сижу — далеко гляжу»;  • б) одежда Верочки;  • в) под шляпкой.  • 5. Впечатление, произведённое на меня портретом И.Е.  Репина «Стрекоза».