Материалы презентации содержат понятие адаптации в психологическом ключе, описание видов адаптации ребенка дошкольного возраста к обучению в школе, советы педагогам и родителям по осуществлению благоприятных условий привыкания ребенка к школе. Презентация написана научно-популярным языком и содержит красочные иллюстрации на слайдах
Проблема
адаптации
ребенка к школе
Что такое адаптация
Термин "адаптация" имеет
латинское происхождение и
обозначает естественное
состояние человека,
проявляющееся в
приспособлении к новым
условиям жизни, новой
деятельности, новым
социальным контактам, новым
социальным ролям.
Адаптация
Понятие адаптации включает три
составляющие:
физиологическую,
психологическую,
социальную или личностную.
Временной период
Период адаптации ребенка к школе
длится от 2-3 недель до полугода.
На 5-6 неделе обучения наступает
относительно
устойчивое приспособление
ко всему комплексу нагрузок,
связанных с обучением
Проведение диагностики
В адаптационный период предлагаем
воспользоваться анкетой Н.Г. Лускановой
для оценки уровня школьной мотивации
учащихся. Замечено, что динамика
школьной мотивации совпадает с
динамикой про цесса адаптации
(дезадаптации) учащихся.
Установлено 5 основных уровней школьной
мотивации:
Высокая мотивация
У таких детей есть познавательный мотив,
стремление наиболее успешно выполнять
все предъявляемые школой требования.
Ученики четко следуют всем указаниям
учителя, добросовестны и
ответственны,
сильно переживают,
если получают
неудовлетворительные
оценки.
Нормальная мотивация
Средний уровень школьной
мотивации, учащиеся успешно
справляются с учебной
деятельностью. Большинство детей
имеют нормальную мотивацию.
Положительное отношение к
школе, но школа привлекает
внеучебными сторонами
Такие дети достаточно благополучно чувствуют
себя в школе, однако чаще ходят в школу, чтобы
общаться с друзьями, с учителем. Им нравится
ощущать себя учениками, иметь красивый
портфель, ручки, тетради. Познавательные
мотивы у таких детей сформированы
в меньшей степени, и учебный
процесс их мало привлекает.
Низкая мотивация
Дети посещают школу неохотно,
предпочитают пропускать занятия.
На уроках часто занимаются
посторонними делами, играми.
Испытывают серьезные
затруднения в учебной
деятельности.
Находятся в состоянии
неустойчивой адаптации
к школе.
Негативное отношение к школе,
дезадаптация
Испытывают серьезные трудности в обучении:
они не справляются с учебной деятельностью,
испытывают проблемы в общении с
одноклассниками, во взаимоотношениях с
учителем.
Школа нередко
воспринимается ими
как враждебная среда,
пребывание в которой
для них невыносимо.
Школьная дезадаптация
Школьная дезадаптация - это социально-
психологический процесс отклонений в развитии
способностей ребенка к успешному овладению
знаниями и умениями, навыками активного общения и
взаимодействия в продуктивной коллективной
учебной деятельности, т.е. это нарушение системы
отношений ребенка с собой, с другими и с миром.
Причины школьной
дезадаптации
В формировании и развитии школьной
дезадаптации играют роль социально-
средовые, психологические и медицинские
факторы.
К причинам школьной дезадаптации можно
отнести:
трудности общения с окружающими (как
взрослыми, так и сверстниками);
проблемы взаимоотношений в семье
низкие познавательные способности;
увеличение количества детей, имеющих
невротические и серьезные соматические
расстройства.
Как помочь ребенку с школьной
дезадаптацией
Самый важный результат такой помощи –
восстановление у ребенка положительного
отношения к повседневной школьной
деятельности. Ребенку, начинающему обучение
в школе, необходима моральная и
эмоциональная поддержка. Для преодоления
школьной дезадаптации необходим комплекс
мер, взаимодействие педагогов, психологов,
родителей и медицинских работников.
Проблема адаптации ребенка к школе.pptx
