Презентация "Происхождение человека и становление общества" часть 2 (10 класс, обществознание профильный уровень)

Тема: Общество и человек. Урок 17-19. Происхождение человека и становление общества Часть II Урок обществознания 10 класс (профильный уровень) Гудзишевская Н.В. МБОУ СШ №1 г. Вилючинск

? Цель урока:   объяснить  особенности  человечества  как  результата  социальной  биологической  эволюцииЗадачи урока: и  общества,   объяснить основные понятия и термины темы   ознакомить  с  теориями  происхождения  человека  и  становления  этапами  антропосоциогенеза  развивать у учащихся умения осуществлять комплексный  поиск, систематизировать социальную информацию по теме,  сравнивать,  анализировать,  делать  выводы,  рационально  решать познавательные и проблемные задания   способствовать  выработке  собственной  гражданской  позиции  основными

Основные понятия и термины:  человечество  антропогенез  социальная память  гоминиды  социогенез  антропосоциогенез  тотем  исторический тип  культура

План урока: 1. Наука о происхождении человека. 2. Становление общества. 3. Человечество как результат биологической  и социокультурной революции. 4. Становление культуры ­ неотъемлемая  часть становления человека и человечества.

3. Человечество как результат биологической и социокультурной революции.

?      Какие ассоциации возникают у вас  при слове «человечество»?      Запишите 3­5 ассоциаций.

Человечество  ­  общность  наро­ дов,  населяющих  Землю,  объе­ диняющая    всех    представителей      человека  разумного.

Задание: систематизируйте  данные  текста  учебника  §  7,  п.3  «Взгляды  философов на человечество». таблице  в

Взгляды философов на человечество Взгляды  Философ  Философы  древности Античные  философы Философы­ просветители Ж.Ж.Руссо И.Кант В.С.Соловьев Г.Лесинг Н.Я.Данилевский О. Шпенглер Н.Н.Трубников

Взгляды философов на человечество Философ  Философы  древности Античные  философы Взгляды  Человечество  ­  общая  судьба,  берущая  на­ чало  еще  в  доисторические  времена.  Един­ ство человечества проявляется в заповедях  универсальных мировых религий. Человечество  отождествляют  с  тем  или  иным  например,  «эллины» и «варвары». культурным  ареалом,

Философы­ просветители Ж.Ж.Руссо И.Кант Человечество  как  единое  целое  сложилось  постепенно,  в  определенное  историческое  время.  Народы  постепенно  входили  в  чело­ вечество Фактора  развития  человечества  –  совер­ шенствования способностей человека  Предлагал  соотносить  любой  поступок  кон­ кретного человека с идеей человечества как  целью  самой  по  себе,  «человечество  обла­ дает  гораздо  большим  потенциалом,  задат­ ками  большего  совершенства»,  нежели  от­ дельный человек  Ж.Ж.Руссо И.Кант

В.С.Соловьев Г.Лесинг   для  единства  человека  –  Основание  религия «Человечество  возникает  тогда,  когда  эта  об­щность осознается» Н.Я.Данилевский Совокупность  племен,  ощущающих  внутрен­ нее  единство  и  говорящих  на  близких  язы­ ках,  ­  исторический  тип,  т.  е.  определен­ ная изолированная культура с уникальными  культурно­ особенностями.  историчес­ком  типе  философ  и  видел  высшее  выражение  социального единства  окон­чательное  и  В  этом  В.С.Соловьев Н.Я.Данилевский

О. Шпенглер Н.Н.Трубников рассматривать  Народы  живут  на  Земле,  но  в  разновре­ менном  пространстве.  Это  связано  с  тем,  что  культуры  живут  и  умирают,  причем  в  разных ареалах. Вместо монотонного образа  растя­нутой  в  линию  всемирной  истории    пред­лагал  множество  могучих культур, каждая из которых «...дает  собст­венную  форму  своему  материалу  –  челове­честву.  Каждая  из  них  имеет  собственную  идею,  собственные  страсти,  волю, чувство и собственную смерть» Связывал  поиски  смысла жизни  отдельного  человека  с  общечеловеческой  историей;  счи­тал,  что  победа  над  конечностью  и  смертью  отдельного  индивида  обретается  бессмер­тием  человечества,  причастностью  каждого  человека  к  этой  категории  через  реальный вклад в культуру

Домашнее задание: § 7