Презентация "Протянем птицам добрые руки!" (6-7-8-9 классы, природоведение)

Департамент образования Томской области Областное государственное бюджетное общеобразовательное учреждение «Школа­интернат для обучающихся с нарушениями слуха» Международная научно­практическая Конференция «Новые идеи Новому веку»    Экологический проект «Протянем птицам добрые руки!» База реализации проекта: обучающиеся  (12­18 лет) отделения слабослышащих  детей (16 человек), родители (30 человек) Срок реализации проекта: долгосрочный (с 01.09 1017 по 01.06. 2018 г.) Секция: Педагогический опыт реализации проектно­исследовательской работы  Направленность проекта: социально­практическая Авторы: Копылова Ольга Николаевна – учитель биологии 76olgusha76@mail.ru Моисеева Раиса Ивановна – учитель начальных классов rimoiseeva@list.ru  Томск­2017/2018 гг.

«… Кто кому больше нужен – человек птицам или птицы человеку? …  Но выживет ли человек, если на Земле не останется птиц?» Э.Н. Голованова 2

Содержание 1.Актуальность…………………4 2.Объект………………………....5 3.Предмет………………………..6 4.Цель……………………………7 5.Задачи………………………….8 6.Новизна………………………..9 7.Методология…………………10 8.Принципы……………………11 9.Ресурсы………………………12 10.Схема…………………………13 11.Этапы……………………..14­17 12.Критерии оценки…………….18 13.Конечный продукт…………...19 14.Трансляция…………………...21 15.Литература…………………...22 3

Актуальность проекта определена  Потребностью  экологического  воспитания  с  позиций  расширения и углубления знаний обучающихся  Необходимостью систематизации умений и навыков детей   Отсутствием  осознания  у  детей  с  особенностями  в  к  необходимости  развитии  окружающем миру  бережного  отношения  4

Объект проекта описывается  Процессом  формирования  у  обучающихся  с  нарушениями  слуха  бережного  отношения  к  окружающей  природе,  проблеме исчезающих птиц 5

Предметом проекта является  Сотрудничество, взаимодействие и оказание методической  и  консультационной  помощи  со  стороны  ОГКОУ  ДОД  «Областной центр дополнительного образования детей» 6

Цель проекта  Создание условий для формирования экологической  культуры личности обучающихся с особенностями в развитии 7

Задачи проекта  Систематизировать знания о жизненных проявлениях птиц  (питание, рост, развитие, размножение)  Обогащать практико­деятельностный опыт по  взаимодействию с окружающим миром природы  Повышать уровень сознания, этического и гуманного   Строить речевые сообщения, активизировать слуховое  отношения к природе восприятие  8

Новизна проекта базируется  На системном ознакомлении с птицами  На  выявлении  причинно­следственных  связей  –  при  исчезновении птиц – природа погибнет   На уточнении аспектов сохранения мира птиц 9

Методология  проекта  Метод исследования и планирования   Метод диагностического анкетирования  Опытно­экспериментальная работа   Методы математической статистики 10

Основные принципы  проекта  Принцип доступности и непрерывности  Принцип модульности и магистральности  Принцип оперативности и объективности 11

Основные ресурсы  проекта  Научно­методические  Кадровые  Нормативно­правовые  Информационные  Материально­технические  Финансовые 12

Схема проекта  1 блок «Работа с родителями»  2 блок «Работа с детьми»  3 блок «Работа с педагогами»  4 блок «Трансляция проекта через Интернет, СМИ» 13

Перечень этапов проекта  1 этап – организационно­подготовительный  2 этап – практико­ориентированный  3 этап – итогово­аналитический 14

1 этап ­ организационный  Подготовка материалов, работа в библиотеке и Интернет­ ресурсами   Просмотр документальных фильмов в школе и дома  Постановка и решение проблемных вопросов: «Как птицы  приспособились жить в мире людей?», «Могут ли птицы  сделать человека лучше?», «Какую пользу приносит  птицы?».  Беседы: «Если в вашем доме появилась птица?»; «Детские  писатели о птице в жизни человека».  Посещение парка «Игуменский».  Оформление информационно стенда «Экологический  калейдоскоп»: «Всё о птицах» 15

2 этап ­ практический Классные  часы:  «Птицы  вокруг  нас»,  «Зимующие  птицы:  сорока,  синица», «Зимующие птицы: ворона, воробей».  Круглые  столы:  «Птицы  наши  друзья»,  «Голоса  птиц  в  природе»,  «Весенние птицы: грач, ласточка, скворец». Познавательные  беседы:  «Весенняя  музыкальная  гостиная»,  «По  страницам Красной книги» Участие в акции «Протяни руку помощи». Творческая деятельность: лепка «Сказочная птица», изобразительная  деятельность  «Птица  –  украшение  природы»,  оригами  «Птичка­ невеличка»,  предметно­практическая  деятельность  –  изготовление  кормушек, чтение стихов, пословиц, поговорок, примет о птицах 16

3 этап ­ итоговый  Оценка эффективности реализации проекта  Обобщение результатов работы по проектной деятельности  и их анализ   Закрепление речевого материала посредством организации  и проведения бесед, классных часов, круглых столов при  активном участии педагогов, родителей, обучающихся –  всех участников проекта (читальный зал школьной  библиотеки).   Защита презентационного материала 17

Критерии оценки проекта Критерии оценки 1. Достигнутый результат-30 баллов 2. Оформление проекта-30 баллов Защита проекта 20-баллов. Само оценка 30 28 10 Оценка педагога 30 30 9 Оценка методиста 30 30 10 Оценка родителей 30 28 9 Процесс проектирования 20 баллов на Представление-10 баллов Ответы вопросы-10 баллов Интеллектуальна я активность-5 бал. Творчество-5 бал. Практическая деятельность-5 бал. Умение работать в команде-5 бал. ИТОГО 7 3 3 5 4 8 4 4 5 4 9 5 5 5 5 8 4 3 5 5 92, балла Среднеарифметическая величина 90-100 баллов – «5»; от 50-89 баллов – «4»; Менее 50 баллов – «3»;   90 бал. 375 баллов, что составляет 93,75 % 94 балла 99 баллов Оценка – 5 (отлично) 18

Конечный продукт проекта  Обучающиеся  знают  причины  и  следствия  исчезновения  птиц, влияние данного феномена на окружающую природу  Обучающиеся  умеют  выполнять  по  соблюдению  правил  поведения  в  лесу,  парке,  других  природных зонах требования   Обучающиеся  закрепили  опыт  практико­ориентированной  деятельности, повысили уровень экологической культуры 19

«Птица, сидящая на дереве, никогда не  боится, что ветка сломается.    Она доверяет не ветке,  а своим собственным крыльям»    Всегда верь в себя! 20

Трансляция проекта через Интернет, СМИ 21

Литература Интернет­источники • http://ru.wikipedia.org/ • http://ogbu.green.tsu.ru/wp­content/uploads/2016/04/ • http://ogbu.green.tsu.ru/wp­content/uploads/2016/04/ • http://blog.kob.tomsk.ru/wiki/index.php/ • https://35photo.pro/photo_1139631/ • https://www.youtube.com/watch?v=7XcLVVHDkkQ • https://www.youtube.com/watch?v=5swMcXxDEfM • https://nsportal.ru/nachalnaya­shkola/raznoe/2017/11/23/ viktorina­nashi­pernatye­druzya 22