Содержание, методы
и формы работы с
одарёнными детьми
Учитель математики
МОУ СОШ №1 р.п.Пачелма
Крымкина Н.В.
2014 год
Дети – прирождённые художники,
учёные, изобретатели –
видят мир во всей его свежести и
первозданности; каждый
день они заново придумывают свою
жизнь. Они любят
экспериментировать, и смотрят на
чудеса окружающего
мира с удивлением и восторгом.
П.Вайнцвайг
Одной из актуальных задач является развитие
индивидуальных способностей.
ВАЖНО!
Воспитание личности активной,
творческой, осознающей глобальные
проблемы человечества, готовой
посильно участвовать в их решении.
Причины изучения одарённости
сейчас необходимы люди, мыслящие не
шаблонно,
умеющие искать новые пути решения
предложенных задач,
находить выход из проблемной ситуации.
Первое условие развития творческих
способностей – раннее начало.
НЕОБХОДИМО
ПОМНИТЬ!
Опыт современной школы показывает, что
существуют различия между учениками.
Выделяются дети с более развитым
интеллектом, чем у их сверстников, со
способностями к творчеству, с умением
классифицировать, обобщать, находить
взаимосвязи.
Они постоянно находятся в поиске ответа на
интересующие их вопросы, любознательны,
проявляют самостоятельность, активны.
Одаренность — это
системное, развивающееся в
течение жизни качество психики,
которое определяет
возможность достижения
человеком более высоких,
незаурядных результатов в
одном или нескольких видах
деятельности.
Одаренность
ОПРЕДЕЛЯЕТСЯ
опережающим
познавательным
развитием
психосоциальной
чувствительностью
физическими
характеристиками
Виды одарённости:
музыкальное дарование
художественная одарённость
математическая и шахматная
одарённость
литературное дарование.
социальная одарённость.
НЕОБХОДИМО ПОМНИТЬ!
Любой ребёнок обязательно имеет
одарённость в одной из областей
человеческой деятельности. Оценить
правильность предположения о
врождённых способностях ребёнка
или помочь в этом важнейшем деле
помогут тестыанкеты,
разработанные специалистами в
области детской психологии.
Урочная и внеурочная
деятельность
Методы
Формы
исследовательский
частичнопоисковый;
проблемный;
проективный.
работа в парах,
в малых группах,
разноуровневые
задания, творческие
задания;
факультативы,
кружки;
игры, конкурсы.
Урочная деятельность
проблемноразвивающее обучение,
проектноисследовательская деятельность,
игровые технологии (деловые игры и
путешествия),
информационнокоммуникативные
технологии для удовлетворения
познавательной мотивации развития
способностей (разноуровневые тесты,
презентации, тренажёры),
творческие и нестандартные задания.
Внеурочная деятельность
факультативы,
предметные недели,
олимпиады и игры конкурсы по
предметам.
Система работы:
выявление ребёнка в детском коллективе
(анкеты для родителей, опросники,
методику «Карта одарённости», методику
оценки общей одарённости и др.)
согласование действий с родителями
ученика, администрацией
составление плана работы с одарённым
ребёнком
подводятся итоги работы, и в план работы
вносятся соответствующие коррективы
Главная педагогическая задача должна
смещаться с развития общих способностей
к поиску адекватного способа реализации
личности в определённых видах
деятельности.
Если взрослые смогли разглядеть талант,
то их главная задача –формировать у
ребёнка высокую мотивацию.
Презентация Работа с одаренными детьми.ppt
