Презентация. Родительское собрание на тему "Развиваем внимание"

Родительское собрание на тему «Развиваем  внимание» (организационно ­ деятельностная игра)

Цель: освоение педагогически обоснованных приёмов  развития внимания младших школьников в условиях  семейного воспитания. Задачи: Осмысление важности развития внимания младших  школьников для продуктивной учебной деятельности. Выявление проблем развития внимания. Обретение родителями опыта продуктивного  взаимодействия с детьми по развитию у них  произвольного внимания. Форма проведения: организационно ­ деятельностная  игра.

Этап подготовки: Поиск и систематизация информации о сущности  ключевого понятия и механизмах развития внимания у  младших школьников. Подготовка памяток для родителей. Психологическая поддержка ребёнка в процессе развития  внимания. О развитии произвольного внимания у младших  школьников. Подготовка тренировочных упражнений для  использования в семейной практике родителями. Подготовка опросника «Я и мой ребёнок».

Этап 1. Освоим понятия.  Первый вопрос, к которому мы обратимся – «Что такое  внимание и каковы его свойства?».  «Внимание – концентрация сознания на одном объекте с  одновременном отвлечением его от других объектов». Представьте себе многоголосный шум где­нибудь в  многолюдном помещении, мы не выделяем для себя в нём  ничего. Но вдруг звучит ваша фамилия, и орган вашего слуха  почему­то сразу различает важную для вас информацию. Что  произошло? Звуковые волны долетали до нашего слуха  достаточно долго, но только при звуке фамилии процесс  восприятия мгновенно перестроился из «слушаю» в «слышу»,  то есть возникла та самая концентрация сознания, то есть  внимания.

Упражнения по развитию произвольного  внимания. (методика Р.В. Овчаровой) Упражнение1. «Запоминай порядок»   1.Играющим показать 6­7 цветных карандашей. Через  20 секунд, убрав их, спросить о последовательности их  расположения;   2.Пять­шесть человек выстраиваются в ряд в  произвольном порядке. Водящий на 30­40 секунд  поворачивается в их сторону и, отвернувшись,  перечисляет, кто за кем стоит. Затем водящим  становится другой.

Упражнение 2. «Заметить всё» Положить в ряд 7­10 различных предметов и прикрыть их.  Приоткрыв их секунд на 10, снова закрыть и предложить ребёнку  перечислить всё. Приоткрыв снова эти же предметы секунд на 8­10, спросить у  ребёнка, в какой последовательности они лежали. Поменяв местами два каких­либо предмета, показать все предметы  секунд на 10. Предложить ребёнку уловить, какие два предмета  переложены. Не глядя больше на предметы, сказать, какого цвета каждый из  них. Положив один на другой 8 предметов, заставить ребёнка  перечислить их подряд снизу вверх, а затем сверху вниз.  Рассматривать 20 секунд, поставив набок, приложив друг к другу,  положив один на другой и т.д. Играющий должен сказать, в каком  положении находится каждый предмет (показывать 20 секунд).

Упражнение 3 «Ищи безостановочно». В течение 10­15 секунд увидеть вокруг себя  возможно больше предметов одного и того же цвета  (или одного размера, или одинаковой формы, или из  одного материала и т.п.), по сигналу один начинает  перечислять, другой его дополняет.

Тест для родителей «Я и мой ребёнок». Вопросы Можете ли вы Ответы Могу и всегда так делаю Могу, но не всегда так поступаю 1.В любой момент оставить свои дела и заняться ребёнком? А 2.Посоветоваться с ребёнком не взирая на его возраст? А 3.Признаться ребёнку в ошибке, совершённой по отношению к нему? А 4.Извиниться перед ребёнком в случае своей неправоты? А 5.Сохранить самообладании, даже если ребёнок вывел вас из себя? А Б Б Б Б Б Не могу     В В В В В

Этап 2.Углубимся в проблему. По  мере  повествования  родители  должны  заполнить  правую  таблицы,  предложенной  каждому  участнику.  графу  Свойства внимания Объём Устойчивость Ваш совет по развитию каждого свойства внимания     Переключаемость   Распределяемость   Концентрированн ость

Свойства внимания Ваш совет по развитию каждого свойства Объём внимания Не перегружать внимание детей во время занятий большим количеством предметов на столе. Устойчивость Переключаемость Работа «блоками»: 7-10 минут занятий и короткий отдых. Разнообразить виды заданий. Распределяемость Тренировка: одновременно говорить и писать. Концентрированнос ть Не злоупотреблять телевизором, компьютером, лучше рисовать и лепить.

Упражнение по развитию внимания (методика О.А.Степановой)                                      Упражнение 1.»Маленькие обезьянки» Каждый из стоящих в ряду (3­6 человек) принимает какую­нибудь позу.  Один из играющих, поглядев на них секунд 40­50 (руководствуясь  сигналами), копирует позу каждого, в то время как остальные стоят  спокойно.                                   Упражнение 2.  «Разложи по порядку» Ведущий предлагает детям рассмотреть лежащий перед ним ряд картинок и  запомнить расположение каждой из них. Во время короткой паузы, когда  дети закроют глаза, ведущий перемешивает картинки. Выигрывает игрок,  который правильно восстановит картинный ряд. Игра может проводиться  неоднократно, при этом число картинок, которые предлагаются детям для  запоминания, постепенно увеличивается.                          Упражнение 3. «Какие цифры (буквы) изменили  место?» Ведущий предлагает детям запомнить расположение цифр (букв). Затем  дети закрывают глаза, а ведущий меняет положение 1­4 цифр (букв).  Открыв глаза, дети должны как можно быстрее определить, какие буквы  (цифры) изменили свои места, и правильно восстановить все элементы ряда.

Этап 3. Вырабатываем стратегию  Итак, обобщим наши представления о том, что важно в  развитии столь значимого для перспективы ребёнка  свойства – внимания. Окрик, угроза – помеха развитию внимания  «Порционность» занятий, короткие передышки между  блоками  Лучшие стимулы развития внимания – рисование,  лепка, конструирование       Телевизор задерживает внимание. Больше разнообразия в заданиях

Будьте терпеливы и настойчивы,  и успех обязательно придёт!