Презентация "Учитель года"

ВСЕРОССИЙСКИЙ КОНКУРС Конкурсное задание «УЧИТЕЛЬ ГОДА РОССИИ- 2017» «Методический «Создание условий для  семинар» формирования у  обучающихся  положительных эмоций по  отношению к учебной  деятельности»  Мулеева Алефтина Петровна, учитель начальных классов МБОУ Рунгинская СОШ  Буинского муниципального района РТ».

«ДЕТСТВО  ­  важнейший  период  человеческой  жизни, не  подготовка  к  будущей жизни, а настоящая,  яркая,  самобытная,   неповторимая  жизнь. И  от того, как  прошло детство, кто вел ребенка за руку  в  детские годы, что вошло в  его  разум и   сердце из  окружающего мира,­  от  этого  в решающей степени зависит, каким  человеком станет сегодняшний малыш.»  (Сухомлинский В.А.)

Я считаю, что  современный учитель  должен чувствовать и  понимать детей,  и тогда  дети полюбят своего  учителя и школу. А для  этого необходимо создать  все возможные условия   для формирования у  обучающихся   положительных эмоций по  отношению к учебной  деятельности.

Интерес ­ важнейший побудитель любой деятельности.  Положительное отношение к учебной деятельности начинается  с интереса, поэтому с первых дней пребывания в школе я  старалась заинтересовывать своих детей.  Воспитание  правильной мотивационной направленности, постановки целей  у школьников должно сопровождаться и воздействием на  эмоциональное отношение школьников к учению.

Эмоции, несомненно, имеют мотивирующее значение в процессе обучения:  1) положительные эмоции, связанные со школой в целом и пребыванием в  ней,  являются следствиями умелой и слаженной работы всего  педагогического коллектива, а также правильного отношения к школе семьи  ребенка 2) положительные эмоции, обусловленные ровными, хорошими деловыми  отношениями школьника с учителями и товарищами, отсутствием  конфликтов с ними, участием в жизни классного и школьного коллектива.

3) эмоции, связанные с созданием каждым учеником своих больших  возможностей в достижении успехов в учебной работе, в преодолении  трудностей, в решении сложных задач.  4) положительные эмоции от столкновения с новым учебным материалом.  5) положительные эмоции, возникающие при овладении учащимися  приёмами самостоятельного добывания знаний.

Поэтому стараюсь начинать учебный день всегда с приветствия.  Говорю ребятам, что очень рада их снова видеть. Мне  доставляют радость детская улыбка, детский успех! Победа  ребенка становится моей победой, его радость ­ моей  радостью.

При создании ситуации успеха учитываю следующее: – Нет единых для всех школьников предпосылок успеха. –  Важно определить, на что способен каждый ученик в данный момент  учебной деятельности. – Нельзя требовать от ученика невозможного. –      Раскрыть силы и возможности каждого ребёнка, дать ему радость успеха  в умственном труде.  ­ Определить индивидуальную тропинку успеха в учебной деятельности  каждого ученика. Беречь эту тропинку и огонёк желания.

Я не боюсь говорить  школьнику, что у него сегодня на уроке всё  получается, и часто произношу  «молодец»,  « умница» даже тогда, когда  успехи ученика более чем  скромны. Ведь это воспитывает   уверенность в   своих силах, вызывает желание  сделать следующий шаг  более твёрдым,   испытывать чувство похвалы за свой труд, ведь это пробуждает  интерес к  знаниям.  Мои одобряющие  слова  вселяют  в него веру  в свои силы,  помогают  ему твёрдым  и крепкими шагами идти по тропинке новых знаний.

Введение ФГОС второго поколения предполагает широкое использование  ИКТ в учебном процессе. Использование возможностей ИКТ в начальной  школе способствует: ­повышению мотивации к учению; ­повышению эффективности образовательного процесса за счет высокой  степени наглядности; ­активизации познавательной деятельности, повышению качественной  успеваемости обучающихся; ­развитию наглядно—образного, информационного мышления; совершенствованию навыков самообразования и самоконтроля у младших  школьников;  ­повышению активности и инициативности обучающихся на уроке.

При проведении уроков я использую мультимедийные презентации, что  позволяет на уроках реализовать принципы доступности, наглядности.  Использование презентации на уроках позволяет сформировать учебно­ познавательную и коммуникативную образовательные компетенции, что  соответствует требованиям ФГОС.

Одним из эффективных средств развития интереса к учебному предмету  является игра.  Поддерживаю  интерес ребёнка к учёбе через  учебно­ познавательные игры. Игра выступает как мотив радости в учении.  В  процессе игры на уроках учащиеся незаметно для себя выполняют задания  различной трудности. Она  стимулирует воображение и фантазию детей, а  воображение является основой всякой творческой деятельности, именно оно  даёт импульс творческому процессу, именно через воображение лежит путь к  нахождению интуитивных решений.

Реализуя принцип индивидуального подхода к обучению,  использую различные формы организации учебной деятельности на уроке и  вне урока: коллективные;  групповые; индивидуальные; работу в парах.

Мне  очень важно знать, какой эмоциональный фон преобладает в  классном коллективе в течение учебного дня и насколько успешно  оценивают свои учебные достижения обучающиеся. Этому сопутствует  рефлексия, к которой я стараюсь  подвести учащихся в  итоге урока.

Активно внедряю в практику своей работы здоровьесберегающие  технологии. С целью предотвращения перегрузки обучающихся и  сохранения их здоровья использую различные виды деятельности для   снятия физического и умственного напряжения: физминутку, гимнастику  для глаз, музыкальную паузу, пальчиковую гимнастику,  минутный «сон».

И в заключении могу сказать, что только сочетание разнообразных методов  мотивации и стимулирования в своём единстве может обеспечить  успешность каждого школьника в обучении.

Наша жизнь продолжает стремительно изменяться, а значит, будут  изменения и в образовании. Мы ­ учителя, а это значит нельзя стоять на  месте, нужно искать и узнавать новое, внедрять новые идеи в работу,  нужно идти вперед в ногу со временем, уважая старые традиции, не боясь  нововведений.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!