Урок "Зарождение искусства" разработан по учебнику Л.Г.Емохоновой "Мировая художественная культура" 10 класс
Раздел 1. Художественная культура
первобытного мира.
Урок 3. Зарождение искусства.
МХК. 10 класс.
Гудзишевская Н.В.
МБОУ СШ №1.
Г. Вилючинск
?
Цель урока:
развитие у учащихся способности к
эмоциональнообразному
и личностно
смысловому
памятников
первобытного искусства.
восприятию
Задачи:
выявить
особенности
периода
•
первобытного
искусства, анализируя основные памятники
этого
и сопоставляя их
с произведениями художников XX века
• формировать и развивать навыки сбора,
обработки
анализа
информационного материала
• рационально решать познавательные и
проблемные
в
эвристической беседе, дискуссии; работать в
группе.
и систематизации,
участвовать
задания;
Словарь:
Наскальное искусство – все виды изображений:
животных, рисунки, петроглифы, выполненные на
камне, скалах, сводах пещер.
Петроглиф – изображение, высеченное на камне
или выбитое, процарапанное на камне.
Анимизм (от лат. – дух, душа) – вера в души и духов.
Магия – колдовство – действия и обряды,
совершаемые с целью повлиять сверхъестественным
путем на явления природы, животных и человека.
Тотем – животное или растение, которое, согласно
мифологическим представлениям, является предком
– покровителем рода и каждого его члена –
символом кровного родства.
План:
1.Наскальная живопись.
2.Геометрический орнамент.
3.Первобытная скульптура.
4.Первобытная архитектура.
Введение в урок.
?
Просмотрите слайдфильм. Что
произведения
объединяет
искусства? Можно ли найти в них
общее?
эти
Общее в живописи первобытных
художников и художников
примитивистов
наивность
похожи на детские рисунки
примитивные
Примитивизм намеренное
опрощение изобразительных средств
и обращение художников к формам т.
н. примитивного
искусства
средневекового,
первобытного,
народного,
древних
цивилизаций,
внеевропейских
детского творчества.
искусства
(БСЭ)
Проблема урока:
Пусть предок жизнью жил полузвериной,
Но мы его наследием дорожим.
Валентин Берестов.
Какое же наследие оставили первобытные
художники?
Почему художники последующих периодов
истории человечества, XX века обратились
к первобытному искусству, что было в нем
такое, что спустя тысячелетия мы вновь
обращаемся
первых
художников земли?
к творчеству
1.Наскальная живопись.
Первые образы наскальной живописи
(пещера Альтамира в Испании) были
обнаружены в 1875 году.
Уникальная пещера Ласко (Франция)
была открыта 1940г., ее называют
«доисторической Сикстинской
капеллой».
Капова пещера на Урале. Описана
П.И. Рычковым еще в 1760 г
?
Сравните
объединяет эти произведения?
изображения.
Что
?
отрывок
Прочитайте
В.
вы
из
Берестова,
стихотворения
знаете
о
вспомните,
религиозных верованиях первобытных
людей.
что
Какой смысл имели изображения
животных для первобытного
человека?
Но до сих пор в его глухой пещере
Толпой теней, стремительно живой,
Летят по стенам яростные звери,
Свирепые противники его.
Глаз мамонта испуганно косится,
Бежит олень, погоней окрылен,
Упал и, умирая, шевелится
И кровь глотает раненый бизон.
Охотники бесшумно шли по следу,
И громким криком открывали бой,
И закрепляли трудную победу
Рисунком легким, тонкою резьбой.
Валентин Берестов
«Человек изучал на охоте все повадки
зверя, своего соперника, и анатомию его,
когда свежевал и на части разрывал его
тушу. И изучив, запечатлевал, углубляя и
утверждая таким образом свое знание,
зафиксировал
цепко
выхваченного им из этого огромного,
вечно
который представляет собой видимый
мир».
Писатель, журналист
Л.Д.Любимов
калейдоскопа,
меняющегося
зверя,
облик
Посмотрите, как зафиксированы
животные, обратите
композицию. Насколько было развито, на
ваш
абстрактное мышление
первобытного человека? Обоснуйте свой
внимание
взгляд,
на
Характерные особенности пещерной
живописи:
• взаимные пропорции отдельных животных
обычно не соблюдаются
• отсутствует перспективное видение
• частая суперпозиция изображений и
отсутствие композиции
• существенные отличия в последователь
ности выполнения отдельных частей тела
• художник изображал то, что видел в реаль
ности, и то, что он знал об изображаемом
предмете
• передача движения была сравнительно
обычным
палеолитического
художника
делом
для
2. Геометрический орнамент.
Геометрические формы человек
воспринимал и создавал задолго до первых
проявлений его художественной деятель
ности:
в процессе познания окружающей действи
тельности у человека возникали и закреп
лялись представления о форме предметов,
их пропорциях, цвете, симметрии и ритме
с симметрией человек сталкивался часто:
ею обладают животные и сам человек, она
присуща листьям, цветам, плодам, чешуйкам
рыб, раковинам и т. д. Создавая орудия из
камня,
им
симметричную форму, так как это было
целесообразно.
старался
человек
придать
к ритму, подобному орнаментальному,
человек привыкал, изготовляя и надевая
ожерелья или браслеты из нанизанных на
ремешок или шнурок раковин, плодовых
косточек, зубов животных, рыбьих позвонков
и т. д. Все это вместе взятое подготовило
почву для так называемого геометрического
орнамента.
Ожерелье из Сунгирьского
захоронения
спираль
Бегущая
–
непрерывное
движение
солнца и времени, символ
жизни и воды
–
узоры
Волнистые
течение реки.
Зигзагообразная линия –
змея – покровительница дома,
посредница между небом и
землёй, символ дождя.
«Ёлочка» растение или
злаковый колос.
урок 3.Зарождение искусства.pptx
