Презентация внеурочной работы по литературе "Кружок проектной деятельности "Книгочей"

и литературы МБОУ «Средняя общеобразовательная школа  № 2» г.Сосногорска     Кружок проектной  деятельности «Книгочей» 5 класс Вдовина Т.Ф., учитель русского языка и литературы

решения   которая для Метод проекта - специально организованная педагогом проблемная ситуация, является универсальной как воспитательных, так и образовательных задач; создает естественную среду, максимально к реальной, в которой стимулируется практическая деятельность ученика. приближенную

Цель программы "Книгочей"­  ­ создание условий для формирования навыка  саморегуляции и самоопределения школьника,    ­ создание психолого­педагогических условий для  обеспечения процесса коммуникации, направленного  на формирование мотивации развивающейся  личности ребёнка к познанию и творчеству, в  единстве урочной и внеурочной деятельности  обучающихся

Задачи: ­Знакомство с проектной технологией, с алгоритмом построения  проекта (познавательные УУД)   ­Формирование позиции взаимодействия, навыка группового  взаимодействия (коммуникативные УУД)  ­Формирование опыта выполнения самостоятельной  творческой работы, оценки своей деятельности (регулятивные  УУД) ­Формирование навыка самоопределения, реализации  собственного проекта  (личностные УУД)

Преимущество метода проектов: ­позволяет школьникам находить значимую для них проблему и  решать её путём творческого поиска и применения  интегрированного знания;   ­даёт возможность связать теорию с практикой; развивает исследовательские, творческие способности  обучающихся;  ­создаёт условия для самостоятельной деятельности  обучающихся в ситуации выбора; ­позволяет организовать учебное сотрудничество и совместную  деятельность с учителем и со сверстниками

В процессе реализации программы      обеспечивается: ­создание ситуации успеха для каждого ученика,  повышение самооценки;   ­развитие познавательных интересов учащихся; формирование положительных моральных и  нравственных качеств личности; ­приобретение навыков рефлексии,  формирование умения анализировать  собственные интересы, склонности, потребности

сентябрь ­ октябрь

 заполнение анкеты «Я и книга»;   анкетирование своих родителей, бабушек, дедушек  «Ваши любимые книги детства»;  пятиминутки на уроках литературы «Что интересного  я прочел за неделю»;  подготовка книжного древа семьи; анализ работ;  презентация проекта

Давайте представим, хотя бы на миг, Что вдруг мы лишились журналов и книг, Что люди не знают, что значит поэт, Что нет Чебурашки, Хоттабыча нет. Что будто никто никогда в этом мире, И слыхом не слыхивал о Мойдодыре, Что нету Незнайки, вруна­недотёпы, Что нет Айболита, и нет дядя Стёпы. Наверно, нельзя и представить такого? Так здравствуй же, умное, доброе слово! Пусть книги друзьями заходят в дома! Читайте всю жизнь – набирайтесь ума!                                                          (Ю. Энтин)

Проект «Путешествие в Продукт: Читайград» стихотворений чтение, о книге, объяснение -Подбор выразительное смысла стихотворений -Подготовка рассказа о своей домашней библиотеке -Выступление на тему «Мой любимый журнал» -Составление литературной викторины, кроссвордов «Путешествие в Читайград» книжка-малышка

Проект «Поэзия природы» 1 этап. Организационный. 2 этап. Работа над проектом. 3 этап. Презентация итогов. 4 этап. Рефлексия (сочинить четверостишие о родной  природе)

Учебные вопросы: Что есть красота? Какой предстает природа в стихотворениях  разных поэтов?  При помощи каких средств передают красоту  природы поэты?  Какие угрозы для природы существуют в  современном мире?  Как защитить природу от этих угроз?

Работа над проектами дала мне возможность задуматься о том, что надо больше  читать, чтобы развивать свои таланты, способности, уметь красиво выражать свои  мысли и чувства.                                                                                           (Сенюкова Алина) Работа над проектами научила меня работать в команде. Раскрыла моё воображение.                                                                                         (Ахмурадов Кирилл) Работа над проектами научила меня распределять время, я стала многое успевать.  Научилась оформлять самостоятельно свои работы.                                                                                            (Андреева Софья) Проект "Путешествие в ЧитайГрад" дал мне возможность узнать многое о своих  близких, познакомил с новыми авторами и произведениями.                                                                                          (Юлдашева Диана) Я получал удовольствие от работы!                                                                                           (Есин Игорь) Мы научились работать в команде, развили своё воображение.                                                                                  (Косолапова Валерия) Работа над проектами меня научила ценить книги и природу. Я стала больше читать.                                                                                            (Патракова Аня) Благодаря работе над проектами мы развили творческую деятельность и получили  возможность проявить себя.                                                                                         (Иванкина Карина) Мне было очень интересно работать над проектами. Я научился работать один, знал,  что от меня что­то зависит.                                                                                             (Першин Женя)