Презентация "Зарница"

МАДОУ ЦРР д/с «Звёздочка» г. Ленск Военно- спортивная игра «Зарница» как форма работы по приобщению детей дошкольного к базовым ценностям. возраста Подготовила: Коваленко Надежда  Васильевна инструктор по физическому воспитанию  детей дошкольного возраста Подготовила: Коваленко Надежда Васильевнаинструктор по физическому воспитанию детей дошкольного возраста

Патриот – это тот, кто  любит свое Отечество не за  то, что оно дает ему какие­то блага и привилегии  перед  другими  народами,  а  потому,  что  это  его  Родина. Воспитание  патриотических  чувств  у  детей  дошкольного  возраста  –  одна  из  задач  нравственного  воспитания,  включающая  в  себя  воспитание любви к близким людям, к родному городу, родной стране.  Такие  чувства  не  могут  возникнуть  за  одно  занятие,  это  результат  долгой кропотливой работы. Проанализировав всю проводимую работу  в данном направлении, мы пришли к выводу, что для решения данной  задачи  надо  искать  новые  формы  и  методы  воздействия  на  современного  дошкольника.  Одной  из  таких  форм  стало  проведение  военно­спортивной игры «Зарница».  Военная  история  нашей  страны  полна  героики,  романтики,  истинного  патриотизма,  насыщена  интересными  событиями,  представлена  удивительными,  уникальными  личностями.  Все  это  дает  богатейший  материал  и  гражданского  патриотического воспитания детей, которое столь актуально сегодня. реализации  для  высоких  целей  .

Целью работы по данной теме является формирование у детей дошкольного возраста  патриотических чувств, воспитания любви и уважения к защитникам Родины на основе  ярких впечатлений, конкретных исторических фактов, доступных детям и  вызывающих у них эмоциональные переживания. Развивать силу,  ловкость,  быстроту,  координацию  движений,  выносливость, физические  качества  дошкольников Развивать  нравственные  качества:  самостоятельност ь, дисциплину,  взаимопомощь,  дружбу. Задачи: Оздоравливать  организм  ребенка с  помощью  движений и  действий на  свежем воздухе. Воспитывать у  детей качества  необходимые  будущему  защитнику  Родины, чувство  взаимопомощи,  выдержку,  находчивость,  смелость,  упорство, умение  сплоченно  действовать в  сложных  ситуациях,  ответственное  отношение к  поставленной  задаче Повысить уровень  профессиональной  компетентности  педагогов по  организации  работы с семьей. Привлечь  родителей к  активному  участию в  воспитательно­ образовательно м процессе. Задачи:Развивать силу, ловкость, быстроту, координацию движений, выносливость,физические качества дошкольниковРазвивать нравственные качества: самостоятельность, дисциплину, взаимопомощь, дружбу.Оздоравливать организм ребенка с помощью движений и действий на свежем воздухе.Привлечь родителей к активному участию в воспитательно­образовательном процессе.Воспитывать у детей качества необходимые будущему защитнику Родины, чувство взаимопомощи, выдержку, находчивость, смелость, упорство, умение сплоченно действовать в сложных ситуациях, ответственное отношение к поставленной задачеПовысить уровень профессиональной компетентности педагогов по организации работы с семьей.

В основе  лежат  следующие  принципы  организации:      принцип гуманистического воспитания ­  важнейшее условие – объединения детей и  взрослых в единый коллектив; главный критерий  эффективности – развитие личности ребенка; принцип природосообразности ­ учет возрастных  особенностей, индивидуальных потребностей при  разработке заданий на разных этапах игры; принцип максимизации ресурсов – для реализации  игры использованы все возможности (материально­ технические, кадровые, финансовые, психолого­ педагогические и др.) для наиболее успешного,  оптимального решения поставленных задач. В основе лежат следующие принципы организации:    принцип гуманистического воспитания ­ важнейшее условие – объединения детей и взрослых в единый коллектив; главный критерий эффективности – развитие личности ребенка;принцип природосообразности ­ учет возрастных особенностей, индивидуальных потребностей при разработке заданий на разных этапах игры;принцип максимизации ресурсов – для реализации игры использованы все возможности (материально­технические, кадровые, финансовые, психолого­педагогические и др.) для наиболее успешного, оптимального решения поставленных задач.

Мы  разработали  и  представляем  весенний  вариант  игры,  в  котором  участвуют  3­4  отряда,  выполняющий  важное  «боевое  задание».  Игра  представляет  собой  имитацию  военных  учений,  с  элементами  соревнования  в  различных  военно­прикладных  видах  спорта,  игровыми  элементами.  При  прохождении  маршрута  каждый  отряд  выполняет  различные задания.. Мы разработали и представляем весенний вариант игры, в котором участвуют 3­4 отряда, выполняющий важное «боевое задание». Игра представляет собой имитацию военных учений, с элементами соревнования в различных военно­прикладных видах спорта, игровыми элементами. При прохождении маршрута каждый отряд выполняет различные задания..

Игра  началась  с  построения  и  приветствия  отрядов.  Ведущий  (инструктор  по  физкультуре)  поприветствовал    участников  и  объявил  цель  игры.  Дети  хором  произнесли девиз: «Чтобы Родине служить надо сильным, смелым быть!».  Игра началась с построения и приветствия отрядов. Ведущий (инструктор по физкультуре) поприветствовал  участников и объявил цель игры. Дети хором произнесли девиз: «Чтобы Родине служить надо сильным, смелым быть!».

Игра  «Зарница»  была  построена  в  форме  военно­спортивной  эстафеты,  где  команды  продвигались  по  маршруту,  который  был  указан на карте. У каждой команды была своя карта и свой маршрут  для того, чтобы группы на контрольных пунктах, по возможности, не  пересекались.  Игра «Зарница» была построена в форме военно­спортивной эстафеты, где команды продвигались по маршруту, который был указан на карте. У каждой команды была своя карта и свой маршрут для того, чтобы группы на контрольных пунктах, по возможности, не пересекались.

Перед  началом  боевых  учений  дети  с  помощью  родителей  внимательно  изучали  карту  и  маршрутный лист. В  каждом отряде был капитан отряда – один из родителей. Капитан давал  команду  детям  в  каком  направлении  нужно  продвигаться  по  участку  согласно  карте  и  маршрутному листу, а также следил за техникой безопасности при выполнении заданий. В этом  ему помогали так же и другие родители, принявшие участие в игре.

Всего было 7 контрольных пункотов. На каждом из них находился ведущий –  судья,  который  сообщал  детям  задание,  отмечал  правильность  его  выполнения.  В  каких­то заданиях учитывалась ловкость или меткость выполнения, а в каких­то –  скорость.

После  выполнения  боевого  задания  на  каждом  контрольном  пункте  судья  выдавал  отряду один пазл. У каждого отряда был свой цвет конверта, в котором находился  пазл.  Каждый  отряд  должен  был  собрать  7  конвертов.  Из  собранных  пазлов  дети  должны  были  составить  свою  картинку.  Это  была  военная  техника,  которая  обозначала  название  каждого  отряда.  Так,  например,  отдяд  танкистов  должен  был  собрать из пазлов танк, отряд морской пихоты – корабль и т.д.

Задания на каждом пункте были разнообразными: Марш­бросок

Заминированное поле

Газовая атака

Сбей вражеский танк

Медпункт – раненым бойцам  перевязывают раны и везут в госпиталь

Полоса препятствий

Полевая кухня

Составь картинку – «донесение»

Родители выполняли все задания на равне с детьми, чем вызывали у них  огромный восторг и радость!