ПРИМЕНЕНИЕ ЗНАНИЙ О РЕПРЕЗЕНТАТИВНЫХ СИСТЕМАХ В РАБОТЕ ПЕДАГОГА

Раскрываемая тема : ведущая модальность в общении.

Предполагаемые результаты, после ознакомления с данной темой:
- приобретение навыков по определению ведущих модальностей у студентов (педагогов) с последующим развитием мало используемых модальностей;
- развитие наблюдательности;
- развитие игровых форм проведения занятий;
- практическое применение умений по психологически грамотному составлению плана проведения занятий , как способ повышения результативности обучения и личностно-ориентированного подхода.

Знакомство с модальностями

Модальность (от лат. Modus) — способ.
Существует пять способов, с помощью которых мы познаем окружающий мир: зрение, слух, ощущение, вкус, запах.

Особенности восприятия информации СТУДЕНТАМИ(поведенческие признаки для быстрой оценки ситуации педагогом) 

ВИЗУАЛ

Человек, у которого основной является зрительная модальность, будет применять слова, имеющие отношение к зрительному восприятию: видеть, перспектива, мрак, яркий, туманный, отчётливо, рассмотрение, сфокусировать и т.п.

Кинестетическая модальность: ”Ощутите, что, наконец-то, вы пришли домой, открыли входную дверь, зашли внутрь. Вы сбросили с себя тяжёлую верхнюю одежду и чувствуете привычное тепло вашего дома. Вы также чувствуете, рядом с собой, членов вашей семьи…”

Логическая модальность: ”Подумайте о том, что наконец-то вы дома. Сколько человек в вашей семье? Все ли они сейчас дома? Что, если рассуждать логично, составляет самое главное в вашем понимании дома и семьи? Уверены ли вы, что поведение каждого человека в вашей семье направлено на достижение обоюдной выгоды и благополучия? Или же это мнение нельзя считать истинным?…”

 ЗАДАНИЕ : Из безличного предложения сделать строго в заданной ведущим модальностям.Пример:- Я понимаю.- Я вижу, что вы имеете в виду, я вас слышу, я чувствую, что мы близки в наших позициях, я согласна с вашими доводами. (правильный вариант)Следующие предложения попробуйте «перевести» самостоятельно.- Мне хорошо.- Я рад встрече.- Сегодня плохая погода… 

Я смотрю у меня замечательное настроение, я прислушалась к себе , мне так хорошо, я очень хорошо себя чувствую, по всем параметрам у меня все замечательно.

Я рада Вас видеть, как приятно услышать Ваш голос, не зря я радостно чувствовала утром, что меня ждет встреча с Вами, мне необходимо и полезно было с Вами сегодня встретиться.

Вижу, что небо хмурится и глядя в окно вижу зонты на улице слышны раскаты грома, чувствую холодный ветер даже из форточки, утром передавали по радио плохой прогноз погоды.

Кинестетику утром нужно размяться, подвигаться больше, чем остальным, принять душ ощутить физический комфорт.

Домашнее задание для педагогов: подготовить урок или разработать его фрагмент в трех вариантах (для кинестетиков, аудиалов, визуалов). Примечание. Следующее заседание цикловой для педагогов начнем с демонстрации домашних наработок и их «экспертизы» реальными группами «кинестетиков» «визуалов», «аудиалов» с точки зрения легкости восприятия материала и соответствия особенностям заявленного стиля.

Успехов в применении полученных знаний !