Проблемный урок по физике "Явление тяготения. Сила тяжести"

Этапы урока

Задачи урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организационный момент

Создать благоприятный психологический настрой на работу

Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей.

- Ребята, вы любите смотреть мультфильмы?

- Почему?

Сегодня, для получения вами новых знаний, я также использовала мультфильм.

Включаются в деловой ритм урока.

- да

- они поучительные; учат добру; показывают как герои выходят из той или иной ситуации; интересные; и т.д.

2. Актуализация знаний

Актуализация опорных знаний

Прежде чем изучать новый материал, ответьте мне на вопросы.

Играю в мяч (отбиваю мяч от пола, подбрасываю вверх и ловлю, катаю по столу, меняя рукой его направление)

1. Почему мяч приходит в движение?

2. Почему изменяется его скорость?

3. А можно ли привести это тело в такое же движение, но иным способом?

4. Всегда ли нам важно при рассмотрении движения знать тело, которое приводит в данное тело в движение?

Отвечают на вопросы, высказывают свое мнение

- вы действуете на него своей рукой

- под действием приложенной силы

- (высказывают предложения)

- высказывают свое мнение с обоснованием

3. Подведение к теме урока

Выход на тему урока, формулирование задач урока, обеспечение мотивации учения детьми

Предлагаю посмотреть фрагмент мультфильма

Слайд 1 (фильм 1)

Кто сможет ответить на вопрос Сережи:

- Почему все тела падают на землю?

О чем мы сегодня будем говорить на уроке?

Слайд 2

На какие бы вопросы вы хотели бы получить сегодня ответ?

Предлагаю учащимся составить карту урока (можно в тетради или на отдельных листах). Запишите тему урока и под темой запишите свои вопросы, ответы на них, в виде выводов, вы будите записать в ходе урока. (пример оформления на доске)

Смотрят фрагмент мультфильма

из-за притяжения Земли; так как Земля притягивает к себе все тела; из-за силы тяжести

формулируют тему урока

- о силе тяжести; о притяжении земли;

формулируют задачи урока)

- что такое сила тяжести; от чего она зависит; на какие тела действует; она бывает только на Земле или есть и на других планетах?

Работают в тетради

4. Работа по теме урока

Поиск ответов на поставленные вопросы

Как обозначается сила?

В чем измеряется?

Все силы обозначаются одинаково F и измеряются в Ньютонах. Но для того, чтобы силы отличать друг от друга они имеют индекс. (вводится обозначение).

- А как вы понимаете, что такое сила тяжести?

- Куда направлена сила тяжести?

Давайте посмотрим, какой ответ на свой вопрос получили Сережа и Лена. (фрагмент мультфильма)

Слайд 3,4 (фильм 2,3)

- Какое из тел упадет быстрее?

- Почему вы так считаете?

Давайте посмотрим продолжение мультфильма и узнаем верно ли ваше предположение Слайд 5 (фильм 4)

-Гири достигли земли одновременно.

Почему же это произошло? Как это объяснить?

С помощью чего в физике проверяют правильность гипотезы?

Предлагаю учащимся работу в группах с последующим обсуждением результатов.

Исследовательская работа (в группах)

Приложение 1.

    Сравните результаты трех экспериментов и попробуйте объяснить, почему взяв одинаковые личсточки бумаги, вы получили разный результат?

Запишите свои предположения.

(Каждой группе можно дать все задания или каждая группа может выполнять по одному заданию, а потом все вместе делают вывод)

А что будет, если мы уберем силу сопротивления воздуха?

Предположения проверяем опытом с помощью трубки Ньютона.

Чтобы найти ответы на оставшиеся вопросы, давайте продолжим смотреть мультфильм Слайд 6 (фильм 5)

посмотрим на вопросы, которые вы поставили в начале урока. На какие из них мы еще не нашли ответа? Слайд 7 (фильм 6)

Как бы вы ответили на этот вопрос? Свои ответы обоснуйте.

Проверяем высказывания.

Просмотр мультфильма Слайд 8 (фильм 7)

Что же позволило Сереже так высоко прыгать на Луне?

Давайте досмотрим мультфильм Слайд 9 (фильм 8)

Астероид Веста имеет массу в 60 000 раз меньше, чем масса земли. К.Э. Циолковский писал: « На Земле я могу нести еще одного человека такого же веса, как я. На Весте – 60 таких человек. На Земле я могу подпрыгнуть на 50 см. На Весте – на 30 м.

А для чего человечеству нужно знать, какой силой притяжения обладают различные планеты?

Посмотрите на свои карты. На все ли вопросы мы нашли ответы?

 - F

 - в Ньютонах

Записывают в карту урока

- сила, с которой Земля притягивает к себе предметы (тела).

Записывают определение.

- к центру Земли

Во время просмотра  могут появляться записи в тетради.

- то, которое тяжелее

- чем больше масса тела, тем сильнее его притягивает Земля

Смотрят фрагмент мультфильма

выдвигают гипотезы

- с помощью опытов (экспериментов).

Работа в группах.

В ходе последующего обсуждения, учащиеся приходят к выводу что одновременному падению тел мешает сила сопротивления воздуха.

Высказывают свои предположения

Вывод записывают в карту

Смотрят фрагмент мультфильма, делают записи в тетради

- есть ли сила притяжения на других планетах?

- высказывают свои предпо ложения,

Смотрят фрагмент м/ф, делают записи в тетради

- высказывают свои предположения

- эти знания необходимы, чтобы знать как вести себя на Луне, как по ней правильно перемещаться; для запуска спутников, ракет,  станций…

Проверяют, анализируют

5. Первичное закрепление

Установление правильности и осознанности изучения темы. Выявление пробелов первичного осмысления изученного материала, коррекция выявленных пробелов.

Давайте попытаемся побороться с силой притяжения Динамическая пауза:

Мы в ракету дружно сели, (дети приседают)
В космос полететь хотели, (поднимаются, руки вверх)
С притяжением Земли
Мы бороться не смогли.
Шлём вам всем большой привет, (помахать руками)
Опоздавшим места нет (быстро сесть за парту).

Работа в парах Приложение 2 (каждой паре достается карточка с заданием):

Повторяют слова. Повторяют за учителем

Работают над карточками.

Зачитывают вопрос и ответ, остальные слушают и при необходимости исправляют, добавляют.

6. Организация первичного контроля

Выявление качества и уровня усвоения знаний и способов действий.

Выполнение теста с последующей самопроверкой по готовым ответам

Слайд 10 Приложение 3

Слайд 11 Ответы, критерии оценивания

Выполняют тест, осуществляют самопроверку

7. Подведение итогов урока

Дать качественную оценку работы класса и отдельных учащихся

Выясняю кто написал на «5», на «4», на «3», кто не справился. Даю оценку работы класса на уроке.

8. Информация о домашнем задании

Обеспечение понимания детьми цели, содержания и способов выполнения домашнего задания

§25 РТ стр. 34 №25.1 – 25.5

Творческое задание (по желанию) «Луна и ее влияние на жизнь на Земле».

9. Рефлексия

Инициировать рефлексию детей по поводу психоэмоционального состояния, мотивации их собственной деятельности и взаимодействия с классом.

Приложение 4

Поставить знак «+» или «-« в таблице

Заполняют таблицу, сдают учителю

Фамилия Имя

Сегодня на уроке я

Ну уроке мне все было понятно

Осталось непонятным (написать что)

приводил

факты

(примеры)

выдвигал

предположения

обосновывал

предположение

приводил

доказательство

проводил

экспериментальное

доказательство

(опыты)