Проект "Формирование нравственных ценностей у дошкольников с нарушением слуха"

                                               Проект

                 по формированию нравственных ценностей

                      у дошкольников с нарушением слуха.

                                                ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

      Современная система дошкольного образования в России претерпевает значительные изменения, направленные на интеграцию детей с особыми потребностями в общеобразовательную среду. Одной из ключевых задач является формирование нравственных ценностей у дошкольников с нарушением слуха, что критически важно для их социального и личностного развития. Воспитание в нашей стране всегда  связывалось  с развитием  нравственной  сферы  и ставило  перед  собой  основную  цель  – воспитать  ребенка  мыслящим,  добродетельным, милосердным,  русским,  верящим  в  возможность  совершенствования  мира  и  людей. Миролюбие, доброжелательность, великодушие – это те качества, которые необходимы современным детям. Знание  семейных  традиций, истории Отечества,  уровень  представлений  о  своей стране, народе, обычаях, культуре недостаточный. Мы  обязаны  снова  и  снова припасть  к  тем  источникам  народной  жизни,  которые   помогут взрастить в наших детях нравственное здоровье.

        Что  же  такое  нравственное  воспитание?  Какое  содержание  несет  в  себе

понятие «нравственные ценности»? Какие методы и формы необходимо использовать в работе с детьми, чтобы сформировать эти ценности?

      Формирование нравственных ценностей у дошкольников с нарушением слуха- это важная задача, требующая комплексного подхода.

Содержание строится на принципах:

- культуросообразности (учёт национальных ценностей и традиций в образовании);

-  принцип  систематичности,  последовательности,  преемственности  в  развитии.  При соблюдении данного принципа можно достичь положительного результата в работе с детьми;

- принцип результативности. Предполагает  обязательность общения воспитателя с ребенком, выяснения того, что и как он понял, почувствовал.

-  принцип  развития  самоценных  форм  активности. В  соответствии  с  этим  принципом воспитанники  получают  возможность  познавать  мир  через  те  виды  деятельности,  которые  для них наиболее привлекательные.

    В основу совместной работы с детьми положен прием погружения воспитанников в тему, который дает  им возможность глубоко осознать, прочувствовать то,  что  хочет  донести до  них педагог.  Тема  не  ограничивает  возможности  планирования  разных  видов  деятельности,  задач развития  и  воспитания    дошкольников с нарушением слуха,  она  лишь  является  канвой,  которая позволяет  объединить  все  виды  детской  деятельности,  сделать  их  интересными,  максимально полезными  для  детей, главное, чтобы подобранный материал был доступен и максимально адаптирован. Практика показала,  что  тщательная подготовка  педагогов  к проведению тематической  недели  сполна  окупается  эмоционально-положительной  реакцией  детей,  их максимальной активностью, впечатлениями, которые наполняют сердца детей.

Учитывая, что программы воспитания и обучения детей в дошкольном учреждении в настоящее время  предельно  насыщенны,  предлагаются  следующие    формы  в  работе  с  дошкольниками, которые помогут воспитателям организовать совместную деятельность вместе со своими детьми, сделать  её  захватывающей,  интересной,  а  самое  главное  значимой,  полезной  в  сфере нравственного  воспитания.  (ряд  интереснейших,  заданий,  игр, сценок, правил)  с  помощью,  которых  взрослым  не  составит  труда  воспитать  в  своих  воспитанниках нравственные ценности.

  Предложенные формы помогут педагогам научить детей узнавать о наличии собственного «Я», оценивать себя, видеть себя со стороны: свой внешний облик, особенности и манеру поведения,  отдельные  черты  характера,  подвергать  анализу  свои  собственные  успехи  и достижения.

    Любовь, добро, дружба – эти простые слова в работе с детьми по самопознанию обретут новый смысл, они станут волшебными. Дети через игру, рисунки постигнут сложную  науку  жизни.  Совместная  деятельность  станет  – откровенным  диалогом  детей  с воспитателями,  когда  через  социально-ролевые  игры  будут  исследоваться  мир  человеческих взаимоотношений, развиваться чувство сопереживания и милосердия.

   Этот материал поможет педагогам раскрыть в ребенке его способности с малых лет пытаться отыскать путь к себе, поверить в собственные силы, осознавать радость жизни, творчества, созидания, уважение к себе и другим людям, жить в ладу со своей совестью. Мы должны стремиться к тому, чтобы доброта и любовь шли от сердца к сердцу, создавая в мире ауру любви и милосердия.

     Разве  не  прекрасно,  когда  ребенок  уже  с  дошкольного  возраста  научится  в  полной  мере реализовывать заложенные в нем от рождения возможности и способности, научится приносить пользу себе и государству и всем людям, живущим на земле.

   И разве это не святая миссия научить ребенка жить в радости и любви, в мире и понимании?

   Содержание работы по формированию нравственных ценностей у детей дошкольного возраста в тематических разделах.

Цель    – комплексное  воспитание  гармоничного  и  культурного  человека,  человека  с  красивой душой.

1  раздел  -  социокультурные  ценности,  которые  всегда  помогают  в  единении  общества.

Первоначальное восприятие ближайшей социокультурной среды и деятельности в ней человека, развивает  способность  следовать  нравственным  нормам  и  правилам,  способность  чувствовать эмоциональное состояние окружающих и быть благодарными, заботливыми и внимательными к близким людям.

   Здесь  рассматриваются  темы:  «Я  и  мои  друзья»,  «Я  и  моя  семья»,  где  воспитатели объясняют детям, что дружеское отношение зависит от того, как ребята обращаются с другими, что все люди в мире - одна большая семья, подводят детей к понятию: «Относись к другому так, как ты хочешь, чтобы относились к тебе».

  Тематическая неделя: «Я и мои друзья» включает обзор пяти под тем:

«Наша группа», «Люди вокруг нас», «Разговор о дружбе», «Законы гостеприимства», «Я – гражданин».

Тематическая  неделя  «Я  и  моя  семья»  представлена  под  темами:  «Моя  дружная  семья»,  «Моя мама», «Я- помощник».

2 раздел- нравственные ценности(послушание, почитание родителей, забота о ближнем, терпение, доброта, сострадание, милосердие и т. д).

Тематические  недели  такие  как:  «Волшебные слова»,  «Что такое доброта?»,  «Радость послушания», «О милосердии и сострадании».

3  раздел-    ценности  деятельности  человека  -  ценность  труда как  первооснову  жизни  и благосостояния  человека:  «Терпение  и  труд  все  перетрут»,  «Учиться-всегда пригодится», «Мои добрые дела», «Секреты трудолюбия».

4  раздел  -  ценности  внутреннего  мира  человека.  Здесь  представлена  тематическая  неделя «Сердце  на  ладошке»,  которая  нашла  отражение  в  под  темах  «Красота  человека  и  его  души», «Сила  любви».  Все  предложенные  формы  в  работе  с  детьми,  направлены  на  развитие понятийного аппарата детей в области человеческих отношений, на воспитание в детях культуры сердца, умение видеть мир «глазами сердца», «слышать мир «ушами сердца».

В  5  разделе  - патриотизм  как  общественная  ценность.  Мы  расцениваем  его  как  высоконравственное  чувство,  активную  гражданскую  позицию  личности,  олицетворяющую  любовь  к своему  Отечеству,  сопричастность  его  истории,  культуре,  достижениям,  потребность  в достойном, самоотверженном ему служении.

Для работы с детьми представлена тематическая неделя «Я и моя родина Россия», где включены под темы «Я гражданин большой страны», «Наша Армия Сильна», а так же тематическая неделя «Я и мой город» с подразделами «История моего города», «Город помнит своих героев», «Родники родного края» и т.д..

Предполагаемые результаты:

Повышение уровня нравственного развития у детей с нарушением слуха.

• Формирование позитивного отношения ребенка к окружающему миру, другим людям и самому себе, иерархичность отношений с взрослыми и сверстниками, создание оптимистической детской картины мира.

• Потребность и готовность проявлять сострадание и сорадование.

• Субъективное психо-эмоциональное благополучие.

• Воспитание  чувства  патриотизма,  потребности  в  самоотверженном  служении  на  благо Отечества.

• Увеличение активности родителей в процессе воспитания нравственных ценностей. Знакомство с семейными традициями, понимание своего места в семье и посильное участие в домашних делах.

• Деятельное отношение к труду.

• Ответственность за свои дела и поступки.

• Повышение профессионального мастерства у педагогов по формированию нравственных ценностей воспитанию у дошкольников с нарушением слуха.

                              СОЦИОКУЛЬТУРНЫЕ ЦЕННОСТИ

                                             «Я И МОЁ ОКРУЖЕНИЕ».

Постижение истины: «Относись к другому так, как хочешь, чтобы относились к тебе».

Познавательный  компонент:  познакомить  воспитанников  с  основами  соблюдения  этикета,  с нормами  поведения  с  взрослыми  и  сверстниками;  расширить  представления  о  многообразии социальных  ролей,  о  собственных  правах  и  обязанностях.  Объяснить  детям,  что  дружеское отношение  зависит  от  того,  как  ребята  обращаются  с  другими,  умеют  ли  быть  дружными, приветливыми,  интересными  собеседниками  и  партнёрами  в  игре.  Расширить  представления  о дружбе,  о  гражданственности,  гостеприимстве,  о  гендерной  принадлежности.  Закреплять этические представления, подводить к понятию интеллигентность, порядочность.

Развивающий  компонент:  развивать  познавательную  активность  у  воспитанников,  развивать коммуникативные  навыки:  вести  конструктивный  диалог  – договариваться,  планировать действия,  распределять  роли,  проявлять  формы  вежливого  обращения  и  т.д.  Способствовать развитию  у  детей  чувства  ответственности  за  другого  человека,  общее  дело,  данное  слово.

Развивать у детей способность рассуждать, выражать себя в разных социальных ролях.

Воспитательный  компонент: формировать  положительный  образ  группы  как  носителя моральных  норм.  Воспитывать  терпимость  и  уважение  к  взрослым  и  детям,  независимо  от  их физических  особенностей.  Воспитывать  дружеские  взаимоотношения  между  мальчиками  и девочками,  прививая  положительные  черты  характера.  Воспитывать  умение  общаться  с взрослыми  сверстниками  закрепляя  формулы  словесной  вежливости.  Воспитывать толерантность.

1. «Наша группа».

Беседы: «Общение мальчиков с девочками», «Мои друзья», «Как быть культурным?»

Цели:

Обратить внимание детей на особенности характера и поведения сверстников в группе.

 Формировать  способность  детей  понимать  необходимость  учитывать  настроение сверстника  в  общении  с  ним  (успокоить  обиженного,  разделить  радость,  выразить восхищение).

Воспитывать дружеские  взаимоотношения  между  мальчиками  и  девочками,  прививать положительные черты характера.

Игры  – беседы: «Кто  мы?»,  «Где  ты  живёшь?»,  «Что  чувствует  твой  друг?»,  «Добрые поступки».

Цели:

Дать представления о детях разного возраста; мальчиках и девочках.

Формировать способность у детей различать по мимике, жестам разные эмоциональные

состояния.

 Познакомить с элементарными правилам культурного поведения в среде детей.

 Развивать коммуникативные навыки у воспитанников.

 Формировать  умения  детей  выделять  добрые  поступки  по  отношению  друг  к  другу  (в жизни, на картинках, в литературе), выражать к ним своё положительное отношение.

Выделять плохие поступки.

Познавательно - игровой досуг «Что такое хорошо, что такое плохо и почему». Цели:

 Дать  детям  представления  о  возможных  негативных  последствиях  для  других  детей своими неосторожными действиями (толкнул, напугал, бросил камнем, песком),

Подвижные игры: «Мы – хорошие ребята», «Вспомни имена своих друзей» и т.д.. Цели: 

 Формировать  у  детей  способность  сохранять  жизнерадостное  настроение,  быстро

преодолевать  негативное  состояние,  стремиться  к  положительной  оценке  окружающих, проявлять доверие к миру.

 Формировать умения у детей играть дружно, сообща, способствовать активизации речи детей.

Дидактическая игра «Путешествие по маршруту добрых чувств, поступков, дел и отношений».

Цели:

 Формировать культу общения между мальчиками и девочками, понимание, почему нужно

выполнять правила, объяснять.

Чтение: Р. Зернова «Как Антон полюбил ходить в детский сад» и т.д.

Цели:

Дать  детям  представление,  что  дружеское  отношение  сверстников  зависит  от  того,  как

ребята  обращаются  с  другими,  умеют  ли  быть  дружными,  приветливыми,  интересными собеседниками и партнёрами в игре.

Подвести к пониманию, что чем больше дети знают и умеют, тем интереснее и веселее их жизнь в детском саду.

Развлечение «Мы улыбаемся друг другу».

Цели:

 Воспитывать у детей дружелюбное отношение друг к другу.

 Формировать навыки в общении друг с другом.

Уточнить, что самый хороший подарок другу – это улыбка.

Дать понятие, что такое дружба, каким образом проявляются дружеские чувства.

Люди вокруг нас».

Беседы: «Как быть послушным», «Будь внимательным к старшим», «Все начинается со  слова «здравствуй»», «Всегда будь вежлив».

Цели: 

 Объяснить  детям,  что  поведение  по  отношению  к  старшим  должно  зависеть  от  их эмоционального  и  физического  состояния  (если  взрослый  устал  – предложить  помощь, заботу).

Воспитывать умение общаться с взрослыми, закрепить формулы словесной вежливости.

Познавательный час «Труд взрослых работающих в детском саду».

Цели:

Знакомство с различными профессиями, уважение человека труда и его деятельности.

Развивать у детей способность рассуждать, выражать себя в разных социальных ролях.

Познавательно-игровой досуг «Изучим правила вежливости».

Цели: 

Формировать  у  детей  способность  понимать,  что  заслуживает  одобрения  окружающих проявление детьми доброго, чуткого отношения к старшим.

 Формировать потребность в доброжелательном общении с окружающими.

Дидактические игры и игровые ситуации: «Вежливый ручеек», «Кто кому уступит место», «У меня зазвонил телефон», «Попроси вежливо».

Цели:

 Способствовать  формированию  разнообразных  форм  словесной  вежливости,  закреплять навыки поведения в общественном транспорте.

Закреплять навыки этикета.

Игра-инсценировка «Добрые поступки».

Цели:

Развивать у детей умение вежливо общаться с окружающими взрослыми.

 Учить  выделять  в  сказках  добрые  поступки  героев  и  сопоставлять  их  в  жизни  с

поступками взрослых людей.

Сюжетно-ролевая игра «Детский сад встречает гостей» и т.д.

Цели:

 Помогать  детям  наладить  взаимодействие  в  совместной  игре,  разворачивать  сюжет;

развивать  интерес  и  уважение  к  работникам  детского  сада,  а  так  же  закрепить  навыки

приветствия.

Решение проблемных ситуаций: «Как помирить поссорившихся членов семьи (друзей)?», «Как порадовать друга?».

Цели:

 Развивать у детей чувство эмпатии, формировать у детей знания о способах проявления заботы о других людях.

Чтение и обсуждение художественной литературы, литературы познавательного содержания о традициях приветствий разных народов.

Продуктивная  деятельность (Создание  коллажа)  «Каким  я  хочу,  чтобы  меня  видели  другие люди?».

Цель:

 Развивать потребность детей в саморегуляции поведения.

Упражнение «Закончи предложение», обсуждение ответов: «Как бы ты поступил, если бы…» (увидел  бабушку,  которая  не  может  перейти  дорогу,  на  твоих  глазах  обидели  малыша,  мама несет тяжелые сумки и т.д.).

Цели:

Вызвать желание детей помогать людям, проявлять терпимость.

 Побуждать детей переживать чувство сопричастности ко всему происходящему.

Решение проблемных ситуаций по сказкам:  «Как бы я спас(ла) братца?», «Кому ты  больше

сочувствуешь: девочке или медведям?».

Цели:

Побуждать детей переживать чувство сопричастности ко всему происходящему.

Чтение «Поучение Владимира Мономаха».

Цель:

 Закреплять  этические  представления,  подводить  к  понятию  интеллигентность,

порядочность.

Просмотр  видеофильма «Некоторые  люди  рождаются  не  такими  как  все,  для  того,  чтобы

остальные учились доброте, терпимости, великодушию».

Цель:

 воспитывать толерантность.

 Изготовление поделок-подарков для сверстников (близких).

2. «Разговор о дружбе».

Беседы: «  Умеешь  ли  ты  дружить»,  «Если  с  другом  вышел  в  путь»,  «Если  заболел  друг»,

«Скажи, кто твой друг?», «Ищи друга, а найдёшь – береги».

Цели:

Продолжать  формировать  дружеские  взаимоотношения,  закреплять  представления  о дружбе, товариществе.

Игра-драматизация рассказа «Три товарища».

Цели:

 Объяснить детям, что дружба – взаимная привязанность людей, основанная на любви и уважении, что дружбой надо дорожить, с друзьями мы становимся вдвое сильнее, умнее, добрее.

Подвижная игра «Вспомни имена своих друзей».

Цели:

 Формировать у детей понятия «друг», «дружба»;

Развивать способность видеть, понимать, оценивать чувства и поступки других. Дидактические  игры: «Как  хорошо  с  тобой  дружить»,  «Кому  что  принадлежит?»,  «Что чувствует твой друг?».

Цели:

 Закреплять умения договариваться, помогать друг другу.

Русская народная сказка «Репка»

 Продолжать формировать дружеские взаимоотношения.

Закреплять представления о дружбе, товариществе.

Игровое упражнение «Знакомство».

Цели:

Формировать  представления  о  формах  и  способах  приветствий,  культуры  поведения, желания  и  умения  устанавливать  положительные  взаимоотношения  со  сверстниками, понимать, какие поступки по отношению к сверстникам вызывают одобрение взрослых.

Формировать  представление  о  дружбе  между  мальчиками  и  девочками;  развивать

коммуникативные навыки.

Творческая  мастерская  «Книга  дружбы».  (У  меня  в  руках  Книга  дружбы.  Пока  она  пустая.

Давайте вместе с вами придумаем правила дружбы, нарисуем их и поместим в эту книгу (дети обсуждают правила дружбы, затем договариваются, кто какое правило нарисует).

Сюжетное рисование «Правила на всю жизнь», «Портрет моего друга», «Подарок другу».

Цели:

Воспитывать  дружеские  взаимоотношения  между  детьми,  развивать  чувство

коллективизма.

Познавательный час «Мои друзья».

Цели:

 Закрепить понятия «друзья», учить понимать значение слов «знакомые», «друзья»;

Учить ценить дружбу, беречь её; воспитывать чувство взаимовыручки.

Учить сдерживать себя и прислушиваться к мнению других;

 Учить  согласовывать  свои  действия  с  действиями  партнёра  при  выполнении  работы вдвоём.

3. «Я – гражданин».

Беседа «Я гражданин России».

Цели:

 Формировать у воспитанников чувство гордости за свою Родину,

Дать знания детям о формальных признаках гражданина.

Ситуативные игры: «Что значит нарушать права другого человека?», Твои и мои права».

Цели:

Формировать  основы  правового  сознания  («Мои  права  и  обязанности  в  семье»,  «Мои права и обязанности в детском саду», «Я придерживаюсь правил»).

 Формировать  у  детей  чувство  собственного  достоинства,  осознание  своих  прав  и

обязанностей.

Рассматривание  сюжетных  картинок,  связанных  с  приемлемыми  и  неприемлемыми взаимоотношениями  в  системах:  «взрослый-ребенок»,  «ребенок-ребенок»,  «ребенок»- «окружающий мир».

Цели:

Формировать у детей эмоционально - положительное отношение к достоинству и личным правам другого человека. Формировать  у  детей  умения  управлять  своими  эмоциями,  выходить  из  конфликтных ситуаций. Вести себя конструктивно.

Дидактические игры: «Мы разные, но у нас равные права», «Кто из героев нарушает право?»,

«Кто имеет право жить в этом доме?» «Узнай символ».

Цели:

Расширить  знания  детей  о  правах,  о  необходимости  и  значимости  образования  и  о возможностях получать информацию.➢ Формировать правовое сознание у детей старшего дошкольного возраста.

Развивающая игра «Я не должен».

Цель:

 Формировать умение разграничивать понятия «могу», «должен», «хочу».

Познавательно-игровой досуг « Мы и наши права».

Цели:

 Познакомить  детей  с  понятиями  «закон»  -  свод  правил,  по  которым  должны  жить  все граждане.

Вызывать интерес детей к миру другого человека, показать ценности каждого человека.

Творческая  игра  с  разрешением  проблемных  ситуаций «Как  бы  вы  поступили  в  данной ситуации? «Свой, чужой знакомый», « Что такое хорошо, а что такое плохо?

Цели:

Формировать  у  детей  чувство  собственного  достоинства,  осознание  своих  прав  и

обязанностей.

Формировать у детей умение видеть себя со стороны и оценивать тот или иной поступок.

Развлечение «Дружат дети всей Земли». 

Цели:

 Закрепить представления о гендерной принадлежности, о правах ребенка,

 Воспитывать  толерантность,  развивать  умения  замечать  добрые  поступки  и  доброе отношение других людей.

4. «Я и моя семья».

Постижение истины: «Золото и серебро не стареют, отец, и мать цены не имеют».

Цель.

Познавательный компонент:

 Познакомить детей с понятием «семья»;

 Ззакрепить знания имен членов семьи;

Закрепить  умение  определять  наименование  родственных  отношений  между  близкими членами семьи.

Формировать у детей представления о важности мира семьи для  человека, о ценности

внутрисемейных отношений («Как хорошо иметь семью!»).

Формировать у детей представления о праве каждого человека на имя.

Расширить представления у детей о человеческом качестве «забота».

Развивающий компонент:

Развивать познавательную активность у воспитанников.

Развивать  коммуникативные  навыки:  вести  конструктивный  диалог,  развивать  навыки творческого рассказывания, навыки связной речи.

Развивать стремление детей проявлять внимание, любовь к членам своей семьи, заботу о них.

 Развивать поисковую деятельность.

Развивать  у  детей  способности  к  созданию  выразительного  образа  посредствами

изобразительной деятельности.

Воспитательный компонент.

Формировать  уважительное,  заботливое  отношение  к  своим  близким  — маме,  папе, бабушке, дедушке, братьям, сестрам.

 Заложить  в  сердца  детей  чувство  благодарности  членам  своей  семьи  за  жизнь  на  этом свете.

Воспитывать уважительное отношение к труду взрослых и желание оказывать посильную помощь близким.

 Раскрыть яркое чувство любви к ним.

Дать эмоциональные впечатления о том, что все люди в мире - одна большая семья.

 Совершенствовать  поведенческий  духовный  опыт  детей:  проявлять  чуткость,  любовь  к матери, заботу о ней.

6. «Моя дружная семья». Беседы: «Что такое семья», «Выходной день в нашей семье», «Я люблю бабушку и дедушку», «Воскресное фото».

Цели:

 Объяснить детям, что семья – это любовь, забота друг о друге, самое любимое и надёжное место на земле.

 Воспитывать любовь и уважение к старшим: бабушке, дедушке, маме, папе.

Составление семейного фотоальбома.

Цели:

Закрепить  представление  о  семье,  семейных  и  родственных  отношениях:  члены  семьи, ближайшие родственники по линии матери и отца.

 Учить  детей  узнавать  взрослых  людей  в  разных  изображениях,  рассматривать

композиции, отражающие сюжеты общения, совместных дел, любви и нежности детей и взрослых.

Рассматривание картин из серии «Моя семья».

Цель:

 Закрепить знания о членах своей семьи, а так же умения воспитанников эмоционально и активно участвовать в диалоге в соответствии с предложенной темой.

Познавательный час «Я горжусь трудом своих родителей».

Цели:

 Дать детям представление о профессиях взрослых.

Воспитывать уважительное отношение к труду взрослых и желание оказывать посильную помощь близким.

Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Семья на отдыхе», «День рожденье» и т.д.. Цели:

 Формировать у детей обобщенное представление о семье.

Побуждать детей творчески воспроизводить в игре быт семьи.

Развивать умение детей взаимодействовать и ладить друг с другом в совместной игре.

Воспитывать любовь, доброжелательное, заботливое отношение к членам семьи.

Настольно-печатные  игры:  «Моя  семья»,  Мамины  помощники»,  «Кто  есть  кто?»,  «Кто старше?».

Цель:

 Развивать стремление детей проявлять внимание, любовь к членам своей семьи, заботу о них, стремление устанавливать причинно-следственные связи между членами семьи.

Игровая ситуация «У нас в гостях бабушка и дедушка».

Цели:

Развивать способность у детей сравнивать людей разного возраста и пола, выделяя  при этом некоторые их особенности.

 Воспитывать чувство семейной сплочённости.

Коллекция «Семейная коллекция», «С миру по сувениру» (на любую тему).

Цель:

Поддерживать  стремление  детей  узнать  и  рассказать  о  семейных  реликвиях,  желание презентовать семейные реликвии.

Семейные газеты: «Герои нашей семьи», «Ими гордится наша семья».

Цели: 

 Формировать  у  детей  представления  о  семейных  достижениях,  способы  преумножения достоинств, достижений своей семьи.

Продуктивная деятельность: «Коллаж моей семье».

Цели: 

Воспитывать  желание  участвовать  в  совместной  продуктивной  деятельности,

уважительное отношение к членам семьи.

Развивать поисковую деятельность.

2 блок « НРАВСТВЕННЫЕ ЦЕННОСТИ»

1. «Моя мама».

Содержание  темы: материнская  любовь  – бесконечное  самоотверженное  и  бескорыстное служение своим детям. Любовь матери к своим детям считается у людей самой чистой, красивой и сильной. Мать всегда готова понять и простить своих детей, отдать все что имеет, не ожидая взамен вознаграждений за свою самоотверженную любовь. Люди знают, что сила материнской любви очень велика.

Беседы: «Моя любимая мама», «Чем можно порадовать маму».

Цели:

 Воспитывать любовь к маме, желание помогать ей, радоваться хорошим поступкам.

Развивать  способность  у  детей  понимать  связи  между  поведением  детей  и

соответствующими чувствами взрослых.

Формировать умение у детей поддерживать диалог.

Фотовыставка «Мамина улыбка».

Цели:

Воспитывать любовь к маме, учить детей составлять рассказ о маме.

Активизировать словарь детей, поощрять стремление к произношению слов или контура слова.

 Воспитывать любовь и уважение к самому близкому и родному человеку – маме.

Сюжетно-ролевые игры: «Дочки-матери», «Семья», «Праздник для мамы» и т.д. Цели:

Формировать у детей обобщенное представление о семье.

Побуждать детей творчески воспроизводить в игре быт семьи.

Развивать умение детей взаимодействовать и ладить друг с другом в совместной игре.

Воспитывать любовь, доброжелательное, заботливое отношение к членам семьи.

Дидактическая игра «Что умеет наша мама!».

Цели:

 Правильно употреблять в речи имена существительные в творительном падеже; называть действия, схожие по ситуации.

 Развивать у детей доброе отношение и любовь к своей маме.

Продуктивная деятельность в вечернее время. 

Рисование «Самый красивый человек-это моя мама».

Цели:

Продолжать  знакомить  ребят  с  жанром  «портрет»;  воспитывать  интерес  к  рисованию.

 Развивать  у  детей  способности  к  созданию  выразительного  образа  посредствами

изобразительной деятельности.

Аппликация, создание коллажа «Любимой маме».

Цели: 

Развивать  творческие  способности  детей  в  специально  смоделированной  проблемной ситуации, формировать умение детей взаимодействовать в парах, малых группах.

Воспитывать заботливое отношение к маме.

Познавательный  час «Материнская  любовь  – бесконечное  самоотверженное  и  бескорыстное служение своим детям».

Цели: 

 Объяснить детям, что мать всегда готова понять и простить своих детей, отдать все что имеет, не ожидая взамен вознаграждений за свою самоотверженную любовь. Люди знают, что сила материнской любви очень велика.

Познавательно-игровой досуг «Моя мама - самая любимая».

Цели:

 Раскрыть самоценность понятия «Мать» как источник жизни и добра на Земле.

 Совершенствовать  поведенческий  духовный  опыт  детей:  проявлять  чуткость,  любовь  к матери, заботу о ней.

2.  «Доброта истинная».

Постижение истины: «За добром пойдешь — добро и найдешь».

Познавательный компонент: 

Цели.

 Познакомить детей с понятием «доброжелательность»; расширить представления о

том, что доброжелательность бывает настоящая и избирательная.

Формировать у детей представления о добре и зле, о хороших и плохих поступках,

нормах и правилах поведения и общения друг с другом.

Развивающий компонент:

Развить диалогическую речь детей, способность давать оценку поступкам.

 Развить внимание, усидчивость; воображение, изобразительные навыки.

Воспитательный компонент:

Воспитывать стремление к добротоделанию и добротолюбию.

Вызвать тяготение души ребенка к творению добра в естественной жизни.

 Воспитывать доброту, честность, скромность, вежливость.

Беседы: «Как  и  чем  можно  порадовать  близких»,  «Что  такое  хорошо  и  что  такое  плохо».

Цели:

Научить детей быть внимательными к окружающим взрослым и сверстникам, родным;  обогатить  опыт  детей  действиями  и  поступками,  которые  могут  порадовать  близких;

развить диалогическую речь детей.

Ситуативный  разговор о  хороших  и  плохих  поступках  в  течение  дня.  Цель:  расширение словаря за счет  слов – понятий «хороший - плохой», «добрый - злой», «смелый - трусливый», «честный - лживый».

Словесная игра «Превращение «злых слов в добрые».

Цели:

 Формировать основы речевой культуры.

Совершенствовать практику взаимного общения детей, используя «язык добра».

Дидактическая игра «Оцени поступок».

Цель: 

Развивать речь  детей,  упражнять  в  установлении  причинно-следственных

отношений с опорой на сюжетную картинку.

Воспитывать доброту, честность, скромность, вежливость.

Развивать у детей способность поддерживать диалог.

Создание книги Добрых дел. 

Цели: 

Совершенствовать этическую личностную культуру. Уметь смотреть на себя со стороны, видеть хорошее и плохое.

Чтение  и  обсуждение  стихотворения «Кто  обидел  куклу».

Цели:

 Расширить представления детей о доброте, добрых поступках.

Развивать способность самостоятельно проявлять свое стремление к высказываниям.

Этюд «Скажи доброе слово товарищу».

Цель:

Поупражнять  детей  в  употреблении  вежливых,  добрых  слов,  используя  выражения, мимику, позу.

Сюжетно-ролевая игра «Службы помощи».

Цели:

 Развить  игровой  диалог,  игровое  взаимодействие;  научить  отображать  в  играх  добрые поступки окружающих людей.

Формировать способность детей играть сообща, активизировать активный словарь детей.

Игра «Я не должен - я должен».

Цели:

 Формировать умение оценивать свои поступки и поступки других людей.

Воспитывать  уважительное  отношение,  сочувствие,  отзывчивость  к  сверстникам,

окружающим людям.

Закреплять умение осознанно делать выбор и объяснять его.

Рассматривание сюжетных картинок на тему «Хорошо — плохо».

Цели:

Развить  внимание,  усидчивость;  научить выражать  свою  мысль,  оценивать

поступок, проектировать свое поведение в данной ситуации.

Рисование  «Какого  цвета  доброта?»  (смешивание  красок),  готовим  подарки  для  именинников (аппликация, коллаж, рисование пожеланию детей).

Цель:

 Развить воображение детей, изобразительные навыки.

При анализе активизировать речевые способности детей.

Разрешение  проблемных  ситуаций:  «Награда  за  добро»,  «Что  надо  Бабе  Яге,  чтобы  стать доброй?».

Цели: 

Создавать  настроение  радости  и  удовольствия  от  собственных  добрых  поступков,

вкладывать  в  детей  чувство  любви  и  доброты  и  заботы  об  окружающих  людях,  своих сверстников.

Игра-драматизация «Что такое хорошо и что такое плохо».

Цели:

Формировать у детей представления о добре и зле, о хороших и плохих поступках, нормах и правилах поведения и общения друг с другом.

Воспитывать щедрость, честность, справедливость, умение сопереживать и сочувствовать другим людям, чувство взаимопомощи.

Развлечение «Дарите людям доброту».

Цели:

Уточнять  представления  детей  о  понятиях  «добро»,  «зло»,  «доброжелательность»,  их важности в жизни людей;

Формировать умение оценивать поступки окружающих;

стимулировать развитие образного мышления и творческого воображения дошкольников;

 воспитывать у детей доброжелательное и уважительное отношение к окружающим.

 Создать  бодрое,  эмоциональное  настроение,  активизировать  речевую  сферу

воспитанников.

3. «Радость послушания».

Постижение истины: «Родителей нужно слушаться не только потому, что они умнее, опытнее, и лучше знают жизнь, а просто, потому что они дети своих родителей».

Содержание  темы:  различия  слов  «слышать»  и  «слушать».  Послушание  – умение  слышать  и понимать  другого  человека.  Упрямый  человек  не  принимает  советов  старших,  делает  все  по-своему. Непослушание – как с ним бороться. Значение пословицы «Кто кого любит, тот того и слушает».

Познавательный компонент: Цели.

 Формировать представление о послушании и непослушании.

Показать необходимость послушания как возможности избежать многих неприятностей, скорбей, несчастий. Усвоить общий урок: герой попадают в беду из-за непослушания.

Беседы: «Послушание - умение слышать», «Непослушание - как с ним бороться». Цель: 

Формировать представления о послушании.

Воспитывать  послушание  на  основе  любви  и  уважения  к  родителям  и  близким  людям, терпения,  милосердия,  умения  уступать,  помогать  друг  другу  и  с  благодарностью принимать помощь.

Русская народная сказка «Колобок»

Цели: 

На примере событий сказки помочь детям понять, что непослушание - причина бед.

Учить детей быть послушными, приветливыми.

Познавательный час «Как мы понимаем слова «слышать» и «слушать»».

Цель:

Воспитывать в детях послушание к старшим, терпение.

Закрепить  умение  детей  замечать,  что  кому-то  плохо,  выражать  своё  сочувствие,

оказывать помощь.

Игровой досуг «Послушным каждый может быть».

Цели: 

Формировать  представление  о  послушании  и  непослушании,  показать  необходимость

послушания как возможности избежать многих неприятностей, скорбей, несчастий.

Развивать умение думать, сравнивать, анализировать поступки литературных героев.

Праздник Послушания. 

Цели:

Формирование  у  детей  основополагающих  морально-нравственных  идеалов,  установок, ценностей, норм, обеспечивающих осознанный нравственный выбор;

Помогать усвоению  детьми  духовно-нравственных  категорий:  послушание  –

непослушание.

4. «О милосердии и сострадании».

Постижение  истины:  «Сердце  может  быть  милым,  умеющим  любить  и  понимать  страдания других людей». «Истинное милосердие – это желание приносить пользу другим людям, не думая о вознаграждении».

Содержание  темы:  сострадательным  человеком  называют  того,  кто  в  трудную  для  кого-то минуту умеет пожалеть и посочувствовать. Когда кто-то несчастен и кому-то плохо и трудно,  сострадательный  человек  тоже  страдает  и  переживает  вместе  с  ним,  старается  его утешить и успокоить. Милосердный человек не только жалеет и успокаивает того, кому это необходимо, но и готов прийти  ему  на  помощь.  Милосердный  человек  может  многое  простить.  Он  старается

как-то помочь, что-то сделать для того, кто оказался в беде. Сострадание  – главный  аспект  любви.  Любим  некоторых,  но  сострадаем  ко  многим.  Без сострадания мир погрузился бы во тьму и зло.  - Сострадание – вектор любви направленный к

несовершенству. Любить можно нечто совершенное, а к тому, что далеко от совершенства и не вызывает  восхищения  нужно  иметь  сострадание  или  чувство  сопричастности  к  страдающим  в окружающем мире.

Познавательный  компонент:  осмысление  детьми  понятия  «милосердие»  как

основополагающего  нравственного  постулата,  начала,  облагораживающего  и  улучшающего жизнь человека и общества.

Развивающий  компонент: развивать  социальную  сферу  у  дошкольников,  формировать способности  к  сопереживанию,  милосердию,  состраданию  и  адекватному  проявлению  этих чувств.

Воспитательный компонент: воспитывать у детей милосердие и сострадание, человеколюбие, доброту,  сопереживание,  добросердечие,  сочувствие,  оказывать  внимание  к  близким  людям  и уважение к взрослым.

Беседа «Милосердие и сострадание».

Цели:

Дать представление о милосердии и сострадании.

Раскрыть понятия «милосердие и сострадание».

Создать ситуацию для осознания личностного опыта.

Размышляем вместе с детьми «Что для меня означает слово милосердие».

Цель: 

Подвести детей к пониманию, что истинное милосердие – это желание приносить пользу другим людям, не думая о вознаграждении.

Познавательный час «Проявим милосердие к другим, и совесть, душу вечно сохраним…».

Цели:

Формировать у дошкольников представление о содержании данной этической категории;

побуждать проявлять чувство милосердия к окружающим людям, сверстникам, оказывать им внимание, помощь, делать это доброжелательно, искренне.

Игра « милосердие».

Цель: 

 Усвоить,  что  дела  милосердия  в  большей  степени  изменяют  к  лучшему  того,  кто  их совершает, чем тех, в отношении кого они делаются.

Акции: «Дети - детям», «Проявим свое милосердие».

Цель:

Развивать социальную сферу, формировать способности к сопереживанию, состраданию и адекватному проявлению этих чувств.

3 БЛОК ЦЕННОСТИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЧЕЛОВЕКА

1. «Секреты трудолюбия».

Постижение истины: «Благословен тот человек, который занят своим любимым делом, работой, в которую он может вложить всю свою душу».

Содержание темы: трудолюбивый человек, любя труд, стремится к нему, не может сидеть без дела, сложа руки, и старается найти себе какое-нибудь занятие. Труд максимально активизирует и закаляет  волю.  Посредством  труда  и  воли  душе  передается  опыт.  Любимая  работа  приносит большую  радость  и  удовлетворение,  так  как  позволяет  человеку  реализовать  себя  и  свои творческие замыслы...

Познавательный  компонент:  формировать  у  детей  представление  о  труде,  подвести  детей  к пониманию, что человек славен трудом.

Развивающий  компонент:  развивать  стремления  у  детей  проявлять  трудовые  навыки  в жизненных ситуациях.

Воспитательный  компонент: воспитывать  трудолюбие  у  дошкольников,  формировать  у  них положительное отношение к труду, уважение к людям труда.

Беседы  с детьми о труде:  «Труд в жизни человека», «Мои домашние обязанности».

Цель: 

 Формировать у детей представление о труде, подвести детей к пониманию, что человек славен трудом.

Составление альбомов:  «Профессии наших мам».

Цели:

Закрепить представления детей о различных профессиях.

 Воспитывать уважительное отношение к труду взрослых.

Выставка «Что умеют мамины руки».

Цель

Формировать способность детей вести конструктивный диалог, рассказ, что умеет делать мама, воспитывать уважение к труду мамы.

Познавательно-игровой досуг «Все работы хороши, выбирай на вкус».

Цель: 

Закрепить  представление  детей  о  труде  взрослых,  поддерживать  стремление  детей  по собственной инициативе рассказывать о значимых и интересных профессиях.

Познавательный час «Все профессии нужны, все профессии важны».

Цель: 

Закрепить представление детей о труде в городе и в сельской местности,

Формировать положительное отношение к труду, уважение к людям труда.

Размышляем  вместе  с  детьми:  «Есть  такая  профессия  – Родину  защищать»,  «Героические профессии, какие они?»

Цели:

Расширить  представления  детей  о  значимых  профессиях  человека,  формировать

уважительное отношение к труду взрослых.

Дидактические игры: «Где мы были, мы не скажем», «Кому, что нужно для работы, «Кто как трудится».

Цели: 

Учить  детей  играть  сообща,  придерживаться  правил  во  время  игр,  развивать  образное представление детей о профессиях человека.

 Побуждать детей рассказывать о знакомых профессиях и о пользе труда в жизни человека.

Продуктивная деятельность «Все работы хороши».

Цели:

Воспитывать  в  детях  любовь  и  интерес  к  труду.  Во  время  продуктивной  деятельности вывести детей на размышление и ответить на вопрос: «Кто такой человек – творец?»

 ЦЕННОСТИ ВНУТРЕННЕГО МИРА ЧЕЛОВЕКА

«Сердце на ладошке».

Постижение  истины: «Внутренняя  красота  делает  человека  добрым,  любящим,  заботливым, дружелюбным, такой человек приятен, с ним хочется дружить, даже если его лицо некрасиво».

«Любовь – это единственная сила, способная превратить любого врага в друга».

Познавательный  компонент:  дать  детям  представление  о  красоте  внутренней  и  внешней, любви.

Развивающий  компонент:  развить  чувство  композиции,  эстетический  вкус  у  дошкольников, чувственное  восприятие  у  воспитанников.  Развивать  понятийный  аппарат  детей  в  области человеческих отношений.

Воспитательный  компонент:  воспитывать  культуру  сердца,  умение  видеть  мир  «глазами сердца»,  «слышать  мир  «ушами  сердца».  Воспитывать  в  детях  любовь,  ласковое  и  чуткое отношение  к  самым  близким  людям,  чувство  семейной  сплочённости,  потребности  радовать близких людей добрыми делами и заботливым отношением к ним.

1. «Красота человека и его души».

Содержание  темы:  внутренняя  красота  человека  начинается  с  красивых  мыслей  и  желаний.

Именно  из  мыслей  и  желаний  человека  появляются  слова  и  поступки.  Если  мысли  человека красивы, то слова и поступки тоже станут красивыми. А если мысли и желания безобразны, то и слова, и поступки перестают быть красивыми.

Беседы: «Красота  мира  вещей  и  предметов»,  «Красота  человека:  внутренняя  и  внешняя», «Красота природы», «Красота произведений мира искусств».

Цели:

 Формировать  основы  этической  культуры,  Прийти  к  пониманию,  что  от  красоты  всем становится радостно на душе (появляется радость внутри), человек становится добрее и тоже хочет сделать что-нибудь красивое в жизни.

Рассматривание  пейзажных  картин,  портретов,  красивых  предметов  окружающего  мира, произведений  народного,  декоративно-прикладного  искусства,  журналов  с  моделями  женской, мужской, детской одежды и рассказывание.

Цели:

Упражнять  детей  видеть  красоту  вокруг  себя,  восхищаться  ею,  способствовать

обогащению представлений у детей об окружающем мире.

 Познакомить  детей  с  возможностями  средств  художественной  выразительности  в

передаче настроения в произведениях литературы, живописи, музыки.

Познавательный час «Что мы видим вокруг себя».

Цели: 

Помочь испытывать чувство радости от того, что живем на красивой земле.

Показать  удивительную  красоту  мира,  яркость  и  разноцветье  человеческой  жизни.

Возбудить чувство любви к близким и другим людям.

Наблюдения  на  прогулке:  «Как  прекрасен  этот  мир»,  «В  поисках  красоты»,  « Мир природы бывает разным» и т.д.

Цели:

Упражнять  детей  в  умении  замечать  красоту  вокруг  себя,  в  природных  явлениях,

наблюдать за объектами живой и неживой природы;

Развивать чувственное восприятие у воспитанников.

Игровой досуг «Как прекрасен этот мир, посмотри!»

Цели:

 Учить  детей  видеть  слышать  и  понимать  красоту  мира  через  сердце,  свою  маленькую душу.

Размышляем вместе с детьми: «Красивые поступки»

Цели:

 Прийти к пониманию, что внутренняя красота человека начинается с красивых мыслей и желаний. Именно из мыслей и желаний человека появляются слова и поступки. Если мысли человека красивы, то слова и поступки тоже станут красивыми. А если мысли и желания безобразны, то и слова, и поступки перестают быть красивыми.

5 БЛОК «ПАТРИОТИЗМ КАК ОБЩЕСТВЕННАЯ ЦЕННОСТЬ».

« Я И МОЯ РОДИНА РОССИЯ».

Постижение  истины:  «Кто  не  принадлежит  своему  отечеству,  тот  не  принадлежит  и человечеству».

Познавательный компонент:

Формировать  у  детей  элементарное  представление  о  государстве,  эмоционально- положительное  отношение  к  величию  Российского  государства;  о  государственной символике; о видах воск российской армии, о символах Российской армии.

 Расширить представления у детей о людях прославивших своё Отечество.

Развивающий компонент: 

Развивать  у  детей  стремление  к  познанию  государственного  устройства  и  символов государства.

Развивать  способность  детей  проявлять  эмоциональный  отклик  на  события,

происходящие в стране.

Воспитательный компонент:

Воспитывать у детей потребность больше знать об Отечестве, гордость за свою Родину.

Воспитывать  у  детей  нравственно-патриотические  чувства  через  развитие  ценностного отношения к Российской Армии.

Инициировать  у  детей  эмоциональную  отзывчивость,  чувство  прекрасного,  желание любить и беречь свою страну.

1. «Я гражданин большой страны».

Беседы: «Я гражданин нашего государства», «Я горжусь своей страной».

Цели:

 Формировать  у  детей  элементарное  представление  о  государстве,  эмоционально-

положительное отношение к величию Российского государства.

 Развивать  способность  детей  проявлять  эмоциональный  отклик  на  события,

происходящие в стране.

Познавательный час «История моего Отечества».

Цели:

Развить эмоциональную заинтересованность в познании истории своей страны.

Расширить представления у детей о людях прославивших своё Отечество.

Ситуативный разговор « Я живу в российском государстве».

Цели:  Формировать  у  детей  представления  о  государственной  символике,  развивать  у  детей

стремление к познанию государственного устройства и символов государства.

Оформление  альбомов:  «Ни  кто  не  забыт,  ни  что  не  забыто»,  «Великие  открытия,  великих людей».

Цели: 

 Проанализировать роль каждого человека в развитии России.

Расширить представления у детей о людях прославивших своё Отечество.

Групповое обсуждение: «Почему мы гордимся Россией», «Как можно прославить Россию?»

Цели:

 Формировать у детей умение выражать свою точку зрения о событиях, происходящих в стране.

Сюжетно-ролевая игра «Путешествие по стране».

Цель:

 Инициировать у детей чувство принадлежности к государству.

Развлечение «Мы дети одной большой страны».

Цели:

 Инициировать  у  детей  эмоциональную  отзывчивость,  чувство  прекрасного,  желание

любить и беречь свою страну.

2. «Наша Армия Сильна».

Беседы: «Нашей  Родины  войска»,  «Виды  техники  в  Российской  армии»,  «  Славная  Армия

России», «Красная звезда - основная эмблема Вооруженных Сил России». Цели: 

Формировать представления у детей об армии России.

Формировать чувство патриотизма, любовь и уважение к защитникам Родины.

Дидактические  игры: «Чья  военная  форма?»,  Найди  свой  род  войск»,  «Найди  различия  в знаменах».

Цели:

 Расширить представления у детей о видах воск российской армии, о символах Российской армии.

Продуктивная деятельность. Аппликация: «Корабли на рейде», Рисование: «Боевая техника.

Цели:

Закрепить представления о воинских специальностях, видах техники.

Формировать  у  детей  умение  применять  знания  об  армии  в  продуктивных  видах

деятельности.

Сюжетно-ролевые  игры:  «Пограничники»,  «Моряки»,  Военный  парад»,  «Военные  учения», «Связисты».

Цели:

 Формировать у детей умение применять знания об армии в игровой деятельности.

Воспитывать дошкольников в духе готовности к защите Родины.

Подвижные  игры: «Поймай  нарушителей»,  Преодолей  полосу  препятствий»,  «Летчики»,  «К своим знаменам! Бегом! Марш!».

Цели:

Формировать  у  детей  гражданственность,  чувства  любви  и  гордости  к  защитникам Отечества.

 Воспитывать мужественность, смелость, находчивость.

 Формировать  у  детей  умение  эмоционально  откликаться  на  игры  с  элементами

военизации.

Графический диктант «Главные знамена российской Армии».

Цели: 

 Формировать  у  детей  эмоционально-положительное  отношение  к  обретению  знаний  о символах Российской армии.

Познавательный час «О чем говорят боевые знамена».

Цели: 

 Формировать у детей первичные представления о символах Российской армии.

Воспитывать  у  детей  нравственно-патриотические  чувства  через  развитие  ценностного отношения к Российской Армии.

Создание альбомов: «Геральдические знаки Российской армии», «Воинские профессии».

Цели:

Формировать  у  детей  эмоционально-положительное  отношение  к  обретению  знаний  о символах Российской армии.

 Формировать у детей чувство патриотизма.

Викторина «О чем говорят боевые награды».

Цели:

Закрепить у детей первичные представления о символах Российской армии.

Развлечение «Главная профессия - Родину защищать!».

Закрепить представления у детей об армии России.

Формировать чувство патриотизма, любовь и уважение к защитникам Родины.

 Инициировать  у  детей  эмоциональную  отзывчивость,  чувство  прекрасного,  желание любить и беречь свою страну.

Час мужества «День Победы»

«Родники родного края».

Беседы: «Животный  мир  родного  края»,  «Растительный  мир  родного  края», 

Из  далека  долга течет река Печора», «Заповедники родного края», и т.д..

Цели:

 Формировать у детей представления о животном, растительном мире родного края, реках , природоохранных территориях, заповедниках родного края.

Формировать у детей эмоционально-положительное отношение к природе родного края.

Дидактические  игры: «Ботаническое  лото»,  «Что  где  растет?»,  «Растения  средней  полосы»,

«Зоологическое лото», Животные нашего леса», «Кто, где живет?»

Цели:

Отражать представления о растительном и животном мире, природе родного края через игровую деятельность.

Изготовление книжек-самоделок: «Обитатели нашего леса», «Правила поведения в лесу» и т.д.

Цели:

 Формировать у детей гуманное отношение к окружающей природной среде родного края, отражать  представления  о  растительном  и  животном  мире  природы  родного  края  через рисунки к книжкам-самоделкам.

Решение проблемных ситуаций: Что было бы, если бы исчезли хищные животные?», «Нужна ли помощь водоемам?»,«Что будет, если природу не защищать?» и т.д.

Цели:➢ Способствовать  развитию  у  детей  переживания,  чувства  сопричастности  ко  всему происходящему в природе родного края.

Изготовление книги «Красная книга Тульской области».

Цели:

 Формировать  у  детей  представления  о  редких  и  исчезающих  животных,  растениях занесенных в Красную книгу.

Формировать у детей гуманное отношение к окружающей природной среде родного края.

.

Сюжетно-ролевые  игры:  «Исследователи  природы»,  Натуралисты».  «Водолазы»,  «Мы защитники природы», «Кругосветное путешествие».

Цели:

 Отражать представления о растительном и животном мире, природе родного края через игровую деятельность;

 Проявлять инициативу, активность в создании сюжетов к играм.

Викторина «Правила поведения в природе».

Цели:

Воспитывать  заботливое  отношение  детей  к  объектам  природы,  природоохранительной деятельности людей.

Формировать у детей гуманное отношение к окружающей природной среде родного края.

В ходе реализации проекта по нравственному воспитанию дошкольников с нарушением слуха можно сделать важные выводы, подчеркивающие значимость и необходимость системного подхода к данному вопросу. Формирование нравственных ценностей у детей с нарушением слуха- это не просто образовательная задача, но и гуманитарная, направленная на создание общества, в котором будут уважаться права каждого человека, независимо от его особенностей.

   Только совместными усилиями всех участников образовательного процесса можно достичь положительных результатов.