Проект Голубая планета для детей с ТНР

Проект «Голубая планета» для детей с ТНР.

Образовательный проект по экологическому и речевому развитию воспитанников старшей и подготовительной к школе группы для детей с тяжёлыми нарушениями речи компенсирующей направленности

Вид проекта: долгосрочный, познавательный.

Срок реализации:1 этап: октябрь 2020г-август 2021г;

2 этап: сентябрь2021г-май 2022г

Участники проекта: воспитанники группы №7 «Семицветик», воспитатель Ковтун А.Ф., воспитатель Третьяк О.А., логопед Маковей Л.Г., музыкальный руководитель Решетникова Н. Ю., руководитель по изобразительной деятельности Сологубова И.В., родители.

Цель:

1. Расширение и углубление знаний детей о воде, её свойствах, состояниях; о значимости воды в жизни человека и всего живого. Формирование бережного отношения к воде.

Задачи:

1.Создание условий для развития у детей познавательного интереса к родной природе, к поисково-исследовательской деятельности в процессе знакомства с явлениями природы, с разнообразием подводного мира. Развитие способности наблюдать, всматриваться, вслушиваться в звуки, явления природы.

2.Содействие развитию предпосылок эстетического, ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства, связанных с водной стихией (словесного, музыкального, изобразительного).

3.Воспитание у детей любознательности, бережного отношения к воде,

4.Закрепление знаний о правилах безопасного поведения на воде в разное время года и в разных обстоятельствах.

5.Развитие связной речи в процессе наблюдений, бесед, пересказов, заучиваний стихотворных текстов. Обогащение словаря предметного, глагольного, словарь признаков. Формирование навыка словообразования и словоизменения. Развитие вопросно-ответной формы речи, рассудительно-доказательной формы речи через проблемные ситуации, поисковую, опытно-экспериментальную деятельность. Формирование умения составлять по моделям рассказы-описания явлений природы, рассказы по итогам трудовой деятельности (участие в поливе растений, мытье игрушек, стирке кукольной одежды); рассказы от 1-го лица, загадки о явлениях природы, связанных с водной стихией. Создание совместно с педагогом алгоритмов деятельности по уходу за одеждой, правил личной гигиены.

Актуальность проекта:

На войне, в пыли походной,

В летний зной и в холода,

Лучше нет простой, природной-

Из колодца, из пруда,

Из трубы водопроводной,

Из копытного следа,

Из реки, какой угодно,

Из ручья, из-подо льда,-

Лучше нет воды холодной,

Лишь вода была б – вода А. Твардовский

Экологическое воспитание – одно из основных направлений в системе образования, это способ воздействия на чувства детей, их сознания, взгляды и представления. Дети испытывают потребность в общении с природой. Они учатся любить природу, наблюдать, сопереживать, понимать, что наша Земля не сможет существовать без воды. Мы должны беречь и сохранять её, уметь правильно пользоваться её лечебными свойствами. Забота о здоровье ребенка в настоящее время занимает приоритетные позиции в дошкольном образовании. Одним из средств сохранения и укрепления здоровья являются оздоровительные силы природы. Вода это любимый всеми детьми объект для исследования. С водой дети соприкасаются с первых дней жизни. Поэтому первые представления о воде складываются в младшем дошкольном возрасте: вода течёт из крана, в весеннем ручейке, вода растекается, её можно разлить. Но сколько секретов таит в себе вода, когда дети удивляются исчезнувшим лужам на асфальте, своему отражению в воде, запотевшим окнам в раздевалке от сырой одежды и многому другому. Не справляясь с потоком детской любознательности, мы решили изучить свойства воды, разгадать некоторые её секреты. Поэтому вместе с воспитанниками, родителями, медсестрой и музыкальным руководителем был разработан экологический проект «Голубая планета».

Прогнозируемые результаты реализации проекта:

- Сформировано осознанное, правильное отношение детей к воде, помогающей сохранить здоровье человека.

- Развит познавательный интерес к природе.

-Сформированы знания о свойствах воды.

- Обогащён опыт детей в сфере экологического воспитания.

- Увеличен лексический запас по темам «Водоёмы Земли», «Круговорот воды в природе», «Подводное царство», «Земноводные животные», сформировано умение составлять описательные рассказы о представителях подводного и водного мира.

-Активизировано взаимодействие детей, педагогов, родителей по приобщению детей к миру воды.

-Накоплен дидактический материал (картотека, альбомы, фонотека), создана развивающая среда по изучаемой теме.

Дальнейшее развитие проекта:

После завершения проекта, работа будет продолжаться и дальше в совместной деятельности педагог – ребенок – родитель.

Этапы реализации проекта

Подготовительный этап проекта

Цель: создание организационных условий, обеспечивающих реализацию проекта

-изучение педагогического опыта работы с дошкольниками по проекту;

-разработка перспективного плана по проекту «Голубая планета» совместно с сотрудниками детского сада;

-приобщение родителей, медицинского работника детского сада к реализации проекта;

-подбор методической и художественной литературы, наглядного, иллюстрированного материала: тематические папки, наборы открыток, иллюстраций, фотографий, произведений композиторов, художников, писателей.

Деятельностный этап проекта.

Тема

Ответственный за проведение мероприятия

НОЯБРЬ

Образовательный блок «Вода в жизни животных».

Задачи: Показать значение воды в жизни животных (земноводные, пресмыкающиеся). Закрепить знания детей о воде, как среде обитания некоторых животных.

Беседа: «Жизнь в воде и около воды». Цель: знакомство детей с понятиями «земноводные», «пресмыкающиеся» животные, с особенностями строения тела и связью с повадками, средой обитания.

Опыты: «Где быстрее испаряется вода», «Превращение пара в капельки воды», «Отражение воды».

Наблюдения за природными явлениями, связанными с водой (снегопад, изморозь, иней, сосульки, капель, ручейки, проталины и т.д.).

Рассматривание картин: «Купание коней» Н.П. Богданов-Бельский, «Водопой» Томас Гейнсборо, «Коровы на водопое» М.К.Клодт, «Горный водопад» Лысак Г.

Чтение художественной литературы: Е. Чарушин «Крокодил», «Животные жарких и холодных стран».

Дидактические игры: «Кому нужна вода» Цель: составление предложений с союзом «чтобы». «Отгадай словечко» Цель: формирование умения образовывать слова с соединительной гласной О, Е (водопой, водоворот, водопад), толковать слова.

Развитие связной речи: Пересказ рассказа «Купание медвежат» В. Бианки (отрывок) Цель: развитие умения отвечать на вопросы по содержанию текста полным предложением, пересказывать рассказ близко к тесту, употреблять слова автора. Сформировать понятие о том, что вода нужна для купания и животным.

Здоровьесберегающие техники:

пальчиковая гимнастика: «Черепашка»;

ниткопись «Водопад»;

спичкотерапия «Ежик под дождем», «Белый медведь и льды»

Практические работы: «Полив цветов»

Художественное творчество: «Берегите природу», «На пруду». «Рыбки в море» «Наш аквариум»

Музыка: Слушание А. Верицева «Синяя вода».

ДЕКАБРЬ

Образовательный блок «Свойства и формы воды»

Цель: Познакомить детей со свойствами воды. Формировать представления детей о жидком, твёрдом, газообразном состоянии воды. В состав воды входит кислород.

Беседа «Свойство воды - вода растворитель»

Цель: Познакомить с процессом растворения краски, сахара в воде, фильтрования воды с разными веществами. Выявить вещества, которые растворяются в воде. Познакомить со способами очистки воды - фильтрованием. Развивать наблюдательность, умение сравнивать.

Опыты: «Очищение воды», «Растворяется, не растворяется», «У воды нет вкуса и запаха», «Прозрачная вода», «Вода без формы», «Вода бывает холодной, теплой, горячей»,

Наблюдения: «Куда исчезла лужа», «Облака – белогривые лошадки», «Осенний дождь».

Рассматривание картин: «Первый снег» А. Пластов, «Пошли купаться!» А. Аверин.

Чтение художественной литературы: Нина Гернет «Хорошая вода», И.Бунин «Льет дождь, холодный, точно лед», Н. Абрамцева «Сказка о тумане», Н. В. Нуркеновой «Туман», Д. Тихомиров «Снежные узоры на окнах», Л. Квитко «Корова в тумане».

Дидактические игры: «Какая вода» Цель: согласование прилагательных с существительными ж.р. им. пад. (вода жидкая, тёплая, холодная, горячая); расширение словаря признаков. Развитие связной речи: Пересказ рассказа «Маша и снеговик» Цель: сформировать понятие о том, что вода превращается в снег, он может таять, из снега можно лепить. Развитие фразовой речи.

Здоровьесберегающие техники:

пальчиковая гимнастика: «Снежок»

ниткопись «Падает снег», «Сугробы», «Деревья в снежных шапках»,

спичкотерапия «Снежные узоры»

Подвижные игры: «Солнце-дождик», «Ручеёк».

Художественное творчество: рисование «Лужа на асфальте»,

Выставка совместных работ детей и родителей на тему: «Для чего нужна вода»

Консультация для родителей «Закаливание водой»

ЯНВАРЬ

Образовательный блок «Круговорот воды в природе»

Цель: Познакомить детей с круговоротом воды в природе, объяснить причину выпадения осадков в виде дождя и снега; расширить представления детей о значении воды для жизни человека, развивать социальные навыки у детей, умение работать в группе, договариваться, доказывать правильность своего мнения.

Беседы: «Где же спряталась вода?», «Что такое облака?», «Водное зазеркалье»

Опыты: «Снег - это вода», «Лёд легче воды», « Сосулька-лед»,

«Круговорот, как я его понимаю».

Наблюдения: «Куда исчезла лужа», «Наблюдение в группе », «Облака – белогривые лошадки», «Осенний дождь», «Рождение сосульки», «Лёд», «Секреты снега».

Рассматривание картин: «На озере» Левитан И.И., «Лесное озеро» («Золотая осень», «Синяя вода») С. Ю. Жуковский

Чтение художественной литературы: Н. Болтачёва «Сказка о круговороте воды», Марта Гумилевская «Рассказ о водяной капельке», К. Ушинский «Проказы старухи зимы», Л. Воронкова «Снег идёт», Е.Благина «Снег», А.Дэви «Зима», «Снежинка»

Дидактические игры: «Что делает вода» Цель: расширение глагольного словаря (вода течёт, льётся, капает, высыхает). Составление предложений по демонстрации действий. «Капельки капают» Цель: развитие слухового внимания, чувства ритма (отстучать ритм - -; - - -; -- «Подбери слово»

Цель: составление сравнительных оборотов со словом «как» (вода прозрачная, как ..; полезная, как …)

Развитие связной речи: Составление рассказа «Ходит капелька по кругу» Цель: развитие умения отвечать на вопросы по содержанию полным предложением, составлять рассказ с опорой на модель. Сформировать понятие о том, что вода совершает движение.

Здоровьесберегающие техники:

пальчиковая гимнастика: «Снежки»

ниткопись «Падает снег», «Снеговик»

спичкотерапия «Горка»

Подвижные игры: «А над морем мы с тобою», «Тихо плещется вода», «С неба падают снежинки», «На дворе у нас мороз»

Художественное творчество: Создание панно: «Ходит капелька по кругу», коллективная работа – аппликация «Снежинки»

Выставка фоторабот по экспериментальной деятельности.

ФЕВРАЛЬ

Образовательный блок «Вода в жизни человека».

Задачи: Расширить знания, что вода необходима для поддерживания жизни и обеспечения человека. Рассказать об использовании воды, о том, что воду нужно беречь. Дать представление как «путешествует» вода, прежде чем попадет к нам в дом. Формировать привычку бережно и разумно использовать воду.

Беседы: «Для чего нужна вода», «Как вода попадает в дом?»

«Вода у нас дома», «Сколько человеку нужно воды», «Кому нужна вода». «Зачем человеку нужна вода?», «А еще кому нужна вода?», «Что было бы, если бы с земли ушла вода?».

Опыты: «Соединяющиеся сосуды», «Вода нужна всем», «Растения пьют воду», «У растения внутри есть вода».

Наблюдения за природными явлениями, связанными с водой (туман, изморозь, роса).

Рассматривание картин: «Дети на пляже», «После купания»,

«Время купания» Хоакин Соролья, «Ручей в лесу» Шишкин И.И.

Чтение художественной литературы: К.И.Чуковский «Мойдодыр», К. И. Чуковский. «Федорино горе», С. Сахарнов «Человек под водой», Мария Поступальская «Планета Океан: рассказы о воде»

Дидактические игры: «Из чего льётся вода» Цель: употребление предлога «ИЗ». (вода льётся из кружки, из тарелки, из лейки) Составление предложений по картинкам. «Я и вода» Цель: составление предложений с опорой на предметные картинки (Мне нужна вода. Я буду стирать грязные вещи). «Скажи наоборот» Цель: активизация в речи прилагательных-антонимов (вода жидкая-твердая, тёплая- холодная, чистая-грязная).

Развитие связной речи: Пересказ рассказа «Заботливая сестра» Цель: сформировать понятие о том, что вода нужна для стирки одежды, что вода бывает тёплая, холодная, чистая, грязная. Развитие фразовой речи.

Здоровьесберегающие техники:

пальчиковая гимнастика: «Водичка, водичка, умой мое личико!»

ниткопись «Полная чашка-пустая чашка»

спичкотерапия «Снежинка»

Практические работы: «Пусть одежда будет чистой»

Художественное творчество: рисование «Облака-белокрылые лошадки».

Создание водоохранных знаков.

Музыка: Слушание песни «Солнечная капель» м. С. Соснина, сл. И. Вахрушевой

МАРТ Образовательный блок «Водоемы планеты».

Цель: ииии

Беседа

Опыты: «Тонет-не тонет», «Как убедиться, что вода прозрачная»,

«Где вода быстрее замерзает?», «Получим талую воду».

Наблюдения: «Первый снег», «Как лужа в лед превратилась», «Таяние снега».

Рассматривание картин: «Болото осенью» Е.Е. Волков, «Горный водопад» Лысак Г., «В голубом просторе» А. Рылов

Чтение художественной литературы: Н.А. Рыжова «История одного пруда», Э.Мошковская «Речка», С. Сахарнов «По морям вокруг Земли», Евгений Мар «Океан начинается с капли: рассказ о воде», Михаил Пластов «Капля в море».

Дидактические игры: «Отгадай словечко» Цель: образование слов с соединительной гласной –о-, -е-. (водопад, водоворот), «Скажи ласково». Цель: образование слов с уменьшительно-ласкательными суффиксами –ичк, ечк (речка, ручеёк)

Развитие связной речи: Пересказ сказки В. Сутеева «Кораблик» Цель: развитие умения отвечать на вопросы по содержанию полным предложением. Сформировать понятие о том, что по воде можно плавать, на воде нужно соблюдать правила поведения.

Здоровьесберегающие техники:

пальчиковая гимнастика: «После дождя»

ниткопись «Речка. Камыши»

спичкотерапия «Снежинка»

Составление памятки «Правила поведения на воде».

Подвижные игры: «Море волнуется», «На болоте».

Художественное творчество: рисование коллективная работа «Озера, реки и моря».

Прослушивание аудиозаписи «Шум водопада, морского прибоя, журчание ручейка, шум дождя, капание воды».

АПРЕЛЬ

Образовательный блок «Подводный мир».

Задачи: Познакомить детей с представителями водных животных, показать их особенности, приспособленность к жизни именно в водной среде. Разъяснить необходимость охраны этих животных и среды их обитания.

Беседа: Чтение энциклопедии «Обитатели моря», «Жизнь в соленой воде». Цель

Опыты: «Живая вода». Выращивание коралловых рифов, создание подводного царства Серия обучающих проектов «Исследуй это».

Наблюдения за природными явлениями, связанными с водой (изморозь, иней, сосульки, капель, ручейки и т.д.).

Рассматривание картин: «Гренландия» Зарина Форман,

«В голубом просторе» А. Рылов, «Заморские гости» Н.К. Рер

Чтение художественной литературы: Лиман Муур «Крошка Енот и тот, кто сидит в пруду». Г.Б.Степанова «Кто живет воде», Ю.Школьник «Подводный мир», С. Сахарнов «Кто в море живет?», Б. В. Заходер. «Кит и Кот», Н. Сладков «Подводная газета», «В подводном лесу».

Дидактические игры: «Найди рыбке пару» Цель: развитие умения находить сходство, составлять предложения типа «Эти рыбки полосатые, с длинными хвостами». «Где водолаз» Цель: составление предложений с предлогом «под», «около».

Развитие связной речи: Пересказ рассказа «Дельфины» Цель: развитие умения отвечать на вопросы по содержанию текста полным предложением, пересказывать рассказ близко к тесту. Сформировать понятие о том, что дельфины спасают людей, они друзья.

Здоровьесберегающие техники:

пальчиковая гимнастика: «Рыбка», «Черепашка»

ниткопись «Рыбка золотая»

спичкотерапия «Осьминог»

Художественное творчество: конструирование «Морские животные, водоплавающие птицы» (из геометрических фигур на плоскости) Оригами: рыбка, лодочка, лебеди, лягушка, стаканчик для воды

Практическая работа: Подсыпание снега под корни деревьев и кустов.

МАЙ

Образовательный блок «Берегите воду»

Задачи: Помочь детям понять, как загрязнение водоёмов влияет на жизнь птиц, рыб и других обитателей. Прививать бережное отношение к воде.

Беседа: «Можем ли мы 1 день обойтись без воды?» Цель

Просмотр мультфильма «Берегите воду» (кинокомпания «Триван») и его обсуждение.

Опыты: «Можно ли пить грязную воду», «Как превратить грязную воду в чистую», «Какие бывают фильтры».

Рассматривание картин: «Будущие Лётчики» А. Дейнека,

«Море» Айвазовский Морской вид при лунном свете, «Весна. Большая вода» Левитан И.И.

Чтение художественной литературы: Д. Я. Фащук «Лекарство от болезней моря», А. Тараскин «Сколько знаю я дождей?», Г. Люшина «Капелька», Б. Заходер «Что случилось с речкой».

Дидактические игры: «Где вода» Цель: употребление предлога «В», «ИЗ». (вода в кружке, в тарелке, в лейке) Составление предложений по картинкам. «Составь из частей» – упражнять в умении составлять морское животное из его частей, описывать кратко.

Развитие связной речи: Пересказ сказки «Любопытный карасик» Цель: развитие умения отвечать на вопросы по содержанию полным предложением, передавать содержание рассказа. Сформировать понятие о том, что нужно беречь природу.

Здоровьесберегающие техники:

пальчиковая гимнастика: «Дождик, дождик, пуще»

ниткопись «Море волнуется»

спичкотерапия «Аквариум и рыбки»

Подвижные игры: «Чей кораблик доплывет быстрее?», «Четвертый лишний»

Оформление буклета- памятки «Берегите воду!»

Создание «Корзины идей» Что нужно сделать, чтобы водоемы не загрязнялись?

воспитатель

воспитатель и

логопед

Воспитатель

логопед

Логопед

логопед

Скачано с www.znanio.ru

Проект «Голубая планета» для детей с

Создание совместно с педагогом алгоритмов деятельности по уходу за одеждой, правил личной гигиены

Прогнозируемые результаты реализации проекта: -

Тема Ответственный за проведение мероприятия

Образовательный блок « Свойства и формы воды»

Беседы: «Где же спряталась вода?», «Что такое облака?», «Водное зазеркалье»

Вода у нас дома», «Сколько человеку нужно воды», «Кому нужна вода»

Опыты: «Тонет-не тонет», «Как убедиться, что вода прозрачная», «Где вода быстрее замерзает?», «Получим талую воду»

Наблюдения за природными явлениями, связанными с водой (изморозь, иней, сосульки, капель, ручейки и т

Просмотр мультфильма «Берегите воду» (кинокомпания «Триван») и его обсуждение

Проект Голубая планета для детей с ТНР

Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.

16.02.2021