ПРОЕКТ  «Моя семья» «Творческо-познавательный» в первой младшей группе

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад № 96 г.Перми

ПРОЕКТ

 «Моя семья»

 «Творческо-познавательный»

в первой младшей группе

Тема проекта: «Моя семья».

Цель проекта: Формирование у детей первоначальных представлений о семье; воспитание чувства привязанности и любви к своим родителям, родственникам. 

Задачи проекта:

Обучающие: 

• Познакомить детей с понятием «семья», «имя», «фамилия»;
• Учить называть членов своей семьи: мама, папа, брат, сестра, бабушка, дедушка;

Развивающие: 

• развивать коммуникативные навыки детей (формировать умение играть совместно со сверстниками в сюжетно-ролевые игры по теме «Моя семья»;
• развивать крупную и мелкую моторику;
• Развитие психических процессов: памяти, внимания, мышления, воображения.
• Развитие чувства уверенности в себе.
• Вызвать положительные эмоции в беседе о семье, развивать умение выражать свои чувства (радость, нежность);

Воспитывающие: 

• Способствовать сплоченности детского коллектива.
• Воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, учить проявлять заботу о родных людях.
• Способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребёнком в условиях семьи и детского сада.

Участники проекта: Педагог, дети первой младшей  группы, родители

Тип проекта:

·     по методу – познавательно – игровой, творческий.

·      по количеству участников – групповой;

• по продолжительности – краткосрочный  (1 неделя);

Актуальность темы проекта: В младшем дошкольном возрасте у детей начинают формироваться элементарные представления о явлениях общественной жизни и нормах человеческого общения. Детям этого возраста свойственна большая эмоциональная отзывчивость, что позволяет воспитывать в них любовь, добрые чувства и отношения к окружающим людям и, прежде всего, к близким, к своей семье. А ведь это основа из основ нравственно – патриотического воспитания, его первая и самая важная ступень. Ребёнок должен осознать себя членом семьи. Именно семья является хранителем традиций, обеспечивает преемственность поколений, сохраняет и развивает лучшие качества людей. Ознакомление детей с понятием «семья невозможна без поддержки самой семьи».

В.А. Сухомлинский сказал: « Дети – это счастье, созданное нашим трудом. Занятия, встречи с детьми, конечно, требуют душевных сил, времени, труда. Но ведь и мы счастливы тогда, когда счастливы наши дети, когда их глаза наполнены радостью».

Самое главное в жизни любого ребенка – его семья. В наше время родители редко бывают дома с детьми. Чаще всего, дети предоставлены сами себе. В создавшейся ситуации большое влияние на воспитание ребенка оказывают средства массовой информации и компьютерные технологии. Дети не интересуются своей семьей, историей ее создания, не знают о семейных ценностях и традициях. Поэтому у меня возникло желание создать проект, который будет направлен на приобщение детей к общечеловеческим ценностям и любви к своей семье.

Данный  проект – прекрасный повод поразмышлять о роли семьи в жизни каждого человека, о семейных традициях и их развитии в современных условиях. Работа над проектом имеет большое значение для формирования личности ребёнка, укрепления и развития детско-родительских отношений. Родители должны дать понятие ребёнку, что он часть семьи, что это очень важно. Мы взрослые должны помочь детям понять значимость семьи, воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, прививать к детям чувство привязанности к семье и дому.

Проблема: Недостаток знаний малышей о своей семье. Недостаточная функция семьи в передачи детям значимых семейных и жизненных ценностей. Недостаточное взаимодействие с семьей по вопросам воспитания детей.

Гипотеза проекта: В результате целенаправленной и системной работы с детьми младшего дошкольного возраста в рамках образовательного проекта «Моя семья» имеет большое значение для формирования личности ребенка, укрепление и развитие родительских отношений, воспитывать любовь и уважение к членам семьи.

Интеграция образовательных областей

Прогнозируемый результат:

• Дети узнают больше о своей семье, о членах семьи, традициях.
• Научатся проявлять уважение и заботы ко всем членам семьи.
• Сформируется умение организовывать сюжетно-ролевые игры на основе имеющихся знаний о семье.
• Совместная деятельность с родителями будет способствовать укреплению детских-родительских отношений.
• Дети будут понимать многообразие социальных ролей, выполняемых взрослыми.

Обеспечение проекта:        

• Материально – техническое:  Пальчиковый театр. Дидактические игры «Шнуровки», «Пазлы», «Собери бусы», «Волшебные пуговицы»,  .  Резиновые игрушки, массажные мячики. Прищепки, пирамидки, конструкторы. Материал по различным видам продуктивной деятельности (лепке, рисованию).
• Учебно-методическое: методическая, художественная и познавательная литература по теме проекта, картотека пальчиковых игр.
• Приёмы и методы реализации проекта:
  1. Создание игровой ситуации, сюрпризных  моментов.
  2. Рассматривание картин и книжных иллюстраций.
  3. Оформление выставок.
  4. Самостоятельная продуктивная деятельность детей.
  5. Проблемные ситуации.
  7. Беседы.
  8. Консультации для родителей.
  9. Совместная организованная образовательная деятельность педагога и детей, детей и родителей.
  10. Оформление информации для родителей в родительском уголке.
  11. Организованная творческая деятельность детей, родителей и педагогов ДОУ.

Продукт проектной деятельности:

• Выставка генеалогического древа семьи.
• Коллективная работа по проектной деятельности.
• Изготовление альбома «Моя семья»
• Презентация отчет об итогах проекта»

Презентация проекта:  Фотоотчет  проекта.

Этапы работы над проектом:

I этап - Организационный 

Знакомство родителей с идеей проекта.

• Подбор методической литературы, детской литературы по теме проекта.
• Обновить РППС группы: демонстрационного материала, наглядно – дидактических пособий по теме проекта.        
• Пополнение РППС группы: демонстрационного материала, наглядно – дидактических пособий по теме проекта.
• Консультация для родителей «Что такое семья»», «Роль семьи в воспитание ребенка», «Что такое семья глазами ребенка», «Анкетирование».

II этап - парктический 

ОО «Развитие речи»

Чтение художественной литературы:

Чтение произведений:

•  С.Капутикян «Моя бабушка»,
• Е.Благинина «Посидим в тишине»,  С.Баруздин «Мамина работа»  

Чтение русских народных сказок:

 «Три медведя», «Маша и медведь».

Беседы:

«Моя дружная семья», «Что такое семья»

Ситуативный разговор:

«Что готовит мама?», «Что умеет делать папа?». Беседа по картинкам: «Что делать, если кто-то заболел?»,  «Что такое хорошо и что такое плохо?»

Дидактические игры и упражнения:

Д/и:  «Назови ласково»,  «Вежливые слова», «Позвони по телефону маме (папе)»,  «Помоги маме (папе)»,   «Кто, что любит делать?»,  «Кому что подарить

Сюжетно - ролевые игры:

«Семья принимает гостей», «День рожденья куклы», «Дочка заболела», «Семья», «Дочки - матери», «Детский сад», 

Театрализованная игра: по сказке «Три медведя».

Пальчиковая игра  «Моя семья», «Сорока», «Большая стирка», «Оладушки»,

Конструктивно-модельная деятельность: Конструирование «Домик».

ОО «Художественно-эстетическое развитие»:

Продуктивная деятельность:

Рисование нетрадиционным способом ладошкой «Моя семья».

Лепка , «Солнышко лучистое»,

ОО «Физическое развитие»

Утренняя гимнастика «Моя семья»

Взаимодействие с родителями:

Анкетирование: «Знаете ли вы  своего ребенка?». Тематические консультации: «Что такое семья»»,

III этап - Заключительный 

Обобщение результатов  подготовленного материала по проекту.

• Коллективная работа по проектной деятельности.
• Изготовление альбома «Моя семья»

В результате решения проблемы:

      Дети:

• получат необходимую информацию о своей семье, о том, что такое семья, что у семьи есть история и традиции.

• Имеют представление о родственных отношениях.
• Проявят уважительное отношение и любовь к родным и близким.

Родители:

• повысится компетентность в вопросах семейного воспитания.                                                                              
• Повысится уровень родительской активности в организации совместной деятельности по воспитанию детей.
• Происходит обмен опытом семейного воспитания и традиций.
• Поиск новых форм взаимодействия педагогов с родителями.