Проект "Разделяй и сохраняй" (экологическое направление)

Конкурс

учебных проектов «Шаг в науку»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 1»

РАЗДЕЛЯЙ И СОХРАНЯЙ

практико-ориентированный проект

в номинации: «Земля – наш общий дом»

(экологическое направление)

учебных проектов «Шаг в науку»

Выполнили:

ученица 3 класса МБОУ СОШ № 1

Богданова Елизавета Валентиновна

ученица 3 класса МБОУ СОШ № 1

Спрыжкова Александра Александровна

ученица 3 класса МБОУ СОШ № 1

Тарасова Анастасия Александровна

Руководитель:

                                             Арсланова Альмира Руслановна

Никель

2024

Мы, ученицы 3 класса МБОУ СОШ № 1 Богданова Елизавета, Тарасова Анастасия и Спрыжкова Александра захотели показать всем ученикам нашей школы, что забота о природе – это не сложно!

Наш класс участвует в программе «Орлята России». В марте мы проходили трек «Орлёнок – эколог», когда мы всем классом обсуждали способы заботы о природе, мы поняли – оказывается, не все сортируют мусор и многие ребята не знают зачем нужно сортировать отходы и что с ними потом делать. Наши родители с детства прививали нам любовь к природе и мы, вместе с родителями, давно ведём раздельный сбор мусора.

Так пришла идея установить в нашей школе раздельный сбор отходов. Так же подготовить буклет с основной информацией о сортировке мусора. Чтобы отследить прогресс в освещении этой темы, мы провели анкетирование учащихся нашей школы перед началом проекта и после проведения всех мероприятий по освещению этой темы.

Актуальность темы проекта: утилизация бытовых отходов – глобальная проблема экологии. Главным источником увеличения бытовых отходов является человек. Способ решить эту проблему – сдавать мусор на переработку, а не выбрасывать. Раздельно собранные отходы – это не мусор, а вторичное сырьё, из которого можно получать нужные человеку товары.

Цель: вовлечь школьников в процесс раздельного сбора мусора.

Задачи:

·        провести анкетирование;

·        установить контейнеры для раздельного сбора отходов;

·        подготовить и раздать буклет с основной информацией о пользе сортировке мусора;

·        сдать собранный мусор;

·        провести анкетирование для обобщения результатов.

Этапы работы.

Подготовка.

Во время подготовки к проекту мы опросили 100 учеников нашей школы с 1 по 9 класс.

По результатам опроса мы увидели, что ребята знают почему мусор лучше сдавать на переработку, а не выбрасывать, и по каким категориям его нужно сортировать. Но, несмотря на это, только 35 человек из 100 сдавали мусор на переработку хотя бы раз. Посчитав ответы на последние два вопроса, мы пришли к выводу: ребята не сдают мусор потому, что не знают где принимают сортированный мусор и что с ним делают дальше. Так мы поняли о чём нужно рассказать в информационном буклете по сортировке мусора.

Мы начали собирать информацию для составления буклета. В библиотеке мы нашли несколько книг по экологии. Библиотекарь сказала нам в каких книгах мы сможем найти информацию, которой нам не хватало. Мы нашли эти книги в интернете. Так мы собрали всю информацию и составили информационный буклет (Приложение 1).

Основной этап.

Во время основного этапа мы подготовили корзины для мусора. А именно, наклеили на них название мусора, который нужно класть в каждую корзину. Мы взяли две основные категории мусора, который может встретиться в школе – пластик, бумага, пластиковые крышки собирали отдельно от остального пластика. В каждой корзине был мешок для мусора определенного цвета.

На первом и третьем этаже школы мы поставили корзины для пластика и бумаги, а на втором этаже – для крышек.

После установки корзин мы начали распространять буклеты с информацией о сортировке мусора. Мы раздали около 130 буклетов.

В последнее воскресенье марта мы сдали весь собранный мусор вместе с родителями и классным руководителем.

Заключение

На заключительном этапе мы провели повторный опрос и поняли, что работа была проведена не зря!

Результаты опроса показали, что число людей, которые сдавали мусор на переработку увеличилось с 35 человек, до 57. Ученики знают где можно сдать мусор и что делают из вторсырья.

Благодаря установке корзин для раздельного сбора мусора и распространению информации о сортировке, учащиеся нашей школы научились сортировать мусор. Некоторые признались – дома тоже стали сортировать мусор! Мы смогли достичь поставленной цели!

Список литературы

1.     Вишневский Д.А. «Что происходит с мусором?». – Москва: Издательство АСТ, 2016г. – 45 с.

2.     Файви Э. «Мусорная революция: свалка о двух концах». – Издательство: «Пешком в историю», 2017г. – 64 с.

3.     https://gdemoideti.ru/blog/ru/razdelnyy-sbor-musora-i-sortirovka

4.     https://youtu.be/PJtHbpkSYm8

Приложение 1

Скачано с www.znanio.ru