Проект урока литературы для 5кл

  • pptx
  • 10.01.2021
Публикация в СМИ для учителей

Публикация в СМИ для учителей

Бесплатное участие. Свидетельство СМИ сразу.
Мгновенные 10 документов в портфолио.

Иконка файла материала Проект урока литературы.pptx

Проект урока литературы для 5 класса

тема : Радости «весенней грозы»

Требования ФГОС к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, требования программы формирования УУД и поиск эффективных технологий литературного образования учащихся определяют актуальность проекта изучения лирического произведения в 5 классе.
Существенным представляется выбор образовательных средств предмета «Литература» в достижении личностных и метапредметных результатов обучения.

Актуальность методического проекта

«Формирование читательской, коммуникативной и культуроведческой компетенции в процессе изучения лирического произведения в 5 классе» следующие:

Цели методического проекта

-раскрыть эстетический смысл стихотворения Ф.И.Тютчева в композиционно-стилистическом анализе лирического сюжета, образов, композиции и стиля стихотворения «Весенняя гроза»;
-активизировать развитие познавательных УУД в процессе чтения и анализа художественного текста;
-развивать читательскую и культуроведческую компетенции школьников в сопоставлении лирического произведения с произведением музыкального искусства;
-развивать умение выявлять авторскую концепцию и аргументировать понимание темы, образной системы и стилистических средств произведения;
-формировать умение применять элементарную литературоведческую терминологию в процессе анализа и интерпретации произведения.

Образовательные цели:

-активизировать развитие регулятивных УУД (мотивация учебной и познавательной деятельности), коммуникативных УУД (восприятие на слух и в чтении художественного текста, ответы на вопросы-монологи и участие в учебном диалоге);

Развивающие цели:

-формировать личностные УУД, т.е. интериоризация (присвоение) смысла и эстетического значения лирического произведения Ф.И.Тютчева;
-формировать эстетическое сознание и художественный вкус учащихся.

Воспитывающие цели:

создать эмоционально-эстетическую установку на восприятие и анализ стихотворения посредством слушания фрагмента концерта А.Вивальди для скрипки с оркестром «Лето» из цикла «Времена года»;
-организовать чтение-восприятие и чтение-анализ стихотворения Ф.И.Тютчева «Весенняя гроза» в аудировании художественных текстов, цитировании, комментированном чтении и в разработке партитуры выразительного чтения (интонирование чтения);



Задачи методического проекта:

направить композиционно-стилистический анализ лирического произведения системой вопросов и заданий;
-стимулировать работу творческого и воссоздающего воображения в устном словесном рисовании и осмыслении образной системы стихотворения;
-фиксировать интонационную партитуру в специальной таблице;
-активизировать устную речь учащихся в монологических высказываниях, учебном диалоге и интонировании выразительного чтения стихотворения.

-метод чтения (аудирование художественных текстов) и чтение-цитирование, чтение- интонирование, комментирование;
-метод анализа (выявление образов лирического произведения, объяснение чувств автора, отражённых в композиции и системе изобразительно-выразительных средств, выявление роли звукописи и олицетворения в создании лирического сюжета и образов произведения), фиксация элементов интонационной партитуры в таблице.

Методы и приёмы обучения:

-аудиозаписи произведений (художественное чтение стихотворения и фрагмент концерта А.Вивальди, тексты для аналитического чтения;
-дидактические материалы (модель аналитической таблицы);
-портрет Ф.И.Тютчева;
-издания лирики Ф.И.Тютчева;

Средства обучения

Личностные, метапредметные и предметные результаты будут достигаться в организации учебной деятельности школьников в следующих учебных ситуациях:

I. Оргмомент
II.Сообщение темы урока
III. Прослушивание фрагмента произведения музыкального искусства А.Вивальди из цикла «Времена года» концерт для скрипки с оркестром «Лето».
IV.Ассоциация восприятия музыкального произведения.

Ход урока

V. Прослушивание аудиозаписи стихотворения Ф.И.Тютчева «Весенняя гроза».
VI. Беседа по содержанию.
VII.Словесное рисование пейзажа
VIII.Разработка чтецкой партитуры

Люблю грозу в начале мая,
Когда весенний первый гром,
Как бы резвяся и играя,
Грохочет в небе голубом...

→ восхищение, радость
бодрая интонация, уверенная звук плотный _(г, -р_)

Гремят раскаты молодые,
Вот дождик брызнул, пыль летит,
Повисли перлы дождевые,
И солнце нити золотит.

восхищение, удивление

С горы бежит поток проворный
В лесу не молкнет птичий гам, И гам лесной и шум нагорный-
Всё вторит весело громам.

перечислительная интонация,

большая пауза
логическое ударение на обстоятельство образа действия


Ты скажешь; ветреная Геба,
Кормя Зевесова орла,
Громокипящий кубок с неба,
Смеясь на землю пролила.



увлечённо ,восторженно

Модель аналитической таблицы

IX. Выразительное чтение по интонационной партитуре.
X.Вывод
XI. Рефлексия
XII. Домашнее задание

СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!