Проект на тему: «Скворечники для птиц»

Муниципальное бюджетное  дошкольное образовательное учреждение – детский сад № 1 с.Заветное Проект на тему: «Скворечники для птиц» Подготовила воспитатель  Высшей категории Савченко Т.Ю. 2018г Проект «Скворечники для птиц» Основная цель проекта: ­ знакомство с жизнью птиц зимой. Задачи: ­ воспитывать у дошкольников интерес к жизни птиц; ­ способствовать становлению доброжелательного отношения к природе; ­ привлечь родителей к жизни детей в детском саду; ­ рассмотреть виды скворечников; ­ изготовить скворечники для птиц. ­ Срок реализации проекта: октябрь­ноябрь, краткосрочный Участники проекта: ­ дети; ­ родители. Тип проекта: исследовательский По количеству участников:  коллективный; По продолжительности:  краткосрочный; Ожидаемые результаты: Дошкольники в повседневной жизни: ­ применяют полученные знания в жизни; ­составляют описательные рассказы о жизни птиц; ­ проявляют любовь и уважение к природе. Родители: ­ сформирован стойкий интерес к жизни детей в саду; ­ применяют полученные знания в процессе воспитания. Для педагога: ­ владеют разнообразными методами и формами воспитания у дошкольников  интереса к природе; ­ развивающая среда пополнена атрибутами и дидактическими играми в  соответствии с темой. Этапы реализации проекта Организационный этап Задачи первого этапа: 1. определить тему, цель и задачи проекта; 2. определение необходимых технических, информационных и методических  ресурсов; 3. формирование стратегии работы по проекту. Деятельность педагога Деятельность детей Деятельность родителей Подбор игр, наглядного и практического материала для знакомства с жизнью  птиц.  Знакомятся с играми, картинами, выражают свои эмоции Рекомендации воспитателя ­ методиста по включению темы проекта в  образовательно­воспитательную деятельность Беседы с родителями о предстоящем проекте Рассказывают о том, во что  играют с родителями, куда выезжают вместе, о чем беседуют Сообщают,  какие совместные занятия доставляют особую радость, что знают о птицах Вывод: в результате совместной работы всех участников проекта  сформулированы цели и задачи проекта, определены формы и методы работы, подготовлена информационная база по проблеме. Практический этап Задачи второго этапа: 1. познакомить с жизнью зимующих птиц; 2. развивать коммуникативные навыки детей; 3. способствовать развитию познавательной сферы дошкольников; 4. способствовать оптимизации отношений детей и родителей; 5. расширять теоретические знания педагогов и родителей в рамках вопроса о  зимующих птицах; 6. изготовить скворечники совместно с родителями. Деятельность педагога Деятельность детей Деятельность родителей Демонстрация дошкольникам презентации о зимующих птицах Знакомятся с  особенностями жизни зимующих птиц Организация игровой деятельности Познают новое и закрепляют полученные  знания в дидактических и подвижных играх, Организовывают совместные  игры и обсуждение ситуаций в рамках темы Чтение художественных произведений и научных фактов Рассматривают  поведения и поступки персонажей сказок, демонстрируют свои решения  проблемных ситуаций, выражают симпатию и антипатию к героям  произведений Организация работы по изготовлению скворечников Прилагают усилия, чтобы помочь родителям Изготавливают скворечники Организация кормления птиц Знают чем питаются птицы, проявляют заботу  Организовывают кормление птиц в паке и дома Вывод. Второй этап позволил не только обобщить знания детей о зимующих  птицах Крыма, но и привлечь к проблеме поиска корма и жилища зимой.  Дошкольники составляют описательные рассказы, разгадывают загадки.  Коллективно работают над изготовлением скворечников. Педагог включает  разнообразные методы и формы воспитания любви к природе. Заключительный этап Задачи третьего этапа: 1. подвести итоги педагогического проекта; 2. изготовить и презентовать презентацию проекта; 3. разместить на территории сада скворечники. Деятельность педагога Деятельность детей Деятельность родителей Самооценка результатов педагогического проекта Презентация итогов проекта Ознакомление с результатом совместной  деятельности в рамках проекта Выводы: Дошкольники в повседневной жизни: ­ применяют полученные знания в жизни; ­составляют описательные рассказы о жизни птиц, разгадывают загадки,  сообщают интересные факты о жизни зимующих птиц Крыма; ­ проявляют любовь и уважение к природе. Родители: ­ сформирован стойкий интерес к жизни детей в саду; ­ применяют полученные знания в процессе воспитания. Для педагога: ­ владеют разнообразными методами и формами воспитания у дошкольников  интереса к природе; ­ развивающая среда пополнена атрибутами и дидактическими играми в  соответствии с темой; ­ подготовлена презентация по проекту.