Проект "Широкая масленица"

Проект "Широкая масленица!" Автор проекта: Минаева Татьяна Николаевна, учитель физической культуры МБОУ «Лицей» город Протвино, Московская область. Данный   проект   рассчитан   на   полноценное   погружение   детей,   родителей   и сотрудников МБОУ «Лицей» в атмосферу подготовки и проведения празднования Масленичной   недели.   При   разработке   проекта   были   учтены   требования   ФГОС. Данный проект построен на интеграции всех образовательных областей программы. В ходе   реализации   проекта   используются   как   традиционные   формы   процесса воспитания,   развития   и   обучения   детей   младшего   школьного   возраста,   так   и современные ИКТ,  здоровьесберегающие технологии, особое внимание уделяется личностно­ориентированному   подходу   в   общении   с   обучающимися,   тесному сотрудничеству с родителями.               «Забота   о   здоровье   ­   это   важнейший   труд   педагога.   От жизнерадостности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы».         «Ничто не скрепляет народ, как традиции. Именно на них опирается культуросообразность.  Чем богаче традиции, тем духовно богаче народ  и тем выше его национальная гордость и человеческое достоинство». В.А. Сухомлинский Г.Н. Волков         Глобальные преобразования сегодня происходят во всех сферах социальной жизни,   в   том   числе   и   в   сфере   образования.   Роль   народных   систем   воспитания относится к важнейшим вопросам педагогики. Наследие каждого народа содержит ценные идеи и опыт воспитания. Сохранение и развитие традиций каждого народа актуально   для   нашей   многонациональной   страны.   Приобщение   к   народным традициям обеспечивает духовное и нравственное развитие личности. Ключевая роль воспитания заключается в создании условий для формирования гармоничной, духовно богатой, физически здоровой, развитой личности, обладающей эстетическим   сознанием,   задатками   художественной   культуры,   творческими способностями   к   индивидуальному   самовыражению   через   различные   формы творческой деятельности. В   младшем   школьном   возрасте   формируются   глубокие   чувства   любви   и привязанности к своей культуре, к своему народу, к своей земле. Знание истории своего народа, родной культуры, участие в народных праздниках, духовно обогащают 1 ребенка, воспитывают гордость за свой народ, поддерживает интерес к его истории и культуре. Как   жили   люди?   Как   работали   и   как   отдыхали?   Что   их   радовало,   а   что тревожило? Какие они соблюдали традиции и обычаи? Чем украшали свой быт? Как одевались? Какие игры были у детей? Какие праздники? Ответить на эти и подобные вопросы  –  значит,  восстановить   связь   времен,  вернуть   утраченные   ценности.  Для этого   надо   обратиться   к   истокам   русской   народной   культуры,   истории   Руси, соприкоснуться   с   народным   искусством   и   частью   души   ребенка,   началом, порождающим   личность.   Чтобы   воспитать   в   детях   гордость   за   свой   народ, поддержать интерес к его истории и культуре, помочь хорошо узнать и уважать свое прошлое, свои истоки, историю и культуру своего народа.             Цель   проекта: формировать   культуру   здорового   образа   жизни   путём   погружения   в   атмосферу   праздника   Масленица,   приобщать   детей   к   традициям   и обычаям русского народа, способствовать общему развитию детей и формированию национальной   культуры   детей   и   взрослых   через   воспитание   любви   и   развитие интереса к настоящему и прошлому родной страны, родного края.        Задачи проекта:        здоровьесберегающие:  формирование культуры  здорового образа жизни;  снижение уровня заболеваемости обучающихся;   обеспечение школьнику возможности сохранения здоровья на период обучения в школе;  формирование   у   учащихся   знаний,   умений   и   навыков   по   здоровому   образу жизни;   формирование системы спортивно­оздоровительной работы;        дидактические:   формировать   представление  детей   и  их   родителей   о  традиционной   русской культуре, знакомить  с  историей  и  традициями   русского  народа  на  примере праздника Масленица;  познакомить   с   русским   народным   фольклором,   связанным   с   празднованием Масленицы (песни, частушки, сказки, игры);   познакомить с традиционным русским укладом, традиционной национальной одеждой, изделиями народного промысла;  познакомить   с   блюдами   традиционной   русской   кухни,   историей   появления блинов, рецептами здоровых блинов. 2 развивающие:   способствовать   развитию   интереса   к   истории   родной   страны,   обычаям   и традициям в жизни людей, к обрядовым русским праздникам;    развивать поисковую деятельность, творческую активность;   развивать   интерес   к   русскому   народному   фольклору   и   желание   принимать активное участие в проведении тематических развлечений, досугов;  развивать   коммуникативные   навыки,   формировать   умение   помогать   друг другу, общаться друг с другом;  формировать самооценку своих поступков, учить доброжелательно оценивать поступки других людей;  активизировать   творческий   потенциал   родителей,   привлечь   их   к   активному сотрудничеству с МБОУ;        воспитывающие:  воспитывать   нравственно­патриотические   качества,   основанные     на   знании русских традиций, гордость за свой народ;  воспитывать   уважение   к   прошлому   и   культурно­историческим   ценностям русского народа, желание сохранить и приумножить богатства своего народа;  воспитывать     интерес   и   любовь   к   русскому   национальному   фольклору, эмоциональное сопереживание и желание участвовать в игре­действии;  воспитывать   дружеские   взаимоотношения   между   детьми,   толерантность   к особенностям национальной культуры каждого ребенка;  ориентировать   родителей   воспитанников   на   приобщение   детей   к   своей национальной  культуре в семье,  на воспитание у детей уважения и интереса к культурно­историческим   ценностям   родной   страны   и  к   культурным особенностям других наций;         Актуальность реализации проекта               В   Концепции   Модернизации   Российского   образования,   в   нормативных документах, медицинской и педагогической литературе последнего времени одним из   приоритетных   направлений   в   образовании   учащихся   является   сохранение   и укрепление   здоровья   детей.   Важно   подчеркнуть,   что   сохранение   и   укрепление здоровья обучающихся ­ необходимый фактор успешности в обучении. Нам всем известно, что только здоровый ребенок даст хороший результат в обучении. 3 определением   данного   понятия,     В   практике   существует   множество   определений   понятия   "здоровье". Педагогический   коллектив   нашей   школы   в   своей   деятельности   руководствуется следующим     предложенным   Всемирной Организацией   Здравоохранения:   "Здоровье  ­  это   состояние  полного   физического, психического   и   социального   благополучия,   а   не   только   отсутствие   болезней   и  физических недостатков".                По статистике 80 – 85% детей школьного возраста имеют плохое здоровье. Уже при поступлении в первый класс первая группа здоровья отмечается только у 12 – 15 % учащихся; дети, имеющие хроническую патологию и сниженную резистентность, в первом   классе   составляют   22   –   25   %.   К   четвёртому   классу   число   практически здоровых детей резко снижается.         Отсюда следует, что уже с детства нужно формировать у ребенка внутреннюю картину здоровья, что выражается в осознании его ценности и активно­позитивном стремлении к его совершенствованию.           «Здоровье ­ это еще не все, но все без здоровья ­ ничто», ­ гласит известный афоризм.   Проблема   сохранения   и   развития   здоровья   в   последнее   десятилетие приобрела статус приоритетного направления. Идея здоровьесбережения учащихся в образовании   красная   нить   национального   проекта   «Образование»,   президентской инициативы «Наша новая школа», Федеральных государственных образовательных стандартов   второго   поколения.   Формирование   здорового   образа   жизни   должно происходить непрерывно и целенаправленно. Особенно актуальна эта проблема для начальной школы, что связано с кардинальными изменениями в привычном укладе жизни ребенка, освоением им новой социальной роли «ученик». Высокий процент первоклассников приходит в школу с врожденными, приобретенными заболеваниями. Стандарт   второго   поколения   обеспечивает   формирование   знаний,   установок, ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение, укрепление здоровья, заинтересованного   отношения   к   собственному   здоровью,   знание   негативных факторов риска здоровья.         Я считаю, что одна из проблем сегодняшнего образования в том, что дети мало двигаются. Все школьные годы они большую часть дня сидят, хотя в этом возрасте движение   необходимо   им   как   воздух,   это   их   физиологическая   потребность,   от недостатка   движения   они   плохо   развиваются.   Именно   поэтому   уже   в   младших классах у детей катастрофически ухудшаются зрение и осанка.  Работая в школе 22 года,   проанализировав   причины   школьных   болезней,   я   пришла   к   выводу   о необходимости   решать   эти   проблемы   в   области   здоровьесбережения,   потому   что ценностное отношение к здоровью не может формироваться без участия педагогов. 4 Новизна проекта   Ежегодное проведение развлечения, посвященного празднику Масленица, стало в нашем лицее уже хорошей и веселой традицией. Данный же проект рассчитан на полноценное погружение обучающихся, родителей и сотрудников лицея в атмосферу подготовки и проведения празднования Масленичной недели.  Не одномоментное, а более  долгосрочное  соприкосновение  с  древнерусскими традициями  способствует формированию более глубоких и эмоционально насыщенных представлений детей и их родителей о традиционной русской культуре, способствует более занимательному и   продуктивному   знакомству   с   историей   и   традициями   русского   народа.   И,   что немаловажно,   данный   проект   способствует   укреплению   взаимопонимания   и толерантности  в  жизненной   среде   нашего    лицея.    При   разработке  проекта   были учтены   требования   ФГОС.   Данный   проект   построен   на   интеграции   всех образовательных областей программы. В ходе реализации проекта используются как традиционные   формы   процесса   воспитания,   развития   и   обучения   детей,   так   и современные   ИКТ,   здоровьесберегающие   технологии,   особое   внимание   уделяется личностно­ориентированному подходу в общении с детьми.     Тип проекта:  по количеству детей – групповой, разновозрастной;   по доминирующему методу – игровой, творческий;  по   образовательным     областям  –   интегрированный   (познавательное развитие, социально­коммуникативное развитие, художественно­эстетическое развитие, речевое развитие, физическое развитие)  по продолжительности – краткосрочный (13.02.2017 – 24.02.2017).   Обеспечение проекта:  Научно­методическое:  подбор   необходимой   научно­методической литературы, изучение интернет­ресурсов, составление сценариев развлечений, конспектов,   консультаций   для   родителей,   составление   плана   организации   и проведения проекта, подбор аудиозаписи народных песен и мелодий, подбор библиотеки с устным народным творчеством, малыми фольклорными жанрами художественной литературы русского народа, составление картотеки народных игр.   Материально­техническое:  аудиосистема,   теле­   и   видео­оборудование, ИКТ;  Наглядно­дидактическое:  произведения   декоративно   –   прикладного искусства   и   предметы   народного   быта   с   различными   видами   росписей, 5 фотографии, презентации, мультфильмы;   репродукции   картин   и   иллюстрации,   мультимедийные  Предметно­пространственная   развивающая   среда:  актовый   зал, спортивный   зал,   соответствующее   тематическое   оформление   уголков   в классах, уголков национальной культуры, родительских уголков, оформление территории МБОУ.     Формы организации:  фронтальная;  индивидуальная;  групповая;  игры: дидактические, сюжетные, пальчиковые, хороводные, подвижные;  моделирование;  экскурсия;  слушание и разучивание фольклорных произведений;  развлечение;  просмотр презентаций и мультфильмов, рассматривание репродукций картин,   иллюстраций,   предметов   народного   быта   и   декоративно­прикладного искусства. Этапы реализации проекта: 1. Подготовительный этап: 1. определение цели и задач проекта; 2. подбор и изучение материала, пособий, литературы по теме; 3. определение основных направлений работы над проектом; 4. составление плана основного этапа проектирования; 5. подбор и изготовление наглядно­дидактического материала; 6. создание   предметно­пространственной   развивающей   среды,   связанной   с тематикой проекта. 7. составление   сценариев   развлечений,   технологических   карт   урока, консультаций для родителей; 8. подбор аудиозаписи народных песен и мелодий, нотного материала; 9. подбор библиотеки с устным народным творчеством, малыми фольклорными жанрами художественной литературы русского народа. 10.информирование родителей о предстоящем мероприятии; 11.индивидуальные   консультации   родителей   по   участию   в   ходе   реализации проекта и заключительном праздничном мероприятии. 6 2. Основной этап I НЕДЕЛЯ (13.02.2017 – 17.02.2017)  Информационная День недели Содержание работы Работа с детьми Понедельник Познакомить детей с  русским народным  праздником –  Масленицей,  традициями, обычаями,  самобытной культурой.  Пробудить интерес и  приобщить детей к  российской культуре (в  рамках внеурочной  деятельности). Продолжать знакомить  детей с русским  народным календарным  празднеством  Масленицей,  посвящённым концу  зимы (в рамках  внеурочной  деятельности). «Скоро  Масленица!» Вторник «Масленица –  это весело!» Среда ­ беседа «Что за  праздник  Масленица?» ­ презентация  «История  Масленицы» ­ поговорки про  масленицу ­ заучивание  стихотворения  «Масленица» ­ загадки о зиме и  весне ­ музыкальный  мультфильм  «Масленица!» ­ видеоклип  «Русская  Масленица» ­ разучивание  подвижных игр Работа с родителями Создание папки  передвижки на тему  «Широкая  Масленица» Индивидуальные  консультации по  участию родителей в  финальном  развлечении.  (электронная  рассылка родителям  по собранному  материалу) Оформление  материалов: «Учить вместе  веселее, дело  спорится быстрее!»  (предложить  частушки, потешки  для заучивания с  детьми дома) 7 ­ презентация  «Русская изба» ­ презентация  «Народные  промыслы России» ­ экскурсия в  мини­музей  «Русский самовар» ­ презентация  «Русский  национальный  костюм» ­ отрывок из  мультфильма  «Князь Владимир» ­разучивание  подвижных  народных игр ­презентация  «Традиционная  русская кухня»   «Милости  просим!» Четверг «Мы красиво  нарядились,  петь, плясать,  играть  пустились!» Пятница «Мы гостей  встречаем,  вкусно  угощаем!» Формировать  представления о быте  русского народа,  воспитывать интерес к  историческому  прошлому своего  народа. Познакомить с историей  русского костюма;  обогащать лексику  словами,  обозначающими  названия одежды и  головных уборов Разучивание народных  подвижных игр.  Воспитание  уважительного  отношения к народным  традициям. Создать радостную  атмосферу праздника. Пробудить интерес и  приобщить детей к  российской культуре.  Воспитание  уважительного  отношения к народным  традициям. Принести из дома  предметы русского  быта для оформления на Масленичную  неделю Оформление  материалов: «Вместе весело  играть!»  Индивидуальные  консультации по  изготовлению  костюмов для  проведения  финального  развлечения Оформление  материала «Ой,  блины, блины, блины,  вы блиночки мои!» Раздать листовки с  рецептами здоровых  блинов родителям на  выходные и  праздничные дни 8 II НЕДЕЛЯ (20.02.17 – 24.02.17)  Практическая – МАСЛЕНИЧНАЯ НЕДЕЛЯ День недели Содержание Работа с детьми Работа с Понедельник «Встреча» Вторник «Заигрыш» Среда «Лакомка» Четверг работы Разучивание  народных  подвижных игр.  Воспитание  уважительного  отношения к  народным  традициям ­презентация «Как  приготовить  традиционные  русские здоровые   блины» ­изготовление чучула Знакомство детей  с обрядами  масленичной  недели и  праздничной  кухней. ­ презентация «Как  приготовить  традиционные  русские здоровые  блины» ­ мультфильм  «Масленица»  ­ конкурс «Мой  блиночек самый­  здоровый» Приготовление  блинов совместно  с руководителем  ВУД «Здоровое  питание» родителями Индивидуальные  консультации  родителей по  подготовке к  итоговому  развлечению,  привлечение к  оформлению.  Рецепты чая  полезного Принести семейные  рецепты здоровых  блинов и  традиционных  праздничных блюд  русской кухни,  которые готовят в  семье Индивидуальные  консультации  родителей по  подготовке к  итоговому  развлечению,  привлечение к  оформлению самый…» 9 «Разгуляй» Пятница  «Тещины  вечерки»  Индивидуальные  консультации  родителей по  подготовке к  итоговому  развлечению,  привлечение к  оформлению Участие в итоговом  развлечении. Приготовление  блинов.   Приготовление чая в  самоваре. ­ мультфильм «Ишь  ты, Масленица» ­ наблюдение за  изготовлением  чучела Масленицы ­ интегрированная  «Масленицу  привечаем, всех на  праздник  приглашаем»  (старшая группа) ­ проведение  подвижных народных игр, хороводных игр,  эстафет ­ итоговое  внеклассное  мероприятие  «Широкая  масленица» ­ чаепитие с блинами Разучивание  народных  подвижных игр и  обрядовых песен.  Воспитание  уважительного  отношения к  народным  традициям. Создать  радостную  атмосферу  праздника. Пробудить  интерес и  приобщить детей к российской  культуре.  Воспитание  уважительного  отношения к  народным  традициям. Суббота  «Золовкины  посиделки» Всей семьей навещаем родных Выходной  день 10 Воскресенье  «Прощенное  воскресенье» «Проводы» Выходной  день Предложить родителям вместе с детьми поучаствовать в  Масленичных гуляниях  (Дом Культуры). Совместно с родителями и детьми 2а класса (классный  руководитель Губина М.Н.) катание на карьере на горке). Написать и принести семейные рецепты блинов и  традиционных праздничных блюд русской кухни, которые  готовят в семье.  3. Завершающий этап:  Оформление материалов проекта;  Составление картотеки народных игр;  Составление сборника стихов, песен, сказок, посвященных Масленице;  Составление   «Блинной   Книги»   по   семейным   рецептам,   предоставленным родителями и сотрудниками лицея;  Подготовка презентации проекта.        Планируемые результаты проекта  Реализация проекта позволит объединить усилия МБОУ и семьи для успешной социализации   ребенка   и   формирования   устойчивого   интереса   к   народной культуре, ее материальным и духовным ценностям.  Приобщение   детей   к   традиции   проведения   народного   праздника   Масленица даст им возможность на практике познать его культурно­исторический опыт через сопереживание и непосредственное участие их в общем действии.    Создание   атмосферы   радости   приобщения   к   традиционному   народному празднику.  Повышение познавательного интереса к родной истории.  Обучающиеся   знают     и   с   удовольствием   поют   народные   песни,   частушки, узнают народные мелодии, рассказывают потешки, сказки.  Обучающиеся   умеют   играть   в   подвижные   народные   игры,   с   удовольствием участвуют   в   тематических   развлечениях,   используют   полученные   знания   в самостоятельной и совместной деятельности.  Обучающиеся имеют представление о народном быте, традиционной одежде, народной кухне.  Обучающиеся и родители с удовольствием согласны дальше работать в данном направлении. 11 Практическая значимость          Данный   проект   доступен   к   реализации   и   может   использоваться   в   работе   с обучающимися, педагогами МБОУ, родителями. Также могут быть использованы в педагогической практике и отдельные составляющие данного проекта (подвижные игры,   дыхательные   упражнения,   пальчиковые   игры,   презентации   и   другие материалы). Перспективы дальнейшего развития проекта       Планируется использовать данный проект как основу для ежегодного проведения Масленичной   недели,   а   также   как   образец   для   создания   подобных   проектов, основанных на изучении истории традиций и обрядов как нашей страны, так и нашего родного края . 12