Проект "Удивительная соль"

ГУ«Тогузакская средняя школа отдела образования акимата Карабалыкского района» Проект «Удивительная соль »                                         Выполнил ­Фортов Алексей,  воспитанник   класса предшкольной подготовки Секция : естествознание Руководитель: Костина Валентина Александровна         Воспитатель КПП Тогузак 2018 год Оглавление 1 Паспорт  проекта ………………………………………………………….3 2 Актуальность ………………………….................................................4 3 Цель, задачи……………………………………………………………….5 4 Основная часть……………………………………………………………..6 5  Этапы работы над проектом………………………………………………7 6  В результате  работы  над проектом …………………………………….8 7 Анализ работы ……………………………………………………………..9 8 Список литературы……………………………………………………….10 Паспорт проекта «Удивительная соль» Познавательно исследовательский проект Полное название проекта: «Удивительная соль» Исполнитель:  Фортов Алексей, воспитанник КПП     Руководитель: Костина В.А. воспитатель КПП.  Продолжительность проекта: краткосрочный (2 недели). Вид проекта: познавательно­исследовательский. Участники   проекта: дети   КПП,   воспитатель,   школьный     библиотекарь, родители воспитанника. Образовательные   области:   Здоровье.   Познание.   Коммуникация.   Социум. Творчество. Введение Актуальность проекта.   Ребенок по своей натуре – исследователь. Неутолимая жажда новых  впечатлений, любознательность, постоянное стремление детей наблюдать и  экспериментировать с успехом проявляется в поисковой деятельности. Один  из наиболее эффективных методов организации учебно­познавательной  деятельности – метод проектирования. Главное достоинство метода  проектирования заключается в том, что детям предоставляется возможность  самостоятельно или с небольшой помощью взрослых:  принять и освоить цель, актуальную для них;  выявить, установить реальные представления о различных сторонах  изучаемого объекта;  решать творческие споры, достигать договоренности;  оказывать помощь участникам деятельности, делиться собственным  опытом со сверстниками;  обсуждать результаты деятельности каждого члена творческой группы,  не воспринимая чужие успехи как поражения. Реализация проектов показывает, что дети старшего дошкольного возраста  усваивают понятия, представления далеко выходящие по сложности за  пределы образовательной программы. Постепенное усложнение заданий  позволяет выявить практически безграничные учебно­познавательные  возможности дошкольников. Проблема: Соль ­ незаменимый продукт питания, о которой мы ничего не  знаем. Гипотеза исследования: Предположим, что соль – это не только вещество, необходимое человеку для  жизнедеятельности, но и интересный материал для опытов, наблюдений и  творчества. Цель:      Узнать как можно больше о соли и о её свойствах. И доказать ,что соль –не только   необходимый   продукт,   но   и   интересный   материал   для   проведения опытов и творчества.   Задачи: Образовательные: Способствовать накоплению у детей конкретных  представлений о свойствах, формах и видах соли. Обогащать устанавливать причинно­следственные зависимости, умение  делать выводы. Формировать эмоционально­ценностное отношение к окружающему миру. Развивающие: Развивать мышление, любознательность,  наблюдательность, познавательные способности детей; умение  самостоятельно находить ответы на проблемные вопросы, решать  проблемные ситуации. Воспитательные: Воспитывать интерес к окружающему миру. Основная часть Методы исследования: Анализ источников информации; Практические опыты; Обобщение полученных данных.   Анализ проблемы, возникшие в ходе проектной деятельности 1 Что я знаю? Что хочу узнать? Что такое соль? 2 Что вы знаете о соли? 3 Где человек может использовать соль? 4 Влияет ли соль на здоровье человека? 5 Можем ли мы прожить без соли? Этапы работы  над проектом 1этап. Информационно­накопительный 2 этап. Основной, практический 3 этап. Презентационно ­ завершающий 4 этап. Защита проекта Заключение. Ожидаемые результаты по проекту.  1 Расширить знания о соли, её основных признаках, свойствах, местах добычи, об использовании человеком. 2 Формирование знаний, навыков экспериментирования, повышение уровня  усвоения программного материала. 3  Пополнении предметно­развивающей среды: обогащение опытно­ экспериментальной лаборатории, создание картотеки опытов, загадок,  пословиц о соли. 4 Развитие наблюдательности, внимания,  умения сравнивать. В результате  работы  над проектом В процессе проведённой работы дети обобщили знания о соли, расширили  знания о том, какие виды соли бывают, как её добывают и где  используют. А  так же убедились, что неизведанное рядом и самые простые и знакомые вещи  могут быть необычными и очень интересными.   Вывод: В ходе исследовательской работы дети   выяснили, что такое поваренная соль и   каким   образом   она   попадает   на   наш   стол.   Узнали   много   нового   об особенностях соли, ее свойствах и качествах. Самостоятельно провели много интересных   опытов   с   солью,   познакомились   с   разными   способами выращивания кристаллов. Из маленьких детей они превратились в маленьких исследователей:   научились анализировать полученные результаты, отвечать на   вопросы,   устанавливать   причинно­следственные   связи.   Существенно повысился   их   познавательный   интерес   на   занятиях.   И   что   немаловажно,  интересная совместная работа сплотила детей, они стали более терпимы друг к другу. А также убедились, что самые простые  и знакомые вещи могут быть необычными! Список использованных источников  литературы .  Интернет ресурсы.      Детская энциклопедия «Всё обо всём». Презентация детского исследовательского проекта Сәлеметсіз бе ! Здравствуйте!  Hello! Я,  Фортов   Алексей,   воспитанник    класса   предшкольной   подготовки Тогузакской  средней  школы. Хочу  вам  представить   проект  «Удивительная соль».  Однажды я увидел, как в ванну мама добавила что­то, очень похожее на соль. «Ты хочешь, чтобы я стал солёным?» ­ спросил я маму. Мама засмеялась и сказала, что соль бывает разная, а в ванну она добавила морскую соль. Это меня очень удивило, и я захотел узнать все про соль. Так получился мой проект.    Цель и задачи проекта  вы видите на экране. Я узнал много нового о соли из энциклопедий  1.Что такое соль? Соль – белое кристаллическое вещество, с острым соленым вкусом. Хорошо растворяется в воде.   соль – необходимая составная часть пищи , мы должны съедать 10­12г соли каждый день.   2. Соль в истории  человечества.     Когда­то соль была дорогим товаром. В Риме за соль можно было купить раба.   Соль   подавали   на   стол   в   дорогих   солонках,   ее   берегли,   экономили, хвастались   ею:   наличие   соли   на   столе   было   признаком   достатка   и благополучия. 3.Самые крупные месторождения каменной соли были на Урале. Добывают соль  на суши и вводе  Из воды соль получают методом выпаривания 4. Какие виды соли есть, вы видите на экране. 5.А ещё я узнал, что соль лечебная и её используют в народной медицине.  Как средство народной медицины соль можно использовать:  при простудных заболеваниях для полоскания горла   при зубной боли.  Я провёл опыты с солью  1 Опыт № 1 «Эффект мертвого моря»    Для эксперимента взяли   две банки с водой   и два сырых яйца. Запустили одно яйцо в банку без соли яйцо   опустилось на дно. Затем взяли вторую банку насыпали соли     2 ст. ложки ,     и опустили     сырое яйцо — оно не утонуло.          Вывод : Солёная вода помогает держаться предметам на поверхности.         Опыт № 2: «Выращивание кристаллов» Еще   мы   узнали,   что   из   соли можно   вырастить   кристалл.   В   этом   нам   помогали   родители.   И   вот   что получилось Чтобы вырастить кристаллы соли, мы налили в стакан тёплой воды,  засыпали соли  Добавляла соль до тех пор, пока она не перестала растворяться.     Через четыре дня кристаллик, который мы привязали к нитке и опустили в солёный раствор, оброс новыми кристаллами соли. Скрепка покрылась кубиками соли, а под карандашом на нитке образовался зонтик из солёных кристаллов. Со временем кристаллы увеличивались, у скрепки зонтик стал совсем большим. Опыт №3: «Соль растворяется в воде»  Взяли два прозрачных стакана : один с горячей водой, другой – с холодной. Положили в оба стакана по 2 столовых ложки соли.        Убедились, что в горячей воде соль растворилась быстрее.  Вывод : чем выше температура воды, тем быстрее растворяется  соль. Опыт № 4: «Соль­Чистящее средство»  Мы взяли грязный бокал, насыпали на губку немного соли и помыли бокал. Он стал чистым, даже блестел на свету.        Вывод:  С помощью соли можно мыть посуду. Творческая мастерская.   Чем мы занимались в творческой мастерской, вы видите на слайдах.  Окрашивание соли в разные цвета  Радуга из цветной соли Рисование на соли Лепка из соленого теста Заключение   Выводы: Данная исследовательская работа позволила мне  оценить положительную и отрицательную роль соли в жизни человека. Я  пришёл к следующему выводу: соль ­ жизненно важное вещество. Соль  применяется во многих областях жизнедеятельности человека. В ходе работы  я научился работать с книгами, Интернетом. Понял, что самые простые и  знакомые вещи могут быть необычными. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! Көріскенше күн жақсы! Всего хорошего! All the best!