Проект "Валеологическое воспитание в детском саду (младшая группа)"

Валеологическое  воспитание  в детском саду Группа «Ягодка»

Продолжительность проекта:  краткосрочный (1 неделя)  Тип проекта: познавательно­ игровой Участники проекта: воспитатели,  дети  младшей группы и их  родители,  инструктор по  физической культуре, музыкальный  руководитель Возраст детей: вторая младшая группа. Проблема проекта: В нашей группе «Ягодка» 26 детей из них 22  ребенка имеют 2 группу здоровья 1ребенок 3­ю и только 3 ребенка   первую группу здоровья. Именно поэтому для гармоничного развития  детей, формирования, укрепления здоровья в ДОУмы  применяем   Валеологическую модель воспитания детей , с целью создания вокруг  ребенка потребности и привычки здорового образа жизни; Цель проекта: познакомить с  принципами валеологического  воспитания, повышать уровень знаний и обогащать опыт родителей о  здоровом образе жизни через взаимодействие  с воспитателями группы.

Задачи проекта: ­для детей: •Уточнить и обобщить представление о пользе витаминов для здоровья •Закреплять знания о фруктах, учить определять на вкус •Побуждать не трогать витамины и лекарства без разрешения взрослых ­для педагогов: •установить партнерские отношения с семьей каждого воспитанника, объединить усилия для развития и  воспитания детей в вопросах валеологического воспитания •создать атмосферу общности интересов, эмоциональной поддержки в проблемах друг друга; •активизировать и обогащать воспитательные умения родителей, поддерживать их уверенность в  собственных педагогических возможностях. ­для родителей: •дать представление родителям о значимости совместной двигательной деятельности с детьми, о  полезной и вредной пищи, о соблюдении навыков  гигиены и т.д.; •способствовать созданию активной позиции родителей в совместной двигательной деятельности с  детьми; •заинтересовать родителей укреплять здоровый образ жизни в семье.

Методы обучения Словесные­ рассказы воспитателя. Беседы, чтение  художественной литературы Наглядные­  наблюдения, рассматривание картин, иллюстраций и  т.д Практические –упражнения на закрепления знаний. Простейшие  экологические опыты

Ежедневная профилактическая работа Развитие навыков самообслуживания(КГН) Комплекс утренней гимнастики, динамические паузы  и т.д.)   ­ гимнастика пробуждения, массажные дорожки.

ПОНЕДЕЛЬНИК Познавательное развитие(Окружающий мир) «Витамины я люблю – быть здоровым я хочу!»  Тема: Витамины полезны для здоровья  Цели: Уточнить и обобщить представление о  пользе витаминов для здоровья, закрепить знания о  фруктах, учить определять на вкус Физическое развитие Тема: «Давайте не болеть» Подвижная игра «По ровненькой дорожке» Учить  детей двигаться в колонне по одному,  выполнять движения в соответствии с текстом  игры. Развивать способность

ВТОРНИК Художественно­ эстетическое  развитие(музыка) Е.Тиличеева «Марш и бег»   Художественно­ эстетическое  развитие(лепка) Тема: Полезные для здоровья  фрукты.  Цели: Знакомить с техникой  выполнения работы, закреплять  приемы раскатывания пластилина  между ладонями круговыми  и  прямыми движениями, создавать  объёмное изображение

Среда Познавательное развитие (ФЭМП) Где растут витамины   Цели: Закрепить знание пространственных  отношений и употребление слов: справа­ слева,  впереди­ сзади, упражнять в сравнении групп  предметов путем наложения и приложения Физическое развитие

Четверг Художественно­эстетическое развитие (музыка) Инсценирование потешки «Водичка, водичка» Художественно­эстетическое развитие (рисование) « Водичка, водичка, умой мое личико» Цель: Побуждать рисовать цветными  восковыми мелками, не сильно нажимая на них, чтобы не сломать

Пятница Речевое развитие Составление рассказа об овощах.  Цели: Закреплять знание обобщающих понятий:  овощи ,фрукты. Упражнять в правильном  употреблении в речи названий качеств  предметов. Учить составлять с помощью  воспитателя короткий рассказ. Физическое развитие (улица)

Результаты проекта: ­для детей: •у большинства детей сформированы основы гигиенических навыков; •дети ежедневно слышат информацию о полезной и вредной пищи для здоровья человека (во время завтрака,  полдника, обеда, ужина), о ценности здоровья (подвижные игры, физминутки, различные виды гимнастик). ­для родителей: •родители с желанием объединили усилия с воспитателями в валеологическом воспитании  детей ­для педагогов: •установлены партнерские отношения с семьями детей группы;  создана атмосфера взаимопонимания, направленная на развитие и укрепление здоровья детей