Проектная деятельность как один из результативных механизмов духовно-нравственного воспитания взрослых и детей.

МАОУ Карасульская СОШ 11.12.2014г

Проектная деятельность как вид воспитательной работы.

В образовательный процесс нашего учреждения успешно вошёл такой вид воспитательной работы, как проектная деятельность. Метод проектов относят к педагогическим технологиям ХХI века как предусматривающий умение адаптироваться в стремительно изменяющемся мире постиндустриального общества.

Метод проектов – это одна из личностно-ориентированных технологий, в основе которой лежит развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления. Одной из главных особенностей проектной деятельности является ориентация на достижение конкретной практической цели – наглядное представление результата. 

Проанализировав воспитательную деятельность за предыдущий период, нормативно-правовую базу, локальные акты школы, педагогический коллектив нашей школы на данный учебный год выбрал метод проектов приоритетным направлением в воспитательной работе школы.

Проектная деятельность внутри классов позволила нам  выйти на новый уровень   деятельности – школьный.   Проекты  классных руководителей Коряковой Людмилы Андреевны «10 шагов к успеху», Жуковой Валентины Валентиновны «Воспитать лидера» показали, что движемся в правильном направлении. В школе  объявляются и успешно реализуются  проекты  в рамках конкурсов: рисунков, плакатов, сочинений, эссе, спортивных конкурсов. Фото

  Проектируя новую модель внеурочной деятельности, нами был составлен план проектов на год. Таблица 1.

Два из них уже реализованы «Осенний калейдоскоп» и «День матери». 12 декабря заканчивается третий проект  «Я – Гражданин России»  и началась реализация 4-го проекта «Новогодняя сказка».

Содержание плана воспитательной работы наполняется проектной деятельностью в различных направлениях:

-духовно-нравственное

-гражданско-патриотическое

-художественно-эстетическое

-спортивно-оздоровительное

-профилактическое.

Самым первым этапом построения проекта является определение темы

                                              ее определяем, используя

собственный ресурс            детский ресурс       родительский ресурс          ресурсы социума

 Внутри класса формируются группы детей по интересам и направлениям, для осуществления проекта. Дети сами определяют, в каких конкурсах они принимают участие, таким образом, выстраивают свою индивидуальную траекторию по развитию компетентностей.

При создании проекта  необходима помощь и поддержка взрослых, в первую очередь родителей и классных руководителей. Активно используем возможности дома культуры, спортивного комплекса, сельской библиотеки, проводим совместные мероприятия. (Фото)

Так в проекты включаются все   участники учебно-воспитательного процесса и социума Особое значение приобретают проекты с информационной поддержкой и здесь необходима компьютерная грамотность. Слово предоставляется учителю информатики Кучера Александру Михайловичу.

Чего должны достигнуть в процессе реализации Проекта.  

Рассмотрим результаты проектирования:

1. Полученный продукт.

Результатом работы для школьников являются рисунок, поделка, альбом, сочиненные стихи, сказки, написанные сочинения и эссе, концерт, спектакль и т.д.

2. Культурное развитие ребенка.

Школьник приобретает способность самостоятельно выдвигать темы проектов; у него развивается логика, способность определять свою позицию, понимание того, что на сложный вопрос нет простых ответов, что явление необходимо исследовать с разных сторон. Ребенок начинает осознавать значение совместных усилий при работе в творческой группе; понимать свои возможности и значение; у него развивается подлинная активность и самостоятельность.

3. Развитие взаимоотношений ребенка с воспитывающими взрослыми.

В ходе совместной с детьми работы над проектом педагоги содействуют восхождению к культуре, т. е. совершению учащимися самого наивысшего, на что они способны, — быть добрее, смелее, решительнее, внимательнее. Улучшается микроклимат в классе и в школе в целом.

Каких результатов воспитания и развития ребенка, классного коллектива в целом можно добиться, используя проектную деятельность расскажет Белозерова Наталья Степановна, классный руководитель 6б класса.

Ведь именно во взаимодействии и сотрудничестве с родителями можно добиться полноценного развития ребенка, правильного его воспитания. Взаимодействие должно строиться на принципах совместной деятельности учителей, родителей и детей.  

С привлечением родителей традиционно отмечаются День матери, Новый год, 23 февраля, 8 Марта, Последний звонок, Выпускной бал. Жизнь детей становится интереснее, если организовать весёлые праздники, на которые родителей приглашают не только в качестве зрителей, но и участников.

Например, спортивные мероприятия, такие как «Папа, мама, я – дружная семья». Эти мероприятия не только объединяют родителей и детей, но и создают атмосферу тепла и доверия во взаимоотношениях учителя и родителей. Самое главное — родители раскрывают свои таланты и творческие способности, о которых они даже и не догадывались. Неповторимая эмоциональная и духовная атмосфера праздника создается общим настроением и активностью всех его участников. Совместные праздники с родителями надолго остаются в памяти взрослых и детей. Они учат ребёнка любить и беречь семью, своего отца и мать, дух своего дома. Родители хорошо узнают друг друга в совместных конкурсах, соревнованиях, эстафетах. Взрослые и дети учатся лучше понимать друг друга, а родители имеют возможность понаблюдать за общением своего ребёнка с другими. Дети видят положительный пример общения и отдыха.

Результатом таких мероприятий является изменение отношения у родителей   к ребенку и к учителям, которые ежедневно занимаются с их детьми, вкладывая в дело воспитания свою душу, знания и силу.

Особое место занимают выставки совместного творчества родителей и детей, например, «Моя семья». Основная цель таких мероприятий – сближение поколений (детей, родителей, бабушек и дедушек), укрепление детско-родительских отношений. Кроме того, выставки совместного творчество воспитывают трудолюбие, аккуратность, внимание к близким, уважение к труду. Это и начало патриотического воспитания, ведь любовь к Родине рождается из чувства любви к родителям, своей семье.

Итогом таких конкурсов является проведение мастер-классов, на которых дети и их родители показывают, как создаются их проекты. Вяжут крючком, изготавливают бумажные модули, шьют мягкие игрушки и т.д.

Проведение конкурсов рисунков часто привлекает к этому и родителей, которые стараются помочь своему ребенку сделать яркий и красочный рисунок.

Праздник – яркое событие в жизни ребенка, наполненное необычными радостными и глубокими впечатлениями. К.Д.Ушинский писал: «Пусть каждый припомнит свое детство, и он увидит, что праздник для ребенка совсем не то, что для нас, что это действительно событие в детской жизни и что ребенок считает дни от праздника до праздника, как мы считаем свои годы от одного важного события до другого».   Но праздник вдвойне интересней для детей, если в нем принимают участие и родители. Хорошей традицией в нашей школе стало проведение таких праздников. Это хороший повод провести их вместе с родителями.

 Проектная деятельность — сфера, где необходим союз между знаниями и умениями, теорией и практикой, позволяет сблизить родителей, детей, учителей, поэтому мы будем продолжать наши проекты.

Сегодня уже 11 декабря, приближается  праздник - Новый год.  Наши дети под руководством учителя технологии приготовили вам снежинки, эти снежинки волшебные, если 31 декабря под бой курантов написать самое заветное желание, и поместить снежинку на елку, то желание обязательно сбудется. В следующем году вы скажете, что это действительно так.

 А сейчас подведем итоги,  обменяемся впечатлениями, что более всего вам запомнилось, какие проекты вы будете применять. Напишите свое мнение на елочной игрушке, и мы  вместе украсим первую в этом году новогоднюю елку.

Педагог-организатор: Юрова С.Н.